Родители срещу чатботове: Как да насочим децата към правилна употреба на AI?
Когато децата ви се върнат на учебно заведение, има огромен късмет да възнамеряват да употребяват изкуствен интелект, с цел да пишат домашните си.
Според изследване на Pew Research Center от 2024 година, 26% от младежите на възраст сред 13 и 17 години към този момент са употребявали ChatGPT за учебни задания. Оттогава чатботовете с изкуствен интелект станаха още по-популярни, тъй че действителният дял евентуално е в пъти по-висок, написа. Според някои учители в действителност може да бъде и към 100%.
„ Като учител имам едно ясно определение, когато студентите карат чатбот да напише курсовата им работа вместо тях: това е преписване “, споделя Кара Алаймо, професор по връзки във Fairleigh Dickinson University. „ Така те сами се лишават от опцията да учат. “
Your kid is using AI for homework this year. Now what? - CNN
— audai (@audaiuk)
Проблемът е, че за учениците е елементарно да се измъкнат , тъй като системите за различаване на текст, основан от AI, към момента не са задоволително надеждни. В резултат, когато учителите правят оценка писмените работи, не постоянно могат да схванат дали зад тях стои човек или машина.
Затова е изключително значимо родителите да беседват с децата си за това по кое време е подходящо – и по кое време не е – да употребяват изкуствен интелект през новата образователна година.
„ Уверете се, че децата употребяват AI като помощно средство за учене, а не преписване “, поучава Роби Торни, старши шеф на стратегиите за изкуствен интелект в организацията Common Sense Media.
Как родителите могат да слагат граници
Първата стъпка е диалог за това, че същинската цел на учебното заведение е „ да учат и да порастват “, споделя Торни. Ако изкуственият разсъдък прави работата вместо тях, „ те губят тази опция “.
AI е бъдещето и би трябвало да бъде употребен като инструмент, а не сурогат на мозъка на вашето дете. Няма по какъв начин да се пренебрегва неговата растяща известност, в същото време в него се крият евентуално зловредни резултати за детското развиване, които занапред ще ни стават по-ясни с годините изследвания и наблюдения.
AI може да бъде скъп асистент в ученето – да вземем за пример като „ преподавател “, който изяснява сложни концепции или оказва помощ при някои задания.
„ Но истинското мислене и писане би трябвало да останат техни “, акцентира той.
Освен това AI може да бъде потребен за събиране и разискване на хрумвания, само че самите възпитаници би трябвало да развият и изразят личната си позиция.
Важно е родителите да обяснят за какво тези правила имат значение. „ Мозъкът е като мускул “ , споделя Торни. „ Децата няма да усвоят умения, в случай че не ги упражняват сами. “
Най-добре е границите за прилагане на изкуствен интелект да бъдат конкретизирани авансово, само че по-късно е добре родителите да „ ревизират постоянно “, с цел да се уверят, че AI не измества същинското учене.
Според изследване на Pew Research Center от 2024 година, 26% от младежите на възраст сред 13 и 17 години към този момент са употребявали ChatGPT за учебни задания. Оттогава чатботовете с изкуствен интелект станаха още по-популярни, тъй че действителният дял евентуално е в пъти по-висок, написа. Според някои учители в действителност може да бъде и към 100%.
„ Като учител имам едно ясно определение, когато студентите карат чатбот да напише курсовата им работа вместо тях: това е преписване “, споделя Кара Алаймо, професор по връзки във Fairleigh Dickinson University. „ Така те сами се лишават от опцията да учат. “
Your kid is using AI for homework this year. Now what? - CNN
— audai (@audaiuk)
Проблемът е, че за учениците е елементарно да се измъкнат , тъй като системите за различаване на текст, основан от AI, към момента не са задоволително надеждни. В резултат, когато учителите правят оценка писмените работи, не постоянно могат да схванат дали зад тях стои човек или машина.
Затова е изключително значимо родителите да беседват с децата си за това по кое време е подходящо – и по кое време не е – да употребяват изкуствен интелект през новата образователна година.
„ Уверете се, че децата употребяват AI като помощно средство за учене, а не преписване “, поучава Роби Торни, старши шеф на стратегиите за изкуствен интелект в организацията Common Sense Media.
Как родителите могат да слагат граници
Първата стъпка е диалог за това, че същинската цел на учебното заведение е „ да учат и да порастват “, споделя Торни. Ако изкуственият разсъдък прави работата вместо тях, „ те губят тази опция “.
AI е бъдещето и би трябвало да бъде употребен като инструмент, а не сурогат на мозъка на вашето дете. Няма по какъв начин да се пренебрегва неговата растяща известност, в същото време в него се крият евентуално зловредни резултати за детското развиване, които занапред ще ни стават по-ясни с годините изследвания и наблюдения.
AI може да бъде скъп асистент в ученето – да вземем за пример като „ преподавател “, който изяснява сложни концепции или оказва помощ при някои задания.
„ Но истинското мислене и писане би трябвало да останат техни “, акцентира той.
Освен това AI може да бъде потребен за събиране и разискване на хрумвания, само че самите възпитаници би трябвало да развият и изразят личната си позиция.
Важно е родителите да обяснят за какво тези правила имат значение. „ Мозъкът е като мускул “ , споделя Торни. „ Децата няма да усвоят умения, в случай че не ги упражняват сами. “
Най-добре е границите за прилагане на изкуствен интелект да бъдат конкретизирани авансово, само че по-късно е добре родителите да „ ревизират постоянно “, с цел да се уверят, че AI не измества същинското учене.
Източник: vesti.bg
КОМЕНТАРИ