Отношението ни към провала се отразява на децата
Когато желаете да разберете вътрешните механизми, по които работи фамилната динамичност, гледайте „ Семейство Симпсън “. И по-специално петия (най-добрия) сезон, когато Барт и Лиса отиват на прослушване за правоприемник на господин Бърнс. След като отпадат, Мардж пита Хоумър дали въпреки всичко не желае да каже нещо.
„ Разбира се, че желая “ , декларира Хоумър. „ Деца, дадохте най-хубавото от себе си и се провалихте безславно. Урокът е: „ Никога не се опитвайте. “
Макар и не толкоз изрично като „ Семейство Симпсън “ ново изследване на университета Станфорд с откриватели Кайла Хаймовиц и Керъл Дуек излиза с тезата, че децата възприемат отношението си към неуспеха – без значение дали той ги надъхва, или ги обезкуражава – от родителите си. Това е и ключ към разгадаването на метода, по който дребните построяват персоналните си възгледи по отношение на интелекта и гения и дали ще се концентрират върху заложбите си, или върху ученето.
„ Когато родители считат неуспеха за нещо неприятно, може да предизвикат някои „ признаци “ у детето, изпълнено с терзания по отношение на заложбите и достиженията си “ , споделя Хаймовиц пред Science of Us, обръщайки внимание на това, че децата прихващат тези трептения. „ Притеснението изпраща обръщение, че интелигентността е нещо закрепено, че даже минимално съмнение в представянето следва да се счита за нещо обезпокоително, до момента в който родител, който вижда неуспеха като опция за развиване, ще подходи към представянето на детето си, фокусирайки се върху методите за учене и рационализиране. “ Всичко се свежда до това върху какво избират да се концентрират родителите, когато децата им имат проблем: дали приказват за заложбите им, или за самия развой на учене?
В новото си изследване Дуек и Хаймовиц са подбрали родителите онлайн и онлайн в молове и общинските центрове. Един от най-показателните опити се оказала задачата родителите живо да си показват по какъв начин биха реагирали, в случай че детето им се прибере от учебно заведение с неприятна оценка на тест по матетика. Тези, които имат по-конструктивен метод по отношение на неприятните оценки, се концентрират върху самото учене, казвайки неща като: „ Ще окуража детето си да ми опише какво е научило от неприятното си показване “ ; или „ Ще го запитвам дали няма да е от изгода да помолим учителя за помощ. “
.
