Министър Цоков: Образованието трябва да се изведе като платформа за обединение на България
Образователните системи търсят разнообразни решения да свържат образованието с пазара на труда
Образованието би трябвало да се изведе като платформа за обединяване на България, освен на политическите партии, тъй като в работата си с депутати от другите парламентарни групи виждаме единение в тяхното мнение за образованието, само че и в платформа за обединяване на България от позиция на нейното бъдеще - както на работодателите, по този начин и на обществените сътрудници, на родителите и на цялото ни общество. Това сподели служебният министър на образованието и науката проф. Галин Цоков на кръглата маса на тематика " Връзката сред образованието и пазара на труда: Изграждане на привлекателни специалности и адресиране на настоящите провокации - нужни промени и промени ", съобщи Българска телеграфна агенция.
Форумът се провежда от Асоциацията на индустриалния капитал в България.
Да създадем или най-малко да се опитаме да създадем нещо, което вършат към този момент десетки страни в света - едни цялостни стратегии, концепции за развиване на образованието, сподели министър Цоков. Той приказва за няколко неща, които екипът на Министерството на образованието и науката се е опитал да направи през тази една година и половина, и които са изключително значими за днешния диалог и полемика.
На първо място актуалните просветителни системи търсят доста разнообразни решения да свържат образованието с пазара на труда, тъй като актуалният пазар на труда е извънредно динамичен, сподели министър Галин Цоков. Той означи, че може да се одобряват, да вземем за пример повече студенти или експерти на приблизително равнище в региона на осведомителните технологии, само че когато завършат след пет години, дали ще има толкоз работни места за информатици. Развитието на изкуствения разсъдък няма ли да докара до това, че там ще останат доста по-малко хора, в сравнение с психолози, да вземем за пример са нужни на нашето общество, сподели министърът.
По думите му динамичният пазар на труда е доста огромен сега и доста съществено се трансформира динамичността на труда, и актуалните просветителни системи вършат нещо друго, което и ние, като общество, би трябвало да приемем, че това е концепцията за развиване на нашето обучение. То да бъде компетентностно насочено, да бъде насочено към образуване на умения за живота, на компетентности, на основни умения, както към този момент 10-15 години го има този развой в други просветителни системи. Това значително ще даде опция за доста по-голяма еластичност и динамика в подготовката на разнообразни фрагменти за пазара на труда, тъй като съществено учените приказват, че поколението алфа, което сега е в учебно заведение, то ще упражнява най-малко две-три специалности в своя път. Няма да има към този момент учене за цялостен живот - без значение дали ще е в професионалната гимназия или в университета. За да може да има учене, което е динамично и адаптивно, тези деца би трябвало да имат построени основни умения, да могат да се оправят и бързо да овладеят избрани професионални познания във всяка област, сподели министър Галин Цоков. И добави, че към това се насочват актуалните просветителни системи.
Като общество, би трябвало да приемем, че в действителност образованието е нещо, което може да развие България и да даде едно по-добре бъдеще на нашите деца тук - в страната. Този диалог би трябвало да бъде на високо публично и национално равнище - по какъв начин да променим нашата просветителна система, да я създадем по-компетентностно насочена, по какъв начин да ориентираме образователното ни наличие, с цел да не губят децата мотивация, интерес към математиката, към естествените науки, съобщи министър Галин Цоков и цитира данни от вчерашното интернационално проучване TIMSS от 2023 година, в което нашите четвъртокласници се показват доста добре.
Според министъра би трябвало да има обща национална стратегия за развиване на образованието, съобразена с пазара на труда.
България за трети път взе участие в интернационалното проучване TIMSS и резултатите са най-хубавите резултати по математика спрямо 2015 и 2019 година, и междинният резултат на българските възпитаници в четвърти клас е 530 точки. По естествени науки, които обгръщат познания и умения, свързани с физика, химия, география, биология, междинният резултат на българските възпитаници в четвърти клас също е 530 точки. Той е с 9 точки по-висок от предното проучване през 2019 година, сподели през вчерашния ден служебният министър на образованието и науката проф. Галин Цоков, представяйки резултатите на четвъртокласниците ни съгласно интернационалното проучване TIMSS от 2023 година
Проучването е с фокус математика и естествени науки, и е извършено в 59 страни. То се прави на всеки четири години от 1995 година насам, а през 2023 година България взе участие за трети следващ път. Проучването в нашата страна обгръща 4103 възпитаници от 153 учебни заведения в страната, както и техните 232 учители и родителите на 4073 от тях.
Образованието би трябвало да се изведе като платформа за обединяване на България, освен на политическите партии, тъй като в работата си с депутати от другите парламентарни групи виждаме единение в тяхното мнение за образованието, само че и в платформа за обединяване на България от позиция на нейното бъдеще - както на работодателите, по този начин и на обществените сътрудници, на родителите и на цялото ни общество. Това сподели служебният министър на образованието и науката проф. Галин Цоков на кръглата маса на тематика " Връзката сред образованието и пазара на труда: Изграждане на привлекателни специалности и адресиране на настоящите провокации - нужни промени и промени ", съобщи Българска телеграфна агенция.
Форумът се провежда от Асоциацията на индустриалния капитал в България.
Да създадем или най-малко да се опитаме да създадем нещо, което вършат към този момент десетки страни в света - едни цялостни стратегии, концепции за развиване на образованието, сподели министър Цоков. Той приказва за няколко неща, които екипът на Министерството на образованието и науката се е опитал да направи през тази една година и половина, и които са изключително значими за днешния диалог и полемика.
На първо място актуалните просветителни системи търсят доста разнообразни решения да свържат образованието с пазара на труда, тъй като актуалният пазар на труда е извънредно динамичен, сподели министър Галин Цоков. Той означи, че може да се одобряват, да вземем за пример повече студенти или експерти на приблизително равнище в региона на осведомителните технологии, само че когато завършат след пет години, дали ще има толкоз работни места за информатици. Развитието на изкуствения разсъдък няма ли да докара до това, че там ще останат доста по-малко хора, в сравнение с психолози, да вземем за пример са нужни на нашето общество, сподели министърът.
По думите му динамичният пазар на труда е доста огромен сега и доста съществено се трансформира динамичността на труда, и актуалните просветителни системи вършат нещо друго, което и ние, като общество, би трябвало да приемем, че това е концепцията за развиване на нашето обучение. То да бъде компетентностно насочено, да бъде насочено към образуване на умения за живота, на компетентности, на основни умения, както към този момент 10-15 години го има този развой в други просветителни системи. Това значително ще даде опция за доста по-голяма еластичност и динамика в подготовката на разнообразни фрагменти за пазара на труда, тъй като съществено учените приказват, че поколението алфа, което сега е в учебно заведение, то ще упражнява най-малко две-три специалности в своя път. Няма да има към този момент учене за цялостен живот - без значение дали ще е в професионалната гимназия или в университета. За да може да има учене, което е динамично и адаптивно, тези деца би трябвало да имат построени основни умения, да могат да се оправят и бързо да овладеят избрани професионални познания във всяка област, сподели министър Галин Цоков. И добави, че към това се насочват актуалните просветителни системи.
Като общество, би трябвало да приемем, че в действителност образованието е нещо, което може да развие България и да даде едно по-добре бъдеще на нашите деца тук - в страната. Този диалог би трябвало да бъде на високо публично и национално равнище - по какъв начин да променим нашата просветителна система, да я създадем по-компетентностно насочена, по какъв начин да ориентираме образователното ни наличие, с цел да не губят децата мотивация, интерес към математиката, към естествените науки, съобщи министър Галин Цоков и цитира данни от вчерашното интернационално проучване TIMSS от 2023 година, в което нашите четвъртокласници се показват доста добре.
Според министъра би трябвало да има обща национална стратегия за развиване на образованието, съобразена с пазара на труда.
България за трети път взе участие в интернационалното проучване TIMSS и резултатите са най-хубавите резултати по математика спрямо 2015 и 2019 година, и междинният резултат на българските възпитаници в четвърти клас е 530 точки. По естествени науки, които обгръщат познания и умения, свързани с физика, химия, география, биология, междинният резултат на българските възпитаници в четвърти клас също е 530 точки. Той е с 9 точки по-висок от предното проучване през 2019 година, сподели през вчерашния ден служебният министър на образованието и науката проф. Галин Цоков, представяйки резултатите на четвъртокласниците ни съгласно интернационалното проучване TIMSS от 2023 година
Проучването е с фокус математика и естествени науки, и е извършено в 59 страни. То се прави на всеки четири години от 1995 година насам, а през 2023 година България взе участие за трети следващ път. Проучването в нашата страна обгръща 4103 възпитаници от 153 учебни заведения в страната, както и техните 232 учители и родителите на 4073 от тях.
Източник: dnesplus.bg
КОМЕНТАРИ