Отличници на конвейер
Докато в Германия шестиците от горе до долу са същинска необичайност, българските учебни заведения създават отличници на конвейер. Нима толкоз доста българчета са гении, пита в блога си Мария Илчева във връзка първия образователен ден.
В края на предходната образователна година за първи път се сблъсках с немската система на оценяване. С огромна изненада открих, че нито едно дете от випуска на сина ми, който посещава начално учебно заведение в Бон, не беше приключило годината с цялостна шестица*. Недоумявах по какъв начин е допустимо - освен това във втори клас. Още повече, че доста от децата бяха много напред с материала. Две момчета даже бяха прескочили един клас по математика, само че все пак имаха петици по този предмет. Какви строги учители, ще кажете. И аз по този начин си помислих първоначално. „ Защо Е.И. има петици по музика, спорт и изобразително изкуство? Какво не му доближава? ”, попитах на родителската среща. По мое време в България си беше огромен позор да не си първенец по тези предмети. „ Синът ви е доста добър, само че не е задоволително акуратен в тези дисциплини. Отлични оценки се дават единствено за отлични достижения ”, отговори ми класната ръководителка.
Месец преди края на образователната година в Бон, в България към този момент бяха раздали свидетелствата. От доста познати чух по какъв начин деца във втори и трети клас „ мерили шестиците си ”. А за други възпитаници (или по-скоро за родителите им) било същинска драма, че в свидетелството нямало задоволително отлични оценки.
Кое е по-важно: оценката или знанието?
" В българското обучение има хиперинфлация - сегашната шестица се равнява на четворка отпреди 20 години ", споделя Теодосий Теодосиев. През тази година той се прочу из цялата страна като учителя Тео, който написа двойки по физика и не преподава по учебник. Биографията на господин Теодосиев е цялостна с похвални достижения, само че това очевидно няма значение за родителите на децата, получили двойки. Та те били отличници по всички други предмети! Какво е общото сред „ меренето на шестиците ” във втори клас и нервността към „ двойките на Тео ” в гимназията? И двата случая удостоверяват една неприятна истина: на прекомерно ранен стадий учениците в България стартират да виждат смисъла само в оценките, а не в мотивацията да се учат и развиват. Виновни за това са и родители, и учители. Всъщност цялата объркана система. Преди години моя близка другарка преподаваше немски език в частна гимназия в София. Но не устоя дълго и напусна. Една от аргументите: директорката си разрешавала да „ поправя ” дадени от нея оценки. Четворките в дневника за една нощ се превръщали в шестици. Защото родителите си плащали.
И в действителност: общоизвестен факт, че родителите заплащат. Не единствено за годишни такси в частните учебни заведения. Те заплащат и в държавните - за по-добри оценки на класни работи, за по-високи годишни оценки, за матури. Не по-малко пари хвърлят и по частни уроци - нищо, че постоянно те отиват в джоба на същите учители, които преподават на децата им и в учебно заведение. Това обаче надалеч не е единственият проблем. " За голямо страдание, след въвеждане на делегираните бюджети през 2008 година, се ускориха трендовете за спад в качеството на образованието, за поява на несправедливо високи оценки, които да се харесат на родителите и да задържат учениците в обещано учебно заведение. При дефицит на възпитаници учебните заведения бяха закривани, а учителите оставаха без работа ", споделят от синдиката " Образование " към КТ " Подкрепа ". На този декор сами можете да си отговорите на въпроса дали оценките в българските учебни заведения са действителни.
Внимавайте с шестиците!
Преди години прочетох някъде, че в един немски университет постъпили над 20 молби на кандидат-студенти от България, които били от една и съща паралелка. Най-интересното в цялата вест беше, че всички възпитаници от този клас приключили гимназията с отличие. В Германия това буди единствено неразбиране. Хората цялостен живот получават оценки. Затова и децата не трябва да се опасяват от тях. Задача на просветителната система и на родителите е още първоначално да ги научат, че „ отлични оценки се дават единствено за отлични достижения ”. В противоположен случай българските учебни заведения ще продължат да създават необразовани отличници. А родителите ще продължат да се харчат за частни уроци, матури, кандидат-студентски изпити и пр.В този смисъл: цветущ първи образователен ден и внимавайте с шестиците!
*В този текст немските оценки са преобразувани в български
създател: Мария Илчева
Инфо: www.dw.com
