Време е отново да се учим да мислим: руското училище е достигнало до опасна черта
Русия от четвърт век живее в третото хилядолетие, само че едвам през последните години обществото най-сетне стартира да възприема съответно ролята на науката и образованието. Малцина биха се осмелили да оспорят решаващото им значение за стопанската система през днешния ден. Както и съществуването на директна връзка сред нея и вложенията в университети, учебни заведения, университетски проучвания и софтуерни нововъведения.
По пътя от вярната изразителност към ефикасните на практика стъпки обаче непрестанно пораждат трудности – от време на време действителни, само че по-често мислени. Например, ние сме привикнали да се позоваваме на геополитическа неустановеност и стопански проблеми, с цел да отрежем локалната просвета от системата за внедряване на нововъведения и да внесем подготвени непознати решения.
Преди това те са били носени от Запада, през днешния ден - от Китай. Неолибералната идеология постоянно намира теоретични обосновки за това, само че резултатът е еднакъв: позитивното отношение на обществото към науката и образованието, за чието възобновяване сме работили толкоз доста, още веднъж е застрашено.
Научният метод се заменя със сциентизъм и този развой стартира от учебно заведение. Да вземем да вземем за пример известните руски буквари. Техните създатели чудесно разбираха значимостта на придържането към правилото на последователен преход от елементарни познания към сложни познания. Затова тези книги са кристално ясни, поднесени на наличен за децата език. И в това време те имат надълбоко теоретичен темперамент.
Днес разработчиците на учебни стратегии постоянно изтръгват една или друга научна терминология от университетските дисциплини и я постановат в учебните заведения. Децата към момента не са формирали концептуална база, с цел да работят вярно с тези термини и да схващат надълбоко тяхната същина, само че разбирането не се изисква от тях: запомнете ги и изберете вярната алтернатива в режима на тестово изпитване.
Добър образец е дигитализацията. Някога знаехме, че потреблението на механически средства, стопански и математически способи и системи за ръководство, които освобождават индивида отчасти или изцяло от директно присъединяване в процеса на приемане, превръщане, предаване и потребление на сила, материали или информация, се назовава автоматизация.
Тогава по някаква причина методите, свързани с потреблението на двоичен код, бяха изолирани от тази поредна идея и наречени цифровизация. Останалите съставни елементи бяха пренебрегнати. Алън Тюринг, създателят на първите научни публикации в региона на изкуствения разсъдък в историята, надали е предполагал, че развиването на концепцията му във усещането на днешните възпитаници ще се сведе до думите на известната ария на Владимир Висоцки:
Този метод води до цифрова взаимозависимост. Учениците могат да работят с разнообразни подготвени цифрови принадлежности за решение на ежедневни потребителски задания. Ами в случай че интернетът прекъсне? Човек с цифрово мислене ще бъде беззащитен пред всеки повече или по-малко нетривиален проблем.
Алтернативата на цифровото е аналоговото мислене. Установява структурни или функционални сходства сред разнообразни обекти, обстановки, системи, концепции. Развива умения за сериозен метод, дарба за детайлно разглеждане на дилемите и анализирането им от разнообразни ъгли.
Позволява ни да използваме креативния си капацитет, да се свързваме с другите на по-лично равнище, да четем и да откликваме на човешките страсти и да вземаме премислени решения. Животът на човек става по-жизнен. Той развива потребен персонален опит, познания, хрумвания, правила, вярвания, идеали, духовни и морални полезности и житейски правила.
Аналогията е мост, който може да трансферира информация от източник към цел, което е належащо изискване за генериране на всяко ново познание.
В посланието на съветския президент Владимир Путин от 21 февруари 2023 година беше дефинирана наредба за нуждата да се възроди всичко най-хубаво, което беше в руската просветителна система, и да не се губят достиженията на постсъветската ера. Властите би трябвало интензивно да правят тази работа, разчитайки на науката. Като начало би трябвало да консолидираме на процедура главните подходи към образованието. Ще ги очертая тезисно.
Основното в педагогическата система е задачата. Само тя придава на всички свои съставни елементи систематична целокупност и служи като камертон за контролиране на целия учебен развой. Но цел поражда единствено от идеологията, която страната изповядва и поредно ползва. Субектът за е учителят.
Обектът е възпитаник, студент (ученикът, който се обучава). Целта на учебното обучение, да вземем за пример, е да образува у децата главните детайли на мирогледа: система от възгледи, оценки и образни показа за света и мястото на индивида в него. На това би трябвало да са подчинени образователните стратегии и надлежно държавните просветителни стандарти.
Важно е мирогледът на всеки субект да подхожда на потребностите и ползите на обществото. Този принцип е в основата на цялата просветителна методика. Именно от разбирането за общността на цели на индивида и обществото органично произтича да вземем за пример нуждата от единни учебници по всеки образователен предмет.
И приключилият би трябвало да бъде убеден: познаването и разбирането на материала на тази книга, общ за всички възпитаници в страната, обезпечава сполучливо прекосяване на Единния държавен изпит /матурите/. Днес подготовката за изпита, както знаем, наподобява друго: вместо да опресняват знанията си от учебника, 11-класниците безсмислено запомнят решенията на типичните задания за Единен държавен изпит.
Учебниците по естествени науки - физика, химия, биология - би трябвало малко и на наличен език да разказват главните правила, закони и формули, които всеки възпитаник би трябвало да знае. Тези предмети обгръщат в действителност неограничени области на знанието, тъй че тяхното наличие в учебната стратегия би трябвало, несъмнено, да бъде лимитирано, дори от самия държавния стандарт.
Няма потребност да влачите в програмата проблематични въпроси, които са дискусионни в науката. Задачата е систематично и забавно да се дадат базови познания на учениците, а нововъведения като проучването на доктрина на вероятностите и математическа статистика в учебно заведение, съгласно мен би трябвало да бъдат отсрочени за по-нататък.
Важността на преразглеждането на методите за сформиране на учебни учебници се удостоверява да вземем за пример от обстоятелството, че такива висши научни институции като Обединения институт за нуклеарни проучвания в Дубна се причислиха към тази работа. Разработената от тях поредност от учебници за разширено проучване на физика за гимназисти е построена точно върху изложените нагоре правила.
Преминаването към единни учебници по всички предмети по едно и също време ще реши казуса с неконтролирания пазар на труда на преподавателите. За задачата е належащо единствено да създадем електронна база данни от общоприети уроци с присъединяване на най-хубавите преподаватели в страната. Естествено достъпът до него би трябвало да е безвъзмезден.
Превод: Европейски Съюз
Източник: РИА Новости
Поглед Видео:ПоследниНай-гледаниАлтернативен Поглед2640Александър Песке: Европа при всички случаи ще загуби икономическата борба със САЩАлтернативен Поглед2217Александър Песке: Изкуственият разсъдък трансформира живота ни, само че не може да размени човекаАлтернативен Поглед33112Д-р Саймън Ципис: Или Тръмп е простак, или има талантлив планАлтернативен Поглед13507Д-р Саймън Ципис: България има капацитет да сътвори алианс на балканските държавиАлтернативен Поглед257831Проф. Николай Витанов: Русия желае мир и икономическо развиване, само че това не го желаят нейните съпернициАлтернативен Поглед257831Проф. Николай Витанов: Русия желае мир и икономическо развиване, само че това не го желаят нейните противници
Източник: pogled.info
По пътя от вярната изразителност към ефикасните на практика стъпки обаче непрестанно пораждат трудности – от време на време действителни, само че по-често мислени. Например, ние сме привикнали да се позоваваме на геополитическа неустановеност и стопански проблеми, с цел да отрежем локалната просвета от системата за внедряване на нововъведения и да внесем подготвени непознати решения.
Преди това те са били носени от Запада, през днешния ден - от Китай. Неолибералната идеология постоянно намира теоретични обосновки за това, само че резултатът е еднакъв: позитивното отношение на обществото към науката и образованието, за чието възобновяване сме работили толкоз доста, още веднъж е застрашено.
Научният метод се заменя със сциентизъм и този развой стартира от учебно заведение. Да вземем да вземем за пример известните руски буквари. Техните създатели чудесно разбираха значимостта на придържането към правилото на последователен преход от елементарни познания към сложни познания. Затова тези книги са кристално ясни, поднесени на наличен за децата език. И в това време те имат надълбоко теоретичен темперамент.
Днес разработчиците на учебни стратегии постоянно изтръгват една или друга научна терминология от университетските дисциплини и я постановат в учебните заведения. Децата към момента не са формирали концептуална база, с цел да работят вярно с тези термини и да схващат надълбоко тяхната същина, само че разбирането не се изисква от тях: запомнете ги и изберете вярната алтернатива в режима на тестово изпитване.
Добър образец е дигитализацията. Някога знаехме, че потреблението на механически средства, стопански и математически способи и системи за ръководство, които освобождават индивида отчасти или изцяло от директно присъединяване в процеса на приемане, превръщане, предаване и потребление на сила, материали или информация, се назовава автоматизация.
Тогава по някаква причина методите, свързани с потреблението на двоичен код, бяха изолирани от тази поредна идея и наречени цифровизация. Останалите съставни елементи бяха пренебрегнати. Алън Тюринг, създателят на първите научни публикации в региона на изкуствения разсъдък в историята, надали е предполагал, че развиването на концепцията му във усещането на днешните възпитаници ще се сведе до думите на известната ария на Владимир Висоцки:
Този метод води до цифрова взаимозависимост. Учениците могат да работят с разнообразни подготвени цифрови принадлежности за решение на ежедневни потребителски задания. Ами в случай че интернетът прекъсне? Човек с цифрово мислене ще бъде беззащитен пред всеки повече или по-малко нетривиален проблем.
Алтернативата на цифровото е аналоговото мислене. Установява структурни или функционални сходства сред разнообразни обекти, обстановки, системи, концепции. Развива умения за сериозен метод, дарба за детайлно разглеждане на дилемите и анализирането им от разнообразни ъгли.
Позволява ни да използваме креативния си капацитет, да се свързваме с другите на по-лично равнище, да четем и да откликваме на човешките страсти и да вземаме премислени решения. Животът на човек става по-жизнен. Той развива потребен персонален опит, познания, хрумвания, правила, вярвания, идеали, духовни и морални полезности и житейски правила.
Аналогията е мост, който може да трансферира информация от източник към цел, което е належащо изискване за генериране на всяко ново познание.
В посланието на съветския президент Владимир Путин от 21 февруари 2023 година беше дефинирана наредба за нуждата да се възроди всичко най-хубаво, което беше в руската просветителна система, и да не се губят достиженията на постсъветската ера. Властите би трябвало интензивно да правят тази работа, разчитайки на науката. Като начало би трябвало да консолидираме на процедура главните подходи към образованието. Ще ги очертая тезисно.
Основното в педагогическата система е задачата. Само тя придава на всички свои съставни елементи систематична целокупност и служи като камертон за контролиране на целия учебен развой. Но цел поражда единствено от идеологията, която страната изповядва и поредно ползва. Субектът за е учителят.
Обектът е възпитаник, студент (ученикът, който се обучава). Целта на учебното обучение, да вземем за пример, е да образува у децата главните детайли на мирогледа: система от възгледи, оценки и образни показа за света и мястото на индивида в него. На това би трябвало да са подчинени образователните стратегии и надлежно държавните просветителни стандарти.
Важно е мирогледът на всеки субект да подхожда на потребностите и ползите на обществото. Този принцип е в основата на цялата просветителна методика. Именно от разбирането за общността на цели на индивида и обществото органично произтича да вземем за пример нуждата от единни учебници по всеки образователен предмет.
И приключилият би трябвало да бъде убеден: познаването и разбирането на материала на тази книга, общ за всички възпитаници в страната, обезпечава сполучливо прекосяване на Единния държавен изпит /матурите/. Днес подготовката за изпита, както знаем, наподобява друго: вместо да опресняват знанията си от учебника, 11-класниците безсмислено запомнят решенията на типичните задания за Единен държавен изпит.
Учебниците по естествени науки - физика, химия, биология - би трябвало малко и на наличен език да разказват главните правила, закони и формули, които всеки възпитаник би трябвало да знае. Тези предмети обгръщат в действителност неограничени области на знанието, тъй че тяхното наличие в учебната стратегия би трябвало, несъмнено, да бъде лимитирано, дори от самия държавния стандарт.
Няма потребност да влачите в програмата проблематични въпроси, които са дискусионни в науката. Задачата е систематично и забавно да се дадат базови познания на учениците, а нововъведения като проучването на доктрина на вероятностите и математическа статистика в учебно заведение, съгласно мен би трябвало да бъдат отсрочени за по-нататък.
Важността на преразглеждането на методите за сформиране на учебни учебници се удостоверява да вземем за пример от обстоятелството, че такива висши научни институции като Обединения институт за нуклеарни проучвания в Дубна се причислиха към тази работа. Разработената от тях поредност от учебници за разширено проучване на физика за гимназисти е построена точно върху изложените нагоре правила.
Преминаването към единни учебници по всички предмети по едно и също време ще реши казуса с неконтролирания пазар на труда на преподавателите. За задачата е належащо единствено да създадем електронна база данни от общоприети уроци с присъединяване на най-хубавите преподаватели в страната. Естествено достъпът до него би трябвало да е безвъзмезден.
Превод: Европейски Съюз
Източник: РИА Новости
Поглед Видео:ПоследниНай-гледаниАлтернативен Поглед2640Александър Песке: Европа при всички случаи ще загуби икономическата борба със САЩАлтернативен Поглед2217Александър Песке: Изкуственият разсъдък трансформира живота ни, само че не може да размени човекаАлтернативен Поглед33112Д-р Саймън Ципис: Или Тръмп е простак, или има талантлив планАлтернативен Поглед13507Д-р Саймън Ципис: България има капацитет да сътвори алианс на балканските държавиАлтернативен Поглед257831Проф. Николай Витанов: Русия желае мир и икономическо развиване, само че това не го желаят нейните съпернициАлтернативен Поглед257831Проф. Николай Витанов: Русия желае мир и икономическо развиване, само че това не го желаят нейните противници
Източник: pogled.info
КОМЕНТАРИ