Министър проф. Галин Цоков за „Образование 5.0“: Свързаността на технологиите с човешките умения
През миналите няколко години стартира да се развива нова идея за обществото , а точно – „ Общество 5.0 “ . Това сподели министърът на обучение проф. Галин Цоков , където изнесе обществена лекция пред студенти от университета „ Проф. доктор Асен Златаров “. Той изясни каква е същността на „ Образование 5.0 “ , а точно:
„ Това е обучение, което по някакъв метод свързва технологиите с човешките умения. Една нова методология, развила се през последните години, изключително интензивно след пандемичния интервал сред 2020 и 2021 година, най-активно след по-сериозното нахлуване на изкуствения разсъдък във всички сфери в живота. Винаги, когато приказваме за обучение, приказваме за бъдеще, тъй като бъдещето значително се случва в образователните зали на университетите, класните стаи в учебните заведения, в детските градини. Бъдещето значително се предопределя от процеси, свързани със актуалния свят. “
Министър Цоков сподели още: „ Образованието е една отворена система и всичко, което се случи в света към нас, софтуерният, публичният свят – това се придвижва по някакъв метод в просветителната система и търси опция да я направи по съответна. Оттук можем да кажем, че „ Технологичната гражданска война 4.0 “, обвързвана със актуалните технологии, добавената действителност, виртуалната действителност, навлизането на изкуствения разсъдък доста съществено въздейства върху всички сфери на публичния живот, в това число върху образованието. На база на това въздействие стартира да се развива цяла една нова идея за обществото – „ Общество 5.0″. Тази идея за първи път се развива в Япония през 2016 година, само че тя навлезе доста съществено в публичното пространство и в разискването на бъдещето на света в годините след пандемията. През този интервал от развиването на човечеството, на осведомителното общество и софтуерната гражданска война, започнаха доста забележими промени в границите на просветителните системи – смяна на организационния модел на актуалното учебно заведение и университет – станаха доста по-гъвкави, адаптивни и матрични. От друга страна – основаване на виртуални учебни заведения и университети – развой, който стартира 80-те/90-те години на XX век и който докара до основаването на виртуални висши учебни заведения и междинни учебни заведения в някои страни. “
С развиването на технологиите действителната учебна и университетска организация стартира от ден на ден да се хибридизира , съобщи още проф. Галин Цоков. По думите му хибридната част на актуалното учебно заведение и на актуалния университет е доста по-голяма от това, което е било преди 20 години. Хибридното образование е обвързвано, както с взаимоотношение на учители или на преподаватели очи в очи, по този начин и във виртуалното пространство, акцентира той.
„ Изследванията преди пандемията още демонстрират, че това е най-качественото и дейно образование, тъй като то прибавя опциите на срещата и образованието очи в очи, опциите на актуалните технологии и решаването на педагогичен и университетски проблеми точно посредством потреблението на актуалните технологии. Този развой се форсира през пандемията – над 190 просветителни системи на процедура започнаха да работят с виртуален режим “ , напомни той и добави, че на учебно и на университетско равнище България е съумяла да се оправи не по-зле от водещите страни в света.
Има доста сериозен вътрешен напън в просветителните институции, обвързван с поколенческите особености на учениците и студентите в тях, показа още министърът и изясни:
„ Родените след 1995 година, представители на „ Z поколението “ – те към този момент са студенти, някои са приключили университет, някои са още в учебно заведение, само че това е едно потомство, което в действителност е израснало с новите технологии и има своите особености от позиция на бързината на протичане на другите неврофизиологични процеси, даже в доста проучвания се приказва за цифровия разум на „ Z поколението “. От друга страна те стартират да работят в 3-измерен проект – като комуникатори, като откриватели, като основатели на артикул. Образователните системи, учебните заведения и университета би трябвало да се съобразят с тези особености. Заедно с това, след 2012 година, учените приказват за ново потомство – „ алфа потомство деца “ или „ децата на цифровата книга “. Това е едно потомство „ алфа “, тъй като се счита, че последните представители на това потомство ще доживеят до идващото хилядолетие. Но това потомство се развива още по-динамично спрямо „ Z поколението “. “
Министър Цоков цитира проучвания , съгласно които представители на „ алфа поколението “ ще упражняват 2-3 специалности във входа на своя житейски път заради динамичния пазар на труда , заради отмирането и основаването на нови специалности. Образователните системи би трябвало да се съобразят с особеностите на това потомство, прикани той и разяснява още:
„ Изследване във Англия преди 3 години и половина демонстрира, че 65% от първокласниците в страната, когато завършат учебно заведение, ще упражняват специалности, които още не са основани. За тези 12-13 години в тяхната просветителна кариера ще се основат нови специалности, в които тези деца ще би трябвало да се включат, да получат избрана професионална подготовка за тях. Едно друго проучване на Световния стопански конгрес дефинира избраните качества, които ще бъдат нужни за бъдещите чиновници, служащи, експерти в една или друга специалност – съществена част от тях са меките умения и основните компетентности. “
Според проф. Цоков провокациите пред „ Общество 5.0 “ са свързани с цифровото неравноправие, киберсигурността, загуба на работни места, етични въпроси, свързани с изкуствения разсъдък.
Карадимов: Видеонаблюдението обхвана над 99,5% от секциите, това е триумф
