Интелигентността на децата е изложена на риск, ако играят твърде често на таблет или смартфон
Ново изследване разкри връзката сред детската просветеност и електронните устройства. Учените считат, че несъразмерната приложимост на смарт телефони и таблети в ранна възраст понижава когнитивните умения, а по този начин също езиковото и социално-емоционалното развиване на децата.
Въпросът е забавен и на първо място своевременен, защото новите генерации са изложени на цифровите устройства от в действителност доста дребни. Ето и какво откриха откриватели от Шанхайския университет Jiao Tong.
Времето, прекарано по подобен метод, може да има значение
Изследването, което неотдавна се появи на страниците на JAMA Pediatrics, включва 152 деца, които са следени от шестия им месец до навършване на 6 години. Времето, прекарано на екрана, е било класифицирано в 3 групи:
- ниска (деца, които прекарват към час на ден на такива устройства и това остава контстантно във времето до 6-годишна възраст);
- повишаване в по-късна възраст (прекарвали са напълно малко време в ранна възраст, само че на по-късен стадий са усили това, достигайки до 4 часа дневно);
- повишаване от ранна възраст (деца, които са прекарвали повече от 2 часа пред екраните дневно от 2-годишна възраст).
Изводите на експертите са, че несъразмерното време пред екрана (това на групите с късно и ранно нарастване), е обвързвано и с по-лоши когнитивни и социално-емоционални резултати в развиването спрямо връстниците в групата с ниско ползване.
Таблети и смарт телефони с закрепено време
Учените открили изрично, че интелектуалните качества се утежняват с увеличение на времето, което децата прекарват на устройствата. И в двете групи с висока консумация се следило утежняване на когнитивните и интелектуалните качества. По-конкретно: в по-засегнатата рискова група се следило понижение на умения като работна памет, скорост на размишление и вербално схващане с към 8,23%, а в другата рискова – с към 6,68%.
Освен това при тези деца имало и 2% нарастване на риска от развиване на поведенчески или психически проблеми като разстройства на вниманието и хиперактивност.
С други думи, резултатите от това изследване допускат, че както продължителността, по този начин и началото на излагането на екрана са значими във връзка с когнитивното и социално-емоционалното развиване на децата.
Продължава на страницата на Новите родители
