Дигиталното изпитване пресича преписването
Електронното изпитване отстрани преписването и най-изненадващо учениците, които към този момент са го претърпели, показаха това като едно от главните му преимущества. Те смятат, че по този метод се отстранява несправедливостта, която намалява мотивацията на старателните, когато техни връстници хитруват по време на тест.
Това е един от изводите в отчета след първото пробно цифрово изпитване със софтуера ChromEx в 4 образователни заведения в страната: ЕГ „ Иван Вазов “ в Пловдив и столичните 119., 51. и Втора британска гимназия. Там присъствено в клас бяха извършени цифрови изпитвания по британски, френски, математика в разнообразни паралелки посредством основания в Швеция програмен продукт.
Обратната връзка от учениците е по-скоро позитивна, обобщава ръководителят на плана - Станислав Христов от Центъра за креативно образование. На младежите им харесва изпитването в нова цифрова среда, което не е единствено попълване на така наречения гугъл формуляр, посредством който са били проверявани знанията им досега при онлайн образованието от разстояние.
Оплакват се обаче от часовника, който отброява оставащите минути - пречи им да се концентрират по време на работа и покачва напрежението. Засега обаче той ще остане в горния ляв ъгъл на екрана, споделя Станислав Христов.
Учениците са удовлетворени също, че не би трябвало да пишат на ръка. При пробните изпитвания обаче екипът открил, че това не е най-хубавият вид по математика и физика, когато би трябвало да се изпишат формули. Затова се обърнал към основателите на софтуера, само че се оказало, че те към този момент са отработили този миг и има нова версия, при която с електронна химикалка може да се написа по тъчскрийна, когато това се постанова.
Пробите досега демонстрират висока надеждност против преписване - не е открит нито един опит. Както „ Марица “ писа, при започване на теста устройството се „ заключва “ и ученикът няма достъп до интернет и други запаси за информация, в случай че учителят разреши през системата прилагане на спомагателни стратегии.
След първите електронни изпитвания учителите упорстват да има алтернатива за автоматизирано регулиране на тестовата част. Първоначално тази опция бе отстранена преднамерено, с цел да преценят повече условия и да правят оценка отговора в подтекста на заложените просветителни задания.
Ползването на софтуера не затруднява учениците от четирите учебни заведения и не са зародили механически проблеми. Първоначално обаче не всички се ориентират през кой профил да влязат, въпреки че фокус групата бе от деца с положителни цифрови умения. Има случаи и на забравена ключова дума. Създаването на нова лишава няколко минути, а учителят, който играе ролята на квестор, оказва помощ при всевъзможни механически усложнения, сподели Станислав Христов.
Разширяват десеторно обсега
След първия тест следва десеторно разширение на обсега на учебните заведения, като по този начин цифровото изпитване ще бъде апробирано измежду към 2000 възпитаници на идната фаза. Те ще са от съществени, междинни и професионални учебни заведения в 8 града, които ползват системата 1:1 - всеки възпитаник с устройство.
Форматът към момента остава единствено техническо проиграване, без оценките да са годни като при постоянно контролно. Чак след втората апробация и възможни усъвършенствания отчетът ще бъде импортиран в МОН. Оттам по-късно ще преценяват дали цифровото изпитване да стане публично средство за оценяване, както и дали да се даде опция на учебни заведения да го организират по този метод по свое предпочитание.
Снимки: Център за креативно образование
Това е един от изводите в отчета след първото пробно цифрово изпитване със софтуера ChromEx в 4 образователни заведения в страната: ЕГ „ Иван Вазов “ в Пловдив и столичните 119., 51. и Втора британска гимназия. Там присъствено в клас бяха извършени цифрови изпитвания по британски, френски, математика в разнообразни паралелки посредством основания в Швеция програмен продукт.
Обратната връзка от учениците е по-скоро позитивна, обобщава ръководителят на плана - Станислав Христов от Центъра за креативно образование. На младежите им харесва изпитването в нова цифрова среда, което не е единствено попълване на така наречения гугъл формуляр, посредством който са били проверявани знанията им досега при онлайн образованието от разстояние.
Оплакват се обаче от часовника, който отброява оставащите минути - пречи им да се концентрират по време на работа и покачва напрежението. Засега обаче той ще остане в горния ляв ъгъл на екрана, споделя Станислав Христов.
Учениците са удовлетворени също, че не би трябвало да пишат на ръка. При пробните изпитвания обаче екипът открил, че това не е най-хубавият вид по математика и физика, когато би трябвало да се изпишат формули. Затова се обърнал към основателите на софтуера, само че се оказало, че те към този момент са отработили този миг и има нова версия, при която с електронна химикалка може да се написа по тъчскрийна, когато това се постанова.
Пробите досега демонстрират висока надеждност против преписване - не е открит нито един опит. Както „ Марица “ писа, при започване на теста устройството се „ заключва “ и ученикът няма достъп до интернет и други запаси за информация, в случай че учителят разреши през системата прилагане на спомагателни стратегии.
След първите електронни изпитвания учителите упорстват да има алтернатива за автоматизирано регулиране на тестовата част. Първоначално тази опция бе отстранена преднамерено, с цел да преценят повече условия и да правят оценка отговора в подтекста на заложените просветителни задания.
Ползването на софтуера не затруднява учениците от четирите учебни заведения и не са зародили механически проблеми. Първоначално обаче не всички се ориентират през кой профил да влязат, въпреки че фокус групата бе от деца с положителни цифрови умения. Има случаи и на забравена ключова дума. Създаването на нова лишава няколко минути, а учителят, който играе ролята на квестор, оказва помощ при всевъзможни механически усложнения, сподели Станислав Христов.
Разширяват десеторно обсега
След първия тест следва десеторно разширение на обсега на учебните заведения, като по този начин цифровото изпитване ще бъде апробирано измежду към 2000 възпитаници на идната фаза. Те ще са от съществени, междинни и професионални учебни заведения в 8 града, които ползват системата 1:1 - всеки възпитаник с устройство.
Форматът към момента остава единствено техническо проиграване, без оценките да са годни като при постоянно контролно. Чак след втората апробация и възможни усъвършенствания отчетът ще бъде импортиран в МОН. Оттам по-късно ще преценяват дали цифровото изпитване да стане публично средство за оценяване, както и дали да се даде опция на учебни заведения да го организират по този метод по свое предпочитание.
Снимки: Център за креативно образование
Източник: marica.bg
КОМЕНТАРИ