От зъбното колело до робота в STEM центъра на СУ „Любен Кара...
Най-обикновено пластмасово зъбно колело си откри мястото и съживи цяла структура на първолачета. А петокласници накараха робот да се намръщи и да издаде кръг звук, щом осветлението в класната стая падне под нормата.
Процеси от работата на зъбното колело до робота към този момент могат да следят учениците от пловдивското СУ „ Любен Каравелов “ в STEM центъра, построен с 363 000 лв. от Плана за възобновяване и резистентност. В него има две зони за децата от 1. до 4. клас и още 4 кабинета за по-големите – по естествени науки, математика, осведомителни технологии, роботика и физични системи.
Кметът Костадин Димитров преряза през днешния ден лентата дружно с шефа Ивайло Димов. Разгледа модерната школска среда, чу осъществявания на 13 гайди и един барабан, а след това и на отбор „ Тракийска младост “. И сподели на учениците: „ Не знам дали си давате сметка, че имате опция да се развивате в среда, която съчетава традициите и модерното “. Градоначалникът получи маслено платно „ Лазарка “ от Иванина Терекювлиева от 9. В клас. И покана за огромния концерт, с който на 13 май в Колодрума учебното заведение ще празнува 90-годишнина си.
Обиколката в новата STEМ среда стартира от класната стая на най-малките. Първолаците посрещнаха кмета, разграничени на групи – конструктори, откриватели, математици, инженери. „ Я да видя и аз “, настани се Костадин Димитров сред Стефан, Боги, Теодор и Борис. „ Някак си би трябвало да ги съединим “, вкараха го те в задачата, а той им изясни, че правилото на зъбното колело се употребява и в колите. Скоро всяко зъбчато парченце от конструктора си откри мястото и всички се завъртяха верижно и безотказно в комплицирана система от детайли.
Другият тим сглоби куче от лего. А в същото време три дребни математички сложиха коронки с числа на главите си. Само една от тях не знаеше коя е нейната, само че виждаше на останалите две – още едно число и сборът от трите. Така пресметна своето. „ По-лесно схващат по този метод, вместо с определението от учебника: „ Неизвестно събираемо се намира, като от сбора извадим… “, изясни класната Чайка Милушева. И добави, че с конструкторите първолаците могат да играят в междучасията и в заниманията по ползи. Така науката е на ръка разстояние през целия ден.
Център за млади откриватели пък имат второкласниците. Днес занятието им бе на тематика „ Тайната на живота – по какъв начин покълват семената “. Разгледаха под лупа семенца и кълнове на фасул, леща и пшеница. Посадиха ги в почва, в пясък, а един кълн пуснаха и във водна среда. Сега ще следят и ще записват в дневник на откривателя какво се случва с насажденията, по кое време поникват, какъв е цветът им.
По сходен метод са създали и компост, в който са сложили пластмасова чаша, хартия и обелка от банан. През транспарантните му стени всеки ден виждат какви са процесите на разграждане вътре.
Като минаха пътьом да видят спортната зала и басейна, през топлата връзка гостите стигнаха до STEM центъра за огромните възпитаници. Парите стигнали в подстъпите да се оформи и място за четене с модулни цветни мебели.
Учениците от 5. Б клас пресметнаха с математическа задача каква част е централният процесор на робот от дънната платка. Съставиха код за светлина и сътвориха черен път, по който се движат роботите във фабриките. А учебният издаде тон и се намръщи, щом откри, че светлината в помещението е под нормата. Ако всичко е наред, е ухилен.
В лабораторията по математика учителят Георги Стоев направи преговор на уроците за куб и паралелепипед от материала в 5. клас, с цел да могат да продължат шестокласниците с по-сложни тела. В класната стая влязоха и десетокласници с макет, който са правили по наградената самодейност за планово основано образование за следвоенно възобновяване на Газа.
От него екипите от шестокласници си избраха „ постройка “, направиха й 2D и 3D чертеж, а след това и макет с 3D химикалка. Накрая ще изчислят мащаба и ще пуснат 3D принтера, който да моделира обемната фигура. Занятието продължава два часа.
В лабораторията по естествени науки осмокласници следиха под микроскоп разнообразни тъкани – кожа и гладка мускулна тъкан, и свързаха градежа с функционалностите на органа.
Електролизата пък беше във фокуса на вниманието на лабораторните маси за проучвания на електрическия ток в лабораторията по физика и астрономия. Там има и опитни постановки за наблюдения на светлина с лупи и лазер, генератор за статично електричество.
„ Онагледяването обяснява явленията. Много научни проучвания и опитът ми на преподавател демонстрират, че когато се комбинират опити и лабораторна симулация усвояването е доста по-задълбочено “, сподели учителката по физика Сицилия Попова. По нейния предмет има много нереални понятия и процеси, които мъчно могат да се опишат единствено с роман. В STEМ средата те се трансформират в опит, а това покачва разбирането и ангажираността на учениците.
Снимки: Наташа Манева
Процеси от работата на зъбното колело до робота към този момент могат да следят учениците от пловдивското СУ „ Любен Каравелов “ в STEM центъра, построен с 363 000 лв. от Плана за възобновяване и резистентност. В него има две зони за децата от 1. до 4. клас и още 4 кабинета за по-големите – по естествени науки, математика, осведомителни технологии, роботика и физични системи.
Кметът Костадин Димитров преряза през днешния ден лентата дружно с шефа Ивайло Димов. Разгледа модерната школска среда, чу осъществявания на 13 гайди и един барабан, а след това и на отбор „ Тракийска младост “. И сподели на учениците: „ Не знам дали си давате сметка, че имате опция да се развивате в среда, която съчетава традициите и модерното “. Градоначалникът получи маслено платно „ Лазарка “ от Иванина Терекювлиева от 9. В клас. И покана за огромния концерт, с който на 13 май в Колодрума учебното заведение ще празнува 90-годишнина си.
Обиколката в новата STEМ среда стартира от класната стая на най-малките. Първолаците посрещнаха кмета, разграничени на групи – конструктори, откриватели, математици, инженери. „ Я да видя и аз “, настани се Костадин Димитров сред Стефан, Боги, Теодор и Борис. „ Някак си би трябвало да ги съединим “, вкараха го те в задачата, а той им изясни, че правилото на зъбното колело се употребява и в колите. Скоро всяко зъбчато парченце от конструктора си откри мястото и всички се завъртяха верижно и безотказно в комплицирана система от детайли.
Другият тим сглоби куче от лего. А в същото време три дребни математички сложиха коронки с числа на главите си. Само една от тях не знаеше коя е нейната, само че виждаше на останалите две – още едно число и сборът от трите. Така пресметна своето. „ По-лесно схващат по този метод, вместо с определението от учебника: „ Неизвестно събираемо се намира, като от сбора извадим… “, изясни класната Чайка Милушева. И добави, че с конструкторите първолаците могат да играят в междучасията и в заниманията по ползи. Така науката е на ръка разстояние през целия ден.
Център за млади откриватели пък имат второкласниците. Днес занятието им бе на тематика „ Тайната на живота – по какъв начин покълват семената “. Разгледаха под лупа семенца и кълнове на фасул, леща и пшеница. Посадиха ги в почва, в пясък, а един кълн пуснаха и във водна среда. Сега ще следят и ще записват в дневник на откривателя какво се случва с насажденията, по кое време поникват, какъв е цветът им.
По сходен метод са създали и компост, в който са сложили пластмасова чаша, хартия и обелка от банан. През транспарантните му стени всеки ден виждат какви са процесите на разграждане вътре.
Като минаха пътьом да видят спортната зала и басейна, през топлата връзка гостите стигнаха до STEM центъра за огромните възпитаници. Парите стигнали в подстъпите да се оформи и място за четене с модулни цветни мебели.
Учениците от 5. Б клас пресметнаха с математическа задача каква част е централният процесор на робот от дънната платка. Съставиха код за светлина и сътвориха черен път, по който се движат роботите във фабриките. А учебният издаде тон и се намръщи, щом откри, че светлината в помещението е под нормата. Ако всичко е наред, е ухилен.
В лабораторията по математика учителят Георги Стоев направи преговор на уроците за куб и паралелепипед от материала в 5. клас, с цел да могат да продължат шестокласниците с по-сложни тела. В класната стая влязоха и десетокласници с макет, който са правили по наградената самодейност за планово основано образование за следвоенно възобновяване на Газа.
От него екипите от шестокласници си избраха „ постройка “, направиха й 2D и 3D чертеж, а след това и макет с 3D химикалка. Накрая ще изчислят мащаба и ще пуснат 3D принтера, който да моделира обемната фигура. Занятието продължава два часа.
В лабораторията по естествени науки осмокласници следиха под микроскоп разнообразни тъкани – кожа и гладка мускулна тъкан, и свързаха градежа с функционалностите на органа.
Електролизата пък беше във фокуса на вниманието на лабораторните маси за проучвания на електрическия ток в лабораторията по физика и астрономия. Там има и опитни постановки за наблюдения на светлина с лупи и лазер, генератор за статично електричество.
„ Онагледяването обяснява явленията. Много научни проучвания и опитът ми на преподавател демонстрират, че когато се комбинират опити и лабораторна симулация усвояването е доста по-задълбочено “, сподели учителката по физика Сицилия Попова. По нейния предмет има много нереални понятия и процеси, които мъчно могат да се опишат единствено с роман. В STEМ средата те се трансформират в опит, а това покачва разбирането и ангажираността на учениците.
Снимки: Наташа Манева
Източник: marica.bg
КОМЕНТАРИ