Школски драми: Няма мераклии за директори. Близо 10% от учителите

Школски драми: Няма мераклии за шефове. Близо 10% от учителите са пенсионери, най-вече са в София. Професията на учителя в България е със противоречив рейтинг и застаряващ резултат, осведомят от  Синдикат „ Образование “ към КТ „ Подкрепа “.
9,38% от учителите във всички типове учебни заведения
са работещи пенсионери или в пенсионна възраст. При учителите в детски градини пък тази наклонност надвишава 15%.
София-град е с най-вече учители в пенсионна възраст – 876, и с най-вече учители, работещи пенсионери – 1613.На второ място се подрежда район Варна със 157 учители в пенсионна възраст
и 249 работещи учители, към този момент пенсионери.
Трети пък е район Стара Загора – със 105 работещи и 164 към този момент пенсионирани и работещи учители.

19,4% пък са шефовете на учебни заведения, работещи в пенсионна възраст. 155 са шефовете в пенсионна възраст и 299 са работещите шефове, към този момент пенсионери.
От синдиката показват, че сега
просветителната система е в режим на осъществяване на управителен състезания. Кандидатите за шефове на учебни заведения обаче трайно понижават.

В 33 от оповестените 276 учебни заведения ползата е нулев – няма претенденти. В останалите пък аплайват общо 415 учители, като това прави приблизително 1,5 претенденти
за едно директорско място.
От КТ „ Подкрепа “ означават, че комисиите за избор на шефове ще се структурират без присъединяване на учители, шефове и техните синдикати, което прави експертизата в тях безпределно противоречива.

Скандално съгласно синдиката е и присъединяване на представители на Обществения съвет, без никакъв
ценз или педагогическо обучение.
Според 90,1% от участниците в националното проучване на Синдикат „ Образование “ връщането на изикване за идея за стратегическо ръководство на институцията за интервал от три години, е неточност.
Посочва се, че възнагражденията на учители
и шефове на равнища 125% над СБРЗ за страната не съумяват да разсънят интереса у младите учители заради повишените отговорности към педагогическите специалисти и честите рекомендации и обвинявания на доста институции и родители и техните организации към педагозите.