Проф. Игнатов: Екранните деца имат сериозни проблеми, които трябва да се лекуват
Ограничаването достъпа на децата до обществените мрежи е тематика, която все по-често се разисква в страните от Европейски Съюз. Макрон преди дни съобщи, че има намерение да вкара възбрана за достъп до обществените медии за деца до 15-годишна възраст. Прекалено ли е това или пък е метод да се върнат децата в действителния свят?
Политиците доста би трябвало да внимават, когато приказват за рестрикции, тъй като в случай че вкарат някакво законово състояние и в случай че то не може да се управлява, няма смисъл да се вкарва, защото по този начин се подронва престижа на властта. Не може напълно да се забрани достъпа на децата, тъй като след учебно заведение децата се прибират у дома. И в случай че едни фамилии са строги, то други не са. Това, върху което би трябвало да се мисли, е да с е ограничи достъпа на децата до момента в който са в учебно заведение, тъй като това е време, в което може да се постанова надзор.
Това разяснява пред бТВ някогашният министър на образованието проф. Сергей Игнатов.
Северните страни се върнаха към тогавашния калиграфия, защото развиването на тези умения са свързани с дефинира мозъчни центрове. Когато първите коли са се появили, всеки си е карал както си желае, а през днешния ден имаме комплициран закон за придвижване по пътищата. Социалните медии са един океан, в който не сме се научили да плуваме нито възрастните, нито децата. Всички страни търсят някакъв път за контролиране на тези състояние. Защото какво се получава? - усилва се броя на децата с аутизъм. Оказва се, че пребиваването през екран води до развиването на такива положения, които са от аутистичния набор. Науката към този момент може да разграничава децата, които са се родили аутисти и тези, които са го придобили в резултат на стоенето пред екран. Добрата вест е, че това е лечимо, само че в случай че не се приложи лекуването, този субект до края на живота си ще е подвластен от екрана, разяснява той.
До 13-14 годишна възраст прекомерно многото екранно време е равно на една дребна ракия да му дадеш на детето - такива са провалите върху мозъка. Като учител мога да кажа, че виждам през последните години от ден на ден младежи, които изпитват усложнения при вербалното другарство. Те изпитват усложнения в това да се показват. Това не е тъй като не са чели книги, това е проблем с концентрацията, защото когато се намираш във виртуална среда обстановките се сменят през няколко секунди и по какъв начин се задържа вниманието от един учител в класната стая за повече от 10-20 минути?, разяснява професорът.
Това е забавен, само че рисков океан, по тази причина е добре да има рестрикции. Поне по време на учебно заведение е добре децата да поддържат връзка между тях, с учителите, защото учебното заведение н ее единствено образование, само че и обществен живот, разяснява той.
