15 ранни признака на дислексия
Обикновено всички проблеми, които детето среща в учебно заведение, родителите свързват с мързела и разсеяността му. Проблемът обаче може да е различен.
Според статистиката две трети от първокласниците в една или друга степен се сблъскват с дислексия. И поради това им е трудно да учат по общата стратегия.
„ Той просто е мързел “, „ Не се старае изобщо “, „ Не желае да учи, желае за бездейства “ - сходни недоволства могат да се чуят от страна на родителите (а не рядко и от учителите).
Малко са тези, които се замислят, че казусът може да не е в мързела. Много постоянно детето просто мъчно възприема и усвоява информацията. И изобщо не и отговорно за това, макар че постоянно даже го санкционират.
Дислексиця, дисграфия, дискалкулия – това са особености във разбиране на информацията, поради които на детето му е мъчно да се оправя с четенето, писането и по математика.
Според статистиката всяко 10-о дете демонстрира признаци на дислексия. Около 64% от първокласниците влизат в учебно заведение с нарушавания на речта, всеки 5-и има проблеми с образованието, а към 80% с четенето.
Важно е да се разбере, че дислексията не е болест, а невробиологична специфичност. Интелектът на детето с дислексия не е нарушен, а казусът му не е в отвращение да учи още по-малко в мързела, обяснява експертът логопед доцент Олга Величенкова.
Няма еднопосочно пояснение за аргументите на дислексията. Медицински и психични проучвания на тези деца потвърждават разлики в развиването на някои психологични функционалности и неврологични особености. Повечето от тях мъчно разпознават обособените звуци в думата, и буквата, която дава отговор на този тон. Но тези деца могат да израснат като креативен личности и да мислят ексцентрично.
Обикновено признаците на дислексия се демонстрират, когато детето тръгне на учебно заведение.
Ето някои, които може да откриете още в предучилищна възраст.
Проблеми с речта
- Развива се по-бавно спрямо връстниците.
- Неправилното наречие се резервира до 5-6 година
- Много мъчно учи стихотворения.
- Бърка годишните времена, дните в седмицата, часовете.
- При четене и писане прави доста неточности. Бавно чете и мъчно схваща какво е прочело.
Зрително-пространствени усложнения
- Детето мъчно се ориентира в посоките „ ляво-дясно “.
- Може да пренебрегва стоящите в ляво знаци, букви и даже цялата страница.
- Рисува и демонстрира от дясно на ляво.
- Често написа буквите и цифрите огледално обърнати, бърка букви, които графично си наподобяват.
- Не обича игри, които изискват пространствено мислене.
