Министър Вълчев: Голям проблем на образованието е зубренето на учениците
Голям проблем на просветителната система е културата на заучаване. Това сподели във Варна министърът на образованието Красимир Вълчев, който участва на съвещание на университетския съвет на Икономическия университет в морската столица, предава Радио Варна. Според него със зубренето учениците не се научават да проучват и да вникват в материята. Друг проблем е и прекомерно амбициозното профилиране, което води до противоположен резултат и смъква мотивацията на децата.
Пакет от промени в законите за учебното и предучилищното обучение оферират от МОН, с цел да се реализира баланс в образованието по другите дисциплини в междинното обучение.
Освен увеличение на часовете по математика, ще се усилят и часовете по естествени науки, география, история и гражданско обучение, като се избяга от заучаването на текстове и дати, а се търси смисълът на събитията и обстоятелствата.
От МОН оферират да се понижи излишно амбициозното профилиране, което отхвърля децата от профилите и ги насочва предпочитано към чуждоезиковото образование, в същото време ще се усили и образованието по литература, задачата е повече общообразователна подготовка и на практика умения, разяснява Вълчев.
Министър Вълчев разяснява и проучването на вяра в учебно заведение, както и предлагането да има оценка за държание. Той уточни, че това са двете тематики, които провокират дискусия.
Вълчев акцентира, че концепцията на МОН е предметът " Религия " да бъде ориентиран към построяването и образуването на етични и културни компетентности.
Ние ще обединим напъните си с Българската православна черква, само че прецизирам, че това няма да бъде час по вероучение, добави министърът.
Образователният министър аргументира нуждата от въвеждане на оценка за държание с това, че доста от учителите сега се усещат безпомощни да постановат дисциплинираност в час.
Преподавателите се въздържат от наказания, тъй като те са крайни, уточни Вълчев. Неговото мнение е, че би трябвало да бъдат въведени и по-леки ограничения против учениците, нарушаващи дисциплинираност, които да се ползват поетапно и които да не подлежат на обжалване от родителите. По думите му не са малко случаите, в които родители оспорват наказванията, а съгласно него това не е в полза на децата им.
