Кристина Костова коментира основната идея за създаване на шрифт за хора с дислекция
Основната концепция за основаването на шрифт за хора с дислексия беше той да бъде особено приспособен за кирилицата и да откри място в началната степен на обучение – от 1. до 4. клас. Този миг е доста основен при децата от чисто психическа позиция за самоизграждане на самокритика и убеденост в процеса на учене. Това сподели Кристина Костова – художничка, основала първия повсеместен шрифт на кирилица, предопределен за хора с дислексия, в предаването " Един неделен ден по шосето " на Радио " Фокус ".
Шрифтът се назовава Adys и е неин магистърски план в Националната художествена академия в Катедра " Книга и печатна графика ".
Кристина Костова се насочва към тематиката за дислексията, тъй като самата тя страда от усложнения с четенето. " Не мога да чета безпрепятствено и с вярната интонация. Това за мен постоянно е било доста натоварващо. Това е доста особено за всеки един дислексик. При мен беше доста присъща замяната на букви при писане и изпускане на цели срички, замяна на местата им. Срещаше се същото и при цифрите. В гимназията разбрахме защо става дума. Със завършването на учебния стадий от живота ми този проблем все едно изчезна за мен. Аз съумях да развия задоволително доста обезщетителни умения, които прикриват тези усложнения, ставам по-добра по различен метод да показва личната си работа ", описа тя.
С това тематиката за дислексията за нея остава на назад във времето. " Не съществуваше в всекидневието ми. Бях намерила метод да се оправям и не желаех да обръщам внимание на тези неточности. Когато разбрах, че мога да съчетая интереса и любовта ми към шрифтовете с нещо практично, в действителност бях доста въодушевена. Поинтересувах се, безусловно за една нощ взех решение, че желая да направя подобен шрифт, той да бъде на кирилица, да бъде приспособен за българския език и да откри място в образованието ", показа Костова.
Идеята на шрифта е да улеснява читателите с лека до междинна степен на дислексия. " Дори не е наложително те да знаят за това свое усложнение. Просто когато работят с текстове и образователни материали, те ще бъдат улеснени, без по никакъв метод това да е в ущърб или да нервира другите читатели, които нямат сходни усложнения, тъй като те няма да го усетят ", изясни основателят на шрифта.
Консултант на плана е доцент доктор Екатерина Тодорова. " Тя е един от водещите експерти в България на тематика " Дислексия " и съм извънредно признателна за нейното включване, тъй като точно тя беше тази връзка сред българския език, звуково и документално, с техническата част на шрифта. Специфичното на Adys са дребните механически промени, наложени като модел в други сходни планове, които проучих преди да пускам работата върху шрифта. Взела съм тъкмо тези от тях, които имат най-хубава употреба към кирилицата и към българския език в частност. Промените са доста дребни, не могат да се виждат с просто око. Ако човек не се занимава особено с графичен дизайн, не би му направило усещане. Те нарушават присъщата еднообразност, която имат шрифтовете за дълги текстове ", разясни Кристина Костова.
Шрифтовите дизайнери търсят естетика, консистентност и еднаквост на текста, означи тя. " Това е доста огромно качество на всеки един шрифт, само че когато става дума за четенето при хора с дислексия, това може да бъде усложнение. И тук аз се изправих пред този значителен проблем – по какъв начин да основа шрифт, който хем да има места, където да се наруши тази еднообразност, хем по едно и също време с това да остане уравновесен, до някаква степен консистентен, с цел да могат знаците да бъдат в една целокупност. Един шрифт е работещ и добър, когато той е незабележим, когато никой не го вижда и не губи време за него ", акцентира основателят на Adys.
Създава разнообразни разновидности на шрифта, в това число и курсив. " Курсивът не е подобаващ за дислексици, защото самите знаци са по-стеснени, а дистанцията сред тях е по-намалено. Това прави текста неуместен за четене ", разясни Костова.
Тя изясни, че доста особено за децата с дислексия е, че те изпитват усложнения да доближат до дадена информация, само че не и да я обработят. " Веднъж откакто са достигнали до същността, те работят добре с информацията, запаметяват, преразказват, демонстрират положителни умения. Техният проблем е прочитането. Ако информацията не е показана атрактивно образно, това може да ги отблъсне. Изследванията демонстрират, че тези деца постоянно вършат неточности, които в профил наподобяват повече като механически, в сравнение с като правописни. Невъзможността им за четене не дава отговор на техния капацитет и на техния коефициент на просветеност ", изясни Кристина Костова.
Учениците с дислексия построяват самостоятелни умения за справяне със усложненията си и проблемите, които са разнообразни от общоприетата рамка, с която се сблъскват другите деца. " Много са образците на хората с дислексия, които под някаква форма се занимават с изобретателна активност. Дислексията е мотивът една персона да развие своите умения по по-различен метод, което по-късно се оказва в плюс, когато ученикът не е притискан и не се е основала някаква спомагателна прочувствена контузия. Това, което може най-вече да навреди, е психо-емоционалната контузия от това, че детето е по-различно от останалите и че не се оправя по този начин, както чакат учителите и родителите. Етикетът на " друг ", на дете, което не поставя старания, може да спъне и развиването му отсега нататък, да ощети самочувствието му и да не му даде опция да се развива “, акцентира Костова.
Тя добави, че внедряването на шрифта в системата на образованието не върви гладко и с нужните темпове поради доста административни пречки. " За моя най-голяма наслада има доста самодейни родители, които се включват и работят в тази посока. Моята концепция е Adys да бъде облекчение както за учениците, по този начин и за учителите. Развитието на едно дете доста зависи и от средата, в която е. Използването на Adys е един незабележим инструмент, който улеснява всички, без по никакъв метод да натоварва някого. Работи непрекъснато, без да има потребност от спомагателни фрагменти, спомагателни практики отвън часовете и образователната стратегия ", акцентира Костова.
Шрифтът се назовава Adys и е неин магистърски план в Националната художествена академия в Катедра " Книга и печатна графика ".
Кристина Костова се насочва към тематиката за дислексията, тъй като самата тя страда от усложнения с четенето. " Не мога да чета безпрепятствено и с вярната интонация. Това за мен постоянно е било доста натоварващо. Това е доста особено за всеки един дислексик. При мен беше доста присъща замяната на букви при писане и изпускане на цели срички, замяна на местата им. Срещаше се същото и при цифрите. В гимназията разбрахме защо става дума. Със завършването на учебния стадий от живота ми този проблем все едно изчезна за мен. Аз съумях да развия задоволително доста обезщетителни умения, които прикриват тези усложнения, ставам по-добра по различен метод да показва личната си работа ", описа тя.
С това тематиката за дислексията за нея остава на назад във времето. " Не съществуваше в всекидневието ми. Бях намерила метод да се оправям и не желаех да обръщам внимание на тези неточности. Когато разбрах, че мога да съчетая интереса и любовта ми към шрифтовете с нещо практично, в действителност бях доста въодушевена. Поинтересувах се, безусловно за една нощ взех решение, че желая да направя подобен шрифт, той да бъде на кирилица, да бъде приспособен за българския език и да откри място в образованието ", показа Костова.
Идеята на шрифта е да улеснява читателите с лека до междинна степен на дислексия. " Дори не е наложително те да знаят за това свое усложнение. Просто когато работят с текстове и образователни материали, те ще бъдат улеснени, без по никакъв метод това да е в ущърб или да нервира другите читатели, които нямат сходни усложнения, тъй като те няма да го усетят ", изясни основателят на шрифта.
Консултант на плана е доцент доктор Екатерина Тодорова. " Тя е един от водещите експерти в България на тематика " Дислексия " и съм извънредно признателна за нейното включване, тъй като точно тя беше тази връзка сред българския език, звуково и документално, с техническата част на шрифта. Специфичното на Adys са дребните механически промени, наложени като модел в други сходни планове, които проучих преди да пускам работата върху шрифта. Взела съм тъкмо тези от тях, които имат най-хубава употреба към кирилицата и към българския език в частност. Промените са доста дребни, не могат да се виждат с просто око. Ако човек не се занимава особено с графичен дизайн, не би му направило усещане. Те нарушават присъщата еднообразност, която имат шрифтовете за дълги текстове ", разясни Кристина Костова.
Шрифтовите дизайнери търсят естетика, консистентност и еднаквост на текста, означи тя. " Това е доста огромно качество на всеки един шрифт, само че когато става дума за четенето при хора с дислексия, това може да бъде усложнение. И тук аз се изправих пред този значителен проблем – по какъв начин да основа шрифт, който хем да има места, където да се наруши тази еднообразност, хем по едно и също време с това да остане уравновесен, до някаква степен консистентен, с цел да могат знаците да бъдат в една целокупност. Един шрифт е работещ и добър, когато той е незабележим, когато никой не го вижда и не губи време за него ", акцентира основателят на Adys.
Създава разнообразни разновидности на шрифта, в това число и курсив. " Курсивът не е подобаващ за дислексици, защото самите знаци са по-стеснени, а дистанцията сред тях е по-намалено. Това прави текста неуместен за четене ", разясни Костова.
Тя изясни, че доста особено за децата с дислексия е, че те изпитват усложнения да доближат до дадена информация, само че не и да я обработят. " Веднъж откакто са достигнали до същността, те работят добре с информацията, запаметяват, преразказват, демонстрират положителни умения. Техният проблем е прочитането. Ако информацията не е показана атрактивно образно, това може да ги отблъсне. Изследванията демонстрират, че тези деца постоянно вършат неточности, които в профил наподобяват повече като механически, в сравнение с като правописни. Невъзможността им за четене не дава отговор на техния капацитет и на техния коефициент на просветеност ", изясни Кристина Костова.
Учениците с дислексия построяват самостоятелни умения за справяне със усложненията си и проблемите, които са разнообразни от общоприетата рамка, с която се сблъскват другите деца. " Много са образците на хората с дислексия, които под някаква форма се занимават с изобретателна активност. Дислексията е мотивът една персона да развие своите умения по по-различен метод, което по-късно се оказва в плюс, когато ученикът не е притискан и не се е основала някаква спомагателна прочувствена контузия. Това, което може най-вече да навреди, е психо-емоционалната контузия от това, че детето е по-различно от останалите и че не се оправя по този начин, както чакат учителите и родителите. Етикетът на " друг ", на дете, което не поставя старания, може да спъне и развиването му отсега нататък, да ощети самочувствието му и да не му даде опция да се развива “, акцентира Костова.
Тя добави, че внедряването на шрифта в системата на образованието не върви гладко и с нужните темпове поради доста административни пречки. " За моя най-голяма наслада има доста самодейни родители, които се включват и работят в тази посока. Моята концепция е Adys да бъде облекчение както за учениците, по този начин и за учителите. Развитието на едно дете доста зависи и от средата, в която е. Използването на Adys е един незабележим инструмент, който улеснява всички, без по никакъв метод да натоварва някого. Работи непрекъснато, без да има потребност от спомагателни фрагменти, спомагателни практики отвън часовете и образователната стратегия ", акцентира Костова.
Източник: varna24.bg
КОМЕНТАРИ