Министърът на образованието в Пловдив: Най-лошото за едно дете е то да е изключено от системата
Министърът на образованието показа в Пловдив какви са аргументите децата от ромските общности да се оправят по-трудно в образователния развой, съобщи кореспондент на Plovdiv24.bg . По думите му предучилищното обучение е основно при тези деца.
" Всички разбори демонстрират, че в случай че едно дете от семейство, в което не се приказва български език, бъде обхванато в образованието по-рано, има по-добър късмет то да приключи образованието си и да се интегрира в обществото. Отпадането на децата по-рано е по тази причина, че не приказват български език ".
Според него модернизирането на ромските общности и започването на родителите да работят е спомогнало да се обръща по-голямо внимание на образованието.
" Имаме проблеми с ежедневната посещаемост и " избутването " на учебно заведение, без да са усвоили компетентностите в образователната стратегия ".
Министърът е насочил учителите да работят по компенсиране на дефицитите на децата, преди да продължат напред по образователния проект.
" Най-лошото за едно дете е то да е изключено от системата и се надявам тази година да включат всички деца в образованието. "
По данни на шефа на РУО Пловдив в област Пловдив малчуганите, които не са били интегрирани в учебната система, са били 230. На терен работят 23 екипа за региона.
" Този развой е динамичен. Ние непрестанно би трябвало да сме на линия ". На 30 септември описът ще бъде освежен.
" Всички разбори демонстрират, че в случай че едно дете от семейство, в което не се приказва български език, бъде обхванато в образованието по-рано, има по-добър късмет то да приключи образованието си и да се интегрира в обществото. Отпадането на децата по-рано е по тази причина, че не приказват български език ".
Според него модернизирането на ромските общности и започването на родителите да работят е спомогнало да се обръща по-голямо внимание на образованието.
" Имаме проблеми с ежедневната посещаемост и " избутването " на учебно заведение, без да са усвоили компетентностите в образователната стратегия ".
Министърът е насочил учителите да работят по компенсиране на дефицитите на децата, преди да продължат напред по образователния проект.
" Най-лошото за едно дете е то да е изключено от системата и се надявам тази година да включат всички деца в образованието. "
По данни на шефа на РУО Пловдив в област Пловдив малчуганите, които не са били интегрирани в учебната система, са били 230. На терен работят 23 екипа за региона.
" Този развой е динамичен. Ние непрестанно би трябвало да сме на линия ". На 30 септември описът ще бъде освежен.
Източник: focus-news.net
КОМЕНТАРИ