Вълчев: Екраните ерозират мотивацията за математика и природни науки
Престоят пред екрани и телефони е съществена причина за понижаване мотивацията на учениците по математика и естествени науки. Това съобщи министърът на образованието и науката в оставка Красимир Вълчев пред публицисти в Чирпан. Той акцентира, че приблизително учениците прекарват по три часа на ден пред устройства, като над два часа от тях са в обществени мрежи.
Вълчев предизвести, че това има извънредно зловредно въздействие върху мозъка, неговото развиване, очите и концентрацията. По думите му, пропуснатото време може да се употребява за придвижване, спорт и други по-полезни действия. Министърът дефинира като предизвикателство за учители, система и родители „ отвоюването “ на вниманието на децата от телефоните, които са доста по-интересни. Той уточни, че видеосъдържанието съдържа пристрастяващи детайли, а логаритмите са основани да предизвикват по-дълъг престой пред екрана.
Алгоритмите са направени по този начин, че да карат да се прекарва повече време пред екрана.
Красимир Вълчев подчертава върху ролята на STEM центровете за повишение на мотивацията за учене. Той взе участие в откриването на новоизграден STEM център в ОУ „ Св. Климент Охридски “ в село Скутаре, община Марица. Директорът Петър Славков посочи, че STEM кабинетът развива творчество, новаторско мислене и основни умения за бъдещето на учениците.
По отношение на изкуствения разсъдък (ИИ), министърът съобщи, че той няма да размени учителската специалност, само че ще се употребява все по-често от възпитаници и родители. Учителите го ползват ползотворно за основаване на запаси и електронни уроци. МОН към този момент е създало стратегия за образование на всички учители за потребление на ИИ. Предстои основаването на личен учебен ИИ за българското обучение, който ще бъде от затворен модел. Вълчев предизвести, че потреблението на ИИ от учениците изисква внимание, изключително при независима подготовка у дома.
Министърът изясни, че методът на така наречен „ обърната класна стая “ се уголемява. При него учениците приготвят урока си у дома по задача от учителя, а в класната стая дискутират наученото. Това предизвиква дейното присъединяване и разбирането на материала.
Вълчев разгласи, че няма да има промени в изпита след седми клас. Предвидените шест задания по естествени науки ще останат на практика, като ще се трансформират в математически израз, само че без понятия от естествени науки. Базовият проблем в българското обучение е, че децата губят интерес към математиката и естествените науки към 4-6 клас. Една от аргументите е незадоволителният брой часове и неналичието на интерес. STEM центровете, с техните на практика извършения и опити, доста покачват мотивацията, само че е значимо да се промени и оценяването, с цел да се покаже цената на тези предмети.
МОН е направило промени и във висшето обучение, като вкара гратис образование за медицински сестри и обвърза образованието по медицина с контракти за реализация в лечебни заведения. Вълчев акцентира, че тези политики би трябвало да продължат поради рецесията с възрастовия дисбаланс и дефицита на фрагменти. Годишно над 100 хиляди души се пенсионират, а единствено 60 хиляди младежи ги заместват, което води до всеобщ дефицит на фрагменти, изключително в промишленостите.
