Интервю на Деси ВЕЛЕВАИВАН КАРАГЬОЗОВ е завършил Българска филология. Бил

Интервю на Деси ВЕЛЕВА
ИВАН КАРАГЬОЗОВ е приключил " Българска лингвистика ". Бил е преподавател в Крумовград. Дълги години е работил в издателства на учебници. Кандидат е за депутат от " Българска социалистическа партия за България " под номер 111 в 23 МИР в София.  > Българското учебно заведение би трябвало да утвърждава освен полезностите на световното общество, само че на първо място да възпитава в национализъм, споделя претендентът за депутат от листата на " Българска социалистическа партия за България " в 23 МИР в София> - Г-н Карагьозов, за какво българите би трябвало да излязат да гласоподават и за какво тъкмо за Българска социалистическа партия?
- Българска социалистическа партия събра негативите на другите партии, макар че беше единствената партия, която се бори да извърши обществените си начинания. За мен е необичайно, че има хора, които не правят оценка огромните старания, положени от представителите на левицата в държавното управление. Направиха се толкоз доста потребни неща, които засегнаха позитивно пенсионерите, младите фамилии, родителите на дребни деца, обществено слабите. Българска социалистическа партия не разчита на популизъм, а на действителни дейности.
- Експерт сте в региона на образованието и имате дълготраен опит в издаването на учебници и образователни пособия. Каква би трябвало да бъде държавната политика в тази сфера?
- Българска социалистическа партия упорства да има безвъзмездни учебници за всички възпитаници до 12 клас. Това е доста значима стъпка, която ще помогне финансово на фамилиите. Това проличава и от обстоятелството, че сега по-голяма част от гимназистите си купуват учебници втора ръка, защото не могат да си разрешат нови. 
Вторият миг, който се разисква от доста време, е дали да се утвърждават голям брой учебници по предмет за всеки клас или да има единствено един. Въпросът има две страни. И в този момент учениците учат на процедура по един учебник. Да, издават се примерно по 10 учебника по даден предмет на пазара, само че се избира единствено един и страната заплаща единствено за него. 
От друга страна, в случай че се избере вид да има единствено един учебник и в правенето му се обединят доста огромни създатели, то той ще бъде първокласен, сполучлив и незаместим. Това ще засегне бъдещето на издателствата, тъй че този въпрос би трябвало да се прегледа от всички страни. 
Друг проблем е обективността в наличието на учебниците, което постоянно не отразява действителността. Има изкривяване на обстоятелствата.  Ролята на страната би трябвало да се регламентира и да е водеща. Българското учебно заведение би трябвало да утвърждава освен полезностите на световното общество, само че на първо място да възпитава в национализъм. 
- Образованието непрестанно се реформира, а резултатът постоянно е незадоволителен. Какво би трябвало да се промени в сферата?
- Важна стъпка е да се преструктурира самото Министерство на образованието и да отпаднат неефективни структури. В него на основни места има фрагменти, които работят от десетилетия, не са задоволително резултатни в работата си и би трябвало да се отдръпват. 
Рядко се сещаме и за ролята на Регионалните ръководства по обучение. Те са контролиращ орган, който би трябвало да оказва и методическа помощ на учителите и шефовете. Това обаче не става. Според мен липсват положителни специалисти, заплатите им не са високи и постоянно се занимават с несвойствени действия. Регионалните ръководства би трябвало най-вече да оказват помощ на новопостъпилите учители, а не да са чучело за преподавателите. 
Квалификацията на учителите също е значим детайл, който се подценява. Позволява се на частни компании да организират проформа образование, а от това страдат учителите и качеството на преподаване. Затова съм безапелационен, че МОН би трябвало подписа контракти за подготовка на учителите с университетите и те да поемат тази значима активност. 
- Какво е мнението Ви за паралелното обучение, което се реализира посредством всеобщите частни уроци?
- Принципно съм против тази процедура, само че действителността я постанова. Оказва се, че децата имат потребност от тях. Навремето нямаше всеобщи частни уроци. Когато учителят не бърза да преподава голямо количество материал, когато има време за извършения, тогава и децата няма да имат потребност от в допълнение образование. 
- Като претендент на Българска социалистическа партия от София кои проблеми на града ще изведете като съществени?
- Първият проблем е обвързван с чистотата. Там няма какво да се потвърждава - всеки вижда каква е обстановката. Липсва надзор по всички общински действия - от сметопочистването, през ремонтите на улици и тротоари, превоза, паркирането до поддържането на инфраструктурата. Често хората са принудени да подсещат общинските институции да си свършат работата, като пишат писма, сигнали, подават тъжби. style= " margin: 1rem; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; " >  
style= " margin: 1rem; background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial; " >

 
  class= " MsoNormal " >
  class= " MsoNormal " >