Обучение с резултат, не по задължение: в докторска дисертация началникът на РУО – Пловдив разработи модел за реална оценка на квалификацията
На този въпрос отговаряразработеният и валидиран от началника на РУО – Пловдив четиристепенен модел, който слага акцента не върху формалното присъединяване, а върху проследимите резултати – даже месеци след образованието.
С този труд, фокусиран върху успеваемостта на квалификацията на педагогическите експерти, в средата на декември Иванка Киркова закупи докторска степен в професионално направление „ Обществени връзки и осведомителни науки “.
„ Не беше упоритост, а вътрешна нужда “, разяснява тя. Стремежът към научно проучване е разумно продължение на дългогодишния ѝ професионален опит и сензитивност към основен систематичен недостиг – неналичието на работеща рамка за оценка на успеваемостта на учителските образования.
„ Има стъпки в вярната посока, само че към момента нямаме одобрена технология, която изрично да уточни дали обещано образование е дейно или не “, разяснява началникът на едно от най-активните районни ръководства по образованието в страната. Според нея, обвиняванията, че учителите „ единствено вървят по семинари “, а шефовете нямат действителен аршин за избор на стратегии, демонстрират какъв брой значимо е да се вкара работещ и приет инструментариум за оценка.
Разработеният от нея модел – напълно прибавен и валидиран – може да бъде въведен най-малко отчасти в учебната процедура, за даде действителна визия за успеваемостта на квалификацията и въздействието ѝ върху учебната среда.
„ Училището би трябвало да бъде разпознавано като организация, която освен препредава и съхранява познание, а и основава ново “, споделя още началикът на РУО Пловдив.
Темата я вълнува още от 2010 година, когато стартира работа в Регионалното ръководство на образованието като старши специалист. Именно тогава тя се сблъсква с трайния дисбаланс сред вложените средства за подготовка и действителния им резултат върху работата в учебните заведения – проблем, който остава неуреден с години.
В отговор на това Киркова възнамерява създадената от нея методика да откри приложение първо в активността на самото РУО – Пловдив, като начален стадий от по-широк развой за повишение качеството на образованията и по-ефективно ръководство на знанието в системата.
Тя е безапелационна, че просветителната система постоянно подценява неофициалното познание, което се обменя всекидневно сред учителите – в учителската стая, по време на почивки, в полемики отвън формалните структури.
„ Именно тези познания би трябвало да се уловят, структурират и употребяват умишлено “, уверена е тя.
На въпрос за бъдещите си професионални хоризонти, доктор Киркова е ясна: „ Не възнамерявам академична кариера сега. Натоварването беше огромно, а работата в РУО изисква цялостна отдаденост. Но пък съм уверена, че в този момент е моментът за въвеждане на устойчиви решения – в действителната процедура, в действителното учебно заведение “.
И напомня, че има и други внедрени хрумвания, които към този момент са дали резултат – в това число прототипа на Механизма за обсег на възпитаници, който е в основата на национална политика. Сред другите ѝ приноси са въвеждането на отдалечени съвещания още преди повече от 10 години, както и серия новаторски практики, които в този момент се ползват в РУО – Пловдив.
„ Не мога да наложа даден модел със мощ – нямам доверие в това. Но имам вяра, че всяка технология, която носи успеваемост, ще бъде припозната от тези, които желаят развиване. А аз съм измежду тях “, безапелационна е тя.
Още
С този труд, фокусиран върху успеваемостта на квалификацията на педагогическите експерти, в средата на декември Иванка Киркова закупи докторска степен в професионално направление „ Обществени връзки и осведомителни науки “.
„ Не беше упоритост, а вътрешна нужда “, разяснява тя. Стремежът към научно проучване е разумно продължение на дългогодишния ѝ професионален опит и сензитивност към основен систематичен недостиг – неналичието на работеща рамка за оценка на успеваемостта на учителските образования.
„ Има стъпки в вярната посока, само че към момента нямаме одобрена технология, която изрично да уточни дали обещано образование е дейно или не “, разяснява началникът на едно от най-активните районни ръководства по образованието в страната. Според нея, обвиняванията, че учителите „ единствено вървят по семинари “, а шефовете нямат действителен аршин за избор на стратегии, демонстрират какъв брой значимо е да се вкара работещ и приет инструментариум за оценка.
Разработеният от нея модел – напълно прибавен и валидиран – може да бъде въведен най-малко отчасти в учебната процедура, за даде действителна визия за успеваемостта на квалификацията и въздействието ѝ върху учебната среда.
„ Училището би трябвало да бъде разпознавано като организация, която освен препредава и съхранява познание, а и основава ново “, споделя още началикът на РУО Пловдив.
Темата я вълнува още от 2010 година, когато стартира работа в Регионалното ръководство на образованието като старши специалист. Именно тогава тя се сблъсква с трайния дисбаланс сред вложените средства за подготовка и действителния им резултат върху работата в учебните заведения – проблем, който остава неуреден с години.
В отговор на това Киркова възнамерява създадената от нея методика да откри приложение първо в активността на самото РУО – Пловдив, като начален стадий от по-широк развой за повишение качеството на образованията и по-ефективно ръководство на знанието в системата.
Тя е безапелационна, че просветителната система постоянно подценява неофициалното познание, което се обменя всекидневно сред учителите – в учителската стая, по време на почивки, в полемики отвън формалните структури.
„ Именно тези познания би трябвало да се уловят, структурират и употребяват умишлено “, уверена е тя.
На въпрос за бъдещите си професионални хоризонти, доктор Киркова е ясна: „ Не възнамерявам академична кариера сега. Натоварването беше огромно, а работата в РУО изисква цялостна отдаденост. Но пък съм уверена, че в този момент е моментът за въвеждане на устойчиви решения – в действителната процедура, в действителното учебно заведение “.
И напомня, че има и други внедрени хрумвания, които към този момент са дали резултат – в това число прототипа на Механизма за обсег на възпитаници, който е в основата на национална политика. Сред другите ѝ приноси са въвеждането на отдалечени съвещания още преди повече от 10 години, както и серия новаторски практики, които в този момент се ползват в РУО – Пловдив.
„ Не мога да наложа даден модел със мощ – нямам доверие в това. Но имам вяра, че всяка технология, която носи успеваемост, ще бъде припозната от тези, които желаят развиване. А аз съм измежду тях “, безапелационна е тя.
Още
Източник: darik.bg
КОМЕНТАРИ