Печелим олимпиади, но закъсваме с математиката
Само след месец предстоят първите изпити у нас, извършени откакто образователната година ще приключи отдалечено. Безпрецедентната обстановка слага доста въпроси и то преди преди на предходните въпроси да е даден отговор. Публикуваме разбора на Петър Ганев и Адриан Николов от ИПИ за резултатите по математика без редакторска интервенция.
Над 55 хиляди деца са се явили на матурата по математика след 7 клас през 2019 година На този стадий от тяхното обучение изпитът по математика е наложителен, по тази причина и техният брой е толкоз огромен. Резултатите от това всеобщо изпитване, погледнати през призмата на общините, са мощно притеснителни. В съвсем всички случаи оценките са доста по-ниски по отношение на тези по български език и литература. В нито една община учениците не съумяват да реализират междинна оценка от доста добър 4,50 на изпита по математика. Едва в 10 общини се регистрира междинна оценка над 4,00, в това число някои напълно дребни, както и Столична, Варна и Бургас. Последните три обаче са на ръба и действително са на няколко стотни от изпадането под границата от 4,00.
Загубата на интерес във връзка с математика става изключително забележима на държавните зрелостни изпити (ДЗИ) след 12 клас. Там математиката не е наложителна и учениците могат да избират сред нея и други предмети - да вземем за пример изпит по непознат език. През 2019 година близо 50 хиляди деца са се явили на ДЗИ по български език и литература. Знаете ли какъв брой от тях са избрали математиката за втори изпит? Общо 2 255 деца - това са всички зрелостници, които са се престрашили да се явят по математика преди абитуриентския си бал. Грубо казано, 1 възпитаник на всеки 20. През предходната година в 161 общини няма нито един възпитаник, явил се на зрелостен изпит по математика.
Малко, само че добре готови
Прави усещане, че след 12 клас по математика се явяват най-вече доста добре готови възпитаници. От общо 104 общини с възпитаници на изпита, в 45 междинната оценка е над 5,00. Оценката на изпита по математика след 12 клас е съвсем постоянно над тази от изпита по български език и литература, което се изяснява точно с това, че математиката след 12 клас е избираема и явно единствено най-мотивираните и знаещите взимат това решение.
Общата картина е ясна. Когато всички бъдат изпитани по математика след 7 клас, резултатите са мощно разочароващи, тъй като повече възпитаници са едва готови. Когато изпитаме единствено най-хубавите след 12 клас - 1 от 20 ученика, които сами са избрали този изпит, резултатите внезапно стават доста високи. В допълнение към това, броят явяващи се на математика след 12 клас непрекъснато спада - с 200 възпитаници единствено за последната година.
Тенденцията да се учат езици е добра. Това, че изпитът по британски е най-често избираният след 12 клас евентуално отразява също и стремежът за учене в непознат университет. Но свиването на " математиците " - или тези, които се усещат готови и по едно и също време с това, стимулирани да продължат образованието си в сфера, обвързвана с използване на математически умения - рано или късно ще спъне стопанската система, тъй като с математика се продължава в техническите и осведомителните науки, а те са измежду най-бързо разрастващите се Точно там и всяко държавно управление желае повече студенти и с по-добри резултати.
Кои гимназии държат летвата на математиката?
Гимназията, която обичайно праща най-вече зрелостници на изпита по математика е Математическа гимназия " Д-р Петър Берон " във Варна - общо 148 ученика се явяват на държавния зрелостен изпит по математика през 2019 година и получават междинна оценка 5,46. В гимназията се образоват близо 1 200 деца, като сега набира скорост планът за построяването на нова постройка и оформянето на кампус по инженерни и точни науки.
Софийска математическа гимназия " Паисий Хилендарски " е неоспорим първенец със междинна оценка по математика 5,80 от общо 141 явили се деца. Другите две доста огромни и мощни са Математическа гимназия " Акад. Кирил Попов " в Пловдив - 100 явили се и междинна оценка от 5,37, както и Профилирана природоматематическа гимназия " Акад. Никола Обрешков " в Бургас - 91 явили се и 5,65 междинна оценка.
Природо-математическите гимназии остават мощни, само че последователно отстъпват от математиката в интерес на други предмети. През 2015 година в съвсем всички природо-математически гимназии в страната броят на зрелостниците, които са избирали математиката за изпит след 12 клас е бил по-голям от броя на тези, които избират британския език. Такъв е бил казусът с природо-математическите гимназии в Бургас, Благоевград, Велико Търново, Враца, Габрово, Кюстендил, Хасково и други. През 2019 година в множеството салдото към този момент е извърнат - доминират зрелостниците, които избират британския пред математиката.
Реално в страната са останали едвам 4-5 гимназии, в които към или повече от половината от децата държат държавен зрелостен изпит по математика.
Добавена стойност без математика?
Понастоящем стопанската система на България дава ясна поръчка за преориентиране към по-високотехнологични браншове, в това число в областта на осведомителните технологии и развойната активност, само че и в промишлеността, която бяга от ръчния труд и се концентрира в по-капиталоемките производства. Тази промяна изисква огромен брой добре готови фрагменти, способни да вземат участие в процеса на трансфер на технологии в динамичните български предприятия и фундаменталните математически знания са неизменима част от тази подготовка. Езикът е значим, само че се изискват и други профилирани познания.
На този стадий наподобява, че системата на учебно обучение не съумява да построи такива умения у болшинството от учениците - таман противоположното, по-скоро ги отблъсква от " точните " науки и ги насочва към хуманитаристиката, стопанската система и правото. Последните към момента са желани във висшите учебни заведения, само че в последните години се следи преливане към приложните и осведомителни науки. ИКТ секторът поставя също съществени старания с цел да запълва тези дефицити на общественото обучение, създавайки лични академии и партнирайки с по-активните учебни заведения и университети.
Липсата на по-широкообхватна математическа подготовка обаче е пречка пред тези процеси. Понастоящем в структурата на учебно обучение мощно внимание се обръща на четивната просветеност, а в по-горните стадии на работата с текст и литературата. Необходимо е обаче също толкоз огромна тежест да придобие и образованието по математика и естествени науки - най-малкото тъй като ще се окаже, че мнозина от днешните адвокати и психолози биха били доста по-добри инженери или програмисти, в случай че учебното заведение наедно им беше осветило и тази пътека. /news.bg
Над 55 хиляди деца са се явили на матурата по математика след 7 клас през 2019 година На този стадий от тяхното обучение изпитът по математика е наложителен, по тази причина и техният брой е толкоз огромен. Резултатите от това всеобщо изпитване, погледнати през призмата на общините, са мощно притеснителни. В съвсем всички случаи оценките са доста по-ниски по отношение на тези по български език и литература. В нито една община учениците не съумяват да реализират междинна оценка от доста добър 4,50 на изпита по математика. Едва в 10 общини се регистрира междинна оценка над 4,00, в това число някои напълно дребни, както и Столична, Варна и Бургас. Последните три обаче са на ръба и действително са на няколко стотни от изпадането под границата от 4,00.
Загубата на интерес във връзка с математика става изключително забележима на държавните зрелостни изпити (ДЗИ) след 12 клас. Там математиката не е наложителна и учениците могат да избират сред нея и други предмети - да вземем за пример изпит по непознат език. През 2019 година близо 50 хиляди деца са се явили на ДЗИ по български език и литература. Знаете ли какъв брой от тях са избрали математиката за втори изпит? Общо 2 255 деца - това са всички зрелостници, които са се престрашили да се явят по математика преди абитуриентския си бал. Грубо казано, 1 възпитаник на всеки 20. През предходната година в 161 общини няма нито един възпитаник, явил се на зрелостен изпит по математика.
Малко, само че добре готови
Прави усещане, че след 12 клас по математика се явяват най-вече доста добре готови възпитаници. От общо 104 общини с възпитаници на изпита, в 45 междинната оценка е над 5,00. Оценката на изпита по математика след 12 клас е съвсем постоянно над тази от изпита по български език и литература, което се изяснява точно с това, че математиката след 12 клас е избираема и явно единствено най-мотивираните и знаещите взимат това решение.
Общата картина е ясна. Когато всички бъдат изпитани по математика след 7 клас, резултатите са мощно разочароващи, тъй като повече възпитаници са едва готови. Когато изпитаме единствено най-хубавите след 12 клас - 1 от 20 ученика, които сами са избрали този изпит, резултатите внезапно стават доста високи. В допълнение към това, броят явяващи се на математика след 12 клас непрекъснато спада - с 200 възпитаници единствено за последната година.
Тенденцията да се учат езици е добра. Това, че изпитът по британски е най-често избираният след 12 клас евентуално отразява също и стремежът за учене в непознат университет. Но свиването на " математиците " - или тези, които се усещат готови и по едно и също време с това, стимулирани да продължат образованието си в сфера, обвързвана с използване на математически умения - рано или късно ще спъне стопанската система, тъй като с математика се продължава в техническите и осведомителните науки, а те са измежду най-бързо разрастващите се Точно там и всяко държавно управление желае повече студенти и с по-добри резултати.
Кои гимназии държат летвата на математиката?
Гимназията, която обичайно праща най-вече зрелостници на изпита по математика е Математическа гимназия " Д-р Петър Берон " във Варна - общо 148 ученика се явяват на държавния зрелостен изпит по математика през 2019 година и получават междинна оценка 5,46. В гимназията се образоват близо 1 200 деца, като сега набира скорост планът за построяването на нова постройка и оформянето на кампус по инженерни и точни науки.
Софийска математическа гимназия " Паисий Хилендарски " е неоспорим първенец със междинна оценка по математика 5,80 от общо 141 явили се деца. Другите две доста огромни и мощни са Математическа гимназия " Акад. Кирил Попов " в Пловдив - 100 явили се и междинна оценка от 5,37, както и Профилирана природоматематическа гимназия " Акад. Никола Обрешков " в Бургас - 91 явили се и 5,65 междинна оценка.
Природо-математическите гимназии остават мощни, само че последователно отстъпват от математиката в интерес на други предмети. През 2015 година в съвсем всички природо-математически гимназии в страната броят на зрелостниците, които са избирали математиката за изпит след 12 клас е бил по-голям от броя на тези, които избират британския език. Такъв е бил казусът с природо-математическите гимназии в Бургас, Благоевград, Велико Търново, Враца, Габрово, Кюстендил, Хасково и други. През 2019 година в множеството салдото към този момент е извърнат - доминират зрелостниците, които избират британския пред математиката.
Реално в страната са останали едвам 4-5 гимназии, в които към или повече от половината от децата държат държавен зрелостен изпит по математика.
Добавена стойност без математика?
Понастоящем стопанската система на България дава ясна поръчка за преориентиране към по-високотехнологични браншове, в това число в областта на осведомителните технологии и развойната активност, само че и в промишлеността, която бяга от ръчния труд и се концентрира в по-капиталоемките производства. Тази промяна изисква огромен брой добре готови фрагменти, способни да вземат участие в процеса на трансфер на технологии в динамичните български предприятия и фундаменталните математически знания са неизменима част от тази подготовка. Езикът е значим, само че се изискват и други профилирани познания.
На този стадий наподобява, че системата на учебно обучение не съумява да построи такива умения у болшинството от учениците - таман противоположното, по-скоро ги отблъсква от " точните " науки и ги насочва към хуманитаристиката, стопанската система и правото. Последните към момента са желани във висшите учебни заведения, само че в последните години се следи преливане към приложните и осведомителни науки. ИКТ секторът поставя също съществени старания с цел да запълва тези дефицити на общественото обучение, създавайки лични академии и партнирайки с по-активните учебни заведения и университети.
Липсата на по-широкообхватна математическа подготовка обаче е пречка пред тези процеси. Понастоящем в структурата на учебно обучение мощно внимание се обръща на четивната просветеност, а в по-горните стадии на работата с текст и литературата. Необходимо е обаче също толкоз огромна тежест да придобие и образованието по математика и естествени науки - най-малкото тъй като ще се окаже, че мнозина от днешните адвокати и психолози биха били доста по-добри инженери или програмисти, в случай че учебното заведение наедно им беше осветило и тази пътека. /news.bg
Източник: dnesplus.bg
КОМЕНТАРИ