Граждански организации против санкциите и подчинението в училище
Граждани и деятели са мощно обезпокоени поради " планувания пакет санкциониращи ограничения " в учебното обучение. Става дума за оценката за дисциплинираност, цялостната възбрана за носене на телефони в учебно заведение и намаляването на опцията за отсъствия по фамилни аргументи – промени, за които приказва министърът на образованието и науката Красимир Вълчев. Това излиза наяве от групова позиция на цивилен организации и деятели, изпратена до медиите.
Според създателите на позицията живеем в среда, която се трансформира извънредно бързо и това фактически постанова преосмисляне на моделите на създаване на връзки, включително и в класната стая - методите на преподаване и въвеждането на нови форми на организация на учене, подходи и предметно наличие в учебно заведение.
" Буди паника обаче очебийно санкционният, ограничаващ и закостенял темперамент на препоръчаните ограничения. Безусловно поддържаме това децата да бъдат учени на нравственос, морал и полезности, само че това следва да става по недогматичен метод, в режим на полемика, образци, интерактивни ролеви игри, шерване на страсти и следване на персонален образец, даван от значимите възрастни, в това число учителите. Вместо това, очевидци сме на твърди планове от страна на МОН за промени от забранителен темперамент и включване на предмет (б. ред. има се поради въвеждането на " Добродетели и вяра " като обособен и наложителен предмет), който ще постанова светоглед на учениците и ще опонира на светския темперамент на образованието в Република България ", се споделя в позицията на Национална мрежа за децата, подкрепена от цивилен организации и деятели.
Още по тематиката
18 април 2025 08:00
Голяма част от организациите и членовете на Националната мрежа за децата, показват основни терзания по отношение на въвеждането на вяра като обособен и наложителен предмет.
" Напомняме, че в България учебното обучение е светско и като такова следва да се базира на научни изказвания, учредени на доказателства, насърчаване на умения за сериозно мислене и задаване на въпроси в търсене на отговори (като постоянно освен един отговор може да е верен). Обратното, в конфесионалното обучение (базирано на вероучение) се натъртва на религиозните канони, които не оставят място за полемика и тълкувание ", пишат в позицията си оттова.
Според тях въвеждането на наложителни и обособени часове по вяра основава и " основни опасности от разделяне въз основата на вяра " и опонира на главен принцип на Закона за предучилищно и учебно обучение – " образуване на приемливост и почитание към етническата, националната, културната, езиковата и религиозната еднаквост на всеки жител ", както и на възбраната за налагане на идеологически и/или религиозни доктрини в учебно заведение.
" Съществени терзания буди и неяснотата във връзка с образователното наличие на разисквания предмет и това кой ще го преподава. Напомняме, че все още образователната стратегия на религията като избираем предмет включва пояснение за условието на смъртно наказване за грехове и други несъответстващи на актуалния свят и разбирането за човешките права канони ", считат още жители и деятели.
Те настояват, че от просветното ведомство не са взели поради и спецификата на детското развиване. Според текста на позицията децата в начален стадий на обучение към момента не могат да схванат преносното значение на религиозните текстове.
Още по тематиката
5 март 2025 18:43
" Липсват и квалифицирани преподаватели, които да преподават в тези часове – въвеждането на наложителен час по вяра планува или спомагателна подготовка на учителите, които и в този момент работят в условия на свръхнатоварване и липса на поддръжка, или на влизането на лица с набожен статус, което е недопустимо в светско учебно заведение ", се обръща внимание в текста.
Колкото до мярката, предвиждаща оценка за дисциплинираност, съгласно гражданските организации създатели на позицията, тя основава спомагателна стигматизация и блян към въвеждане на санкциониращи принадлежности за учителите.
" Допълнително, остана неразбираемо по какъв начин тя ще бъде обвързана със съществуващите наказания за държанието на учениците, с оценките за представянето на учениците по образователните предмети и с документите, издавани от учебното заведение. Добри практики от доста организации в просветителната сфера демонстрират, че атмосферата в класната стая може доста да се усъвършенства с способи и подходи за насърчаване на присъединяване, интерактивно образование и други ", се споделя в текста.
Авторите са уверени, че и цялостната възбрана за носене на телефони в учебно заведение ще срещне необятен отпор измежду самите възпитаници, изключително гимназистите. Те оферират да се търсят други способи за ограничение използването на мобилни устройства и поощряване на методите, по които те могат да бъдат използвани за възстановяване процеса на учене и на университетските резултати - етична и виновна работа с изкуствен интелект, поощряване на потреблението на просветителни приложения и уеб страници и така нататък
Още по тематиката
24 февруари 2025 18:10
" Що се отнася до упоменатата опция за понижаване на възможни отсъствия по фамилни аргументи, утвърдена сега на 15 дни годишно, подсещаме още един път, че това желание не стъпва нито на данни за увеличение на броя на отсъствията на учениците, нито на здравия разсъдък във връзка с облекчение на административната тежест за персоналните лекари. В подтекста на останалите ограничения, тази наподобява като следващата стъпка към задълбочаване на недоверието сред учебното заведение и родителите ", считат създателите на позицията.
Те акцентират, че въвеждането на нови ограничения в учебното обучение следва да бъде предхождано от разбор на потребността от тях, на дефицитите, които адресират, и да почиват върху доказателства за резултата върху целевата група.
" До момента няма данни, които да дават съображение да се счита, че въвеждането на обсъжданите ограничения е в интерес както на учениците, по този начин и на учителите ", акцентират гражданските организации.
Според тях новите ограничения изместват фокуса от действителните проблеми в просветителната система и освен не адресират фундаменталните аргументи за напрежение в нея, само че и ги задълбочават. Според създателите шефове и учители се нуждаят от поддръжка, липсват дефинирани цели на междинното обучение, разговорът и доверието сред участниците в просветителния развой – учители, възпитаници и родители - са нарушени, а има и нужда от актуализиране на образователните стратегии и наличие, както и на методите на преподаване.
Още по тематиката
19 април 2025 07:49
" Вярваме, че публичните връзки, персоналната отговорност към обществото, моралът и полезностите имат своето място в учебно заведение и те следва да бъдат част от часовете по гражданско обучение, по този начин и в границите на други образователни предмети ", пишат в позицията си жители и деятели и се афишират в поддръжка на учители, шефове, възпитаници и родители и институции по пътя на адаптиране на просветителния развой за освен повишение на университетските резултати на децата, само че и създаване на морал, полезности и етично държание.
" Оставаме в подготвеност да продължим открития и градивен разговор с МОН и да предложим работещи и учредени на доказателства различни ограничения за поддръжка на участниците в просветителния развой ", приключва текстът на позицията.
Позицията е на Национална мрежа за децата и е подкрепена от следните организации и деятели: Национална мрежа за децата, Асоциация Родители, Сдружение за безвредни детски площадки, Фондация " Бъдеще " – Ракитово, Фондация " Сингъл Степ ", ЖС " Екатерина Каравелова " – Силистра, Фондация " Детски книги ", Сдружение " Съучастие " – Варна, Сдружение " ИМКА – Габрово ", Антоанета Янкабакова, Институт по медиация и ръководство на разногласия, Фондация " Юкрейн Съпорт енд Реновейшън ", Сдружение " Помощ за Украйна ", Фондация " Нашите недоносени деца ", Фондация " Здраве и обществено развиване ", Сдружение " Еквилибриум " – Русе, Фондация " Партньори – България ", Фондация " Глас ", Фондация " Конкордия България ", Сдружение " Ре-акт ", Фондация за децата с церебрална парализа, Сдружение " Инициатива за развиване – Кърджали взема решение ", Фондация " Заедно в час ", Българска асоциация по фамилно обмисляне, Фондация " Карин дом ", Фондация " Код Участие ", Фондация " Сийдър ", Адриана Гоцова, Сдружение ЖАНЕТА – Разград, Сдружение
Според създателите на позицията живеем в среда, която се трансформира извънредно бързо и това фактически постанова преосмисляне на моделите на създаване на връзки, включително и в класната стая - методите на преподаване и въвеждането на нови форми на организация на учене, подходи и предметно наличие в учебно заведение.
" Буди паника обаче очебийно санкционният, ограничаващ и закостенял темперамент на препоръчаните ограничения. Безусловно поддържаме това децата да бъдат учени на нравственос, морал и полезности, само че това следва да става по недогматичен метод, в режим на полемика, образци, интерактивни ролеви игри, шерване на страсти и следване на персонален образец, даван от значимите възрастни, в това число учителите. Вместо това, очевидци сме на твърди планове от страна на МОН за промени от забранителен темперамент и включване на предмет (б. ред. има се поради въвеждането на " Добродетели и вяра " като обособен и наложителен предмет), който ще постанова светоглед на учениците и ще опонира на светския темперамент на образованието в Република България ", се споделя в позицията на Национална мрежа за децата, подкрепена от цивилен организации и деятели.
Още по тематиката
18 април 2025 08:00
Голяма част от организациите и членовете на Националната мрежа за децата, показват основни терзания по отношение на въвеждането на вяра като обособен и наложителен предмет.
" Напомняме, че в България учебното обучение е светско и като такова следва да се базира на научни изказвания, учредени на доказателства, насърчаване на умения за сериозно мислене и задаване на въпроси в търсене на отговори (като постоянно освен един отговор може да е верен). Обратното, в конфесионалното обучение (базирано на вероучение) се натъртва на религиозните канони, които не оставят място за полемика и тълкувание ", пишат в позицията си оттова.
Според тях въвеждането на наложителни и обособени часове по вяра основава и " основни опасности от разделяне въз основата на вяра " и опонира на главен принцип на Закона за предучилищно и учебно обучение – " образуване на приемливост и почитание към етническата, националната, културната, езиковата и религиозната еднаквост на всеки жител ", както и на възбраната за налагане на идеологически и/или религиозни доктрини в учебно заведение.
" Съществени терзания буди и неяснотата във връзка с образователното наличие на разисквания предмет и това кой ще го преподава. Напомняме, че все още образователната стратегия на религията като избираем предмет включва пояснение за условието на смъртно наказване за грехове и други несъответстващи на актуалния свят и разбирането за човешките права канони ", считат още жители и деятели.
Те настояват, че от просветното ведомство не са взели поради и спецификата на детското развиване. Според текста на позицията децата в начален стадий на обучение към момента не могат да схванат преносното значение на религиозните текстове.
Още по тематиката
5 март 2025 18:43
" Липсват и квалифицирани преподаватели, които да преподават в тези часове – въвеждането на наложителен час по вяра планува или спомагателна подготовка на учителите, които и в този момент работят в условия на свръхнатоварване и липса на поддръжка, или на влизането на лица с набожен статус, което е недопустимо в светско учебно заведение ", се обръща внимание в текста.
Колкото до мярката, предвиждаща оценка за дисциплинираност, съгласно гражданските организации създатели на позицията, тя основава спомагателна стигматизация и блян към въвеждане на санкциониращи принадлежности за учителите.
" Допълнително, остана неразбираемо по какъв начин тя ще бъде обвързана със съществуващите наказания за държанието на учениците, с оценките за представянето на учениците по образователните предмети и с документите, издавани от учебното заведение. Добри практики от доста организации в просветителната сфера демонстрират, че атмосферата в класната стая може доста да се усъвършенства с способи и подходи за насърчаване на присъединяване, интерактивно образование и други ", се споделя в текста.
Авторите са уверени, че и цялостната възбрана за носене на телефони в учебно заведение ще срещне необятен отпор измежду самите възпитаници, изключително гимназистите. Те оферират да се търсят други способи за ограничение използването на мобилни устройства и поощряване на методите, по които те могат да бъдат използвани за възстановяване процеса на учене и на университетските резултати - етична и виновна работа с изкуствен интелект, поощряване на потреблението на просветителни приложения и уеб страници и така нататък
Още по тематиката
24 февруари 2025 18:10
" Що се отнася до упоменатата опция за понижаване на възможни отсъствия по фамилни аргументи, утвърдена сега на 15 дни годишно, подсещаме още един път, че това желание не стъпва нито на данни за увеличение на броя на отсъствията на учениците, нито на здравия разсъдък във връзка с облекчение на административната тежест за персоналните лекари. В подтекста на останалите ограничения, тази наподобява като следващата стъпка към задълбочаване на недоверието сред учебното заведение и родителите ", считат създателите на позицията.
Те акцентират, че въвеждането на нови ограничения в учебното обучение следва да бъде предхождано от разбор на потребността от тях, на дефицитите, които адресират, и да почиват върху доказателства за резултата върху целевата група.
" До момента няма данни, които да дават съображение да се счита, че въвеждането на обсъжданите ограничения е в интерес както на учениците, по този начин и на учителите ", акцентират гражданските организации.
Според тях новите ограничения изместват фокуса от действителните проблеми в просветителната система и освен не адресират фундаменталните аргументи за напрежение в нея, само че и ги задълбочават. Според създателите шефове и учители се нуждаят от поддръжка, липсват дефинирани цели на междинното обучение, разговорът и доверието сред участниците в просветителния развой – учители, възпитаници и родители - са нарушени, а има и нужда от актуализиране на образователните стратегии и наличие, както и на методите на преподаване.
Още по тематиката
19 април 2025 07:49
" Вярваме, че публичните връзки, персоналната отговорност към обществото, моралът и полезностите имат своето място в учебно заведение и те следва да бъдат част от часовете по гражданско обучение, по този начин и в границите на други образователни предмети ", пишат в позицията си жители и деятели и се афишират в поддръжка на учители, шефове, възпитаници и родители и институции по пътя на адаптиране на просветителния развой за освен повишение на университетските резултати на децата, само че и създаване на морал, полезности и етично държание.
" Оставаме в подготвеност да продължим открития и градивен разговор с МОН и да предложим работещи и учредени на доказателства различни ограничения за поддръжка на участниците в просветителния развой ", приключва текстът на позицията.
Позицията е на Национална мрежа за децата и е подкрепена от следните организации и деятели: Национална мрежа за децата, Асоциация Родители, Сдружение за безвредни детски площадки, Фондация " Бъдеще " – Ракитово, Фондация " Сингъл Степ ", ЖС " Екатерина Каравелова " – Силистра, Фондация " Детски книги ", Сдружение " Съучастие " – Варна, Сдружение " ИМКА – Габрово ", Антоанета Янкабакова, Институт по медиация и ръководство на разногласия, Фондация " Юкрейн Съпорт енд Реновейшън ", Сдружение " Помощ за Украйна ", Фондация " Нашите недоносени деца ", Фондация " Здраве и обществено развиване ", Сдружение " Еквилибриум " – Русе, Фондация " Партньори – България ", Фондация " Глас ", Фондация " Конкордия България ", Сдружение " Ре-акт ", Фондация за децата с церебрална парализа, Сдружение " Инициатива за развиване – Кърджали взема решение ", Фондация " Заедно в час ", Българска асоциация по фамилно обмисляне, Фондация " Карин дом ", Фондация " Код Участие ", Фондация " Сийдър ", Адриана Гоцова, Сдружение ЖАНЕТА – Разград, Сдружение
Източник: mediapool.bg
КОМЕНТАРИ