До 30 ноември се кандидатства в Националния конкурс за STEM науки в училище
До 30 ноември 2018 година учители и възпитаници могат да вземат участие в Националния конкурс за STEM науки в учебно заведение (STEM - Science - Technology - Engineering – Mathematics), който се организира под мотото „ Търси се СУПЕР STEM в твоето учебно заведение! “. Целта на този конкурс е да се поощрят надарени възпитаници в региона на науките STEM в учебно заведение, които са инициативни и любопитни да основават хрумвания, да творят и да опитват. Националният конкурс се провежда за втора година от EduTechFlag и се поддържа от водещия в света център за STEM науки - Научния център „ Карнеги “ в Пенсилвания, Съединени американски щати. Учителките, спечелили от състезанието през 2017 година - Радка Костадинова и Лиляна Русенова, споделят за новостите и научените положителни практики от STEM образованието за преподаватели в центъра „ Карнеги “ през юли.
Радка Костадинова е преподавател по физика и астрономия в СУ „ Иван Вазов “ в гр. Вършец, а Лиляна Русенова е учител по осведомителни технологии и програмиране в МГ „ Акад. Кирил Попов “ в Пловдив. Лиляна Русенова е приключила магистърска стратегия „ Информатика “ и „ Електронна търговия “ във ФМИ на ПУ „ Паисий Хилендарски “. През последните години тя хоноруван учител в същия университет.
Радка Костадинова, преподавател по физика и астрономия в СУ „ Иван Вазов “ в гр. Вършец
Лиляна Русенова. учител по осведомителни технологии и програмиране в МГ „ Акад. Кирил Попов “ в Пловдив.
Какво е за Вас националният конкурс „ Търси се кой е SUPER STEM в твоето учебно заведение! “?
Радка Костадинова: Когато участвахме в първото издание на състезанието - за нас той беше нещо ново, любопитно, извънредно забавно и мотивиращо. Можехме без ограничаване да разкажем за работата си, да я споделим. Да научим какво вършат учениците от страната, да почерпим хрумвания и ентусиазъм.
Лиляна Русенова: Конкурсът е прелестна опция за обосноваване на учителите да уголемяват познанията си в региона на естествените науки и да ги осъществят благодарение на математика и програмиране. Конкурсът е предизвикателство към оригиналността на преподавателската мисъл и провокация за креативност в работата с възпитаници.
Разкажете за присъединяване си в състезанието SUPER STEM 2017 и категорията, в която сте победител.
Радка Костадинова: С възпитаници от школата участвахме в първия конкурс с няколко плана. Един от тях - планът „ Ератостен “ на школата по астрономия – завоюва в категорията за СуперСТЕМ план за област Монтана. В този план учениците описаха за годишното присъединяване в международния план „ Ератостен “, иницииран от университета в Буенос Айрес. От 2015 година насам всяка година по време на равноденствията учениците повтарят опита на Ератостен за премерване радиуса на Земята. Нашите резултати са само приети и сертифицирани за България от Университета в Буенос Айрес. Като преподавател съм победител в състезанието за супер СТЕМ преподавател – дипломат. Победата дължа на номинирането от моите възпитаници. Ние, участниците в школата по астрономия (аз като преподавател и учениците ми), сме дребна образователна общественост, може да се каже, че сме едно цяло. Работим, учим и честваме дружно. Чувствата сред нас не са единствено служебни: от двете страни на образованието. Вероятно това е повода за тяхната номинация.
Лиляна Русенова: Идеята за присъединяване породи непринудено, откакто прочетох в интернет анонс за състезанието, в който могат да вземат участие възпитаници с забавни хрумвания, реализация на математически логаритми, използвани за решение на на практика проблеми. STEM поддържа тази концепция и насърчих учениците ми да показват създадените планове и да обменят опит и хрумвания с техни връстници, които се интересуват от програмиране и просвета. Новината, че съм определена за победител, бе огромна изненада за мен, тъй като тогава разбрах, че моите възпитаници са ме номинирали.
Какво беше най-голямото предизвикателство от образованието Ви в Научния център „ Карнеги “ през юли 2018 година?
Радка Костадинова: Само едно ли? Всяка минута там беше необикновено прекарване! И въпреки всичко, методите на образование от доктор Тони Стит в курса за проектно-базирано образование.
Лиляна Русенова: Предизвикателство бе концепцията да се прави оценка напредъка на учениците най-вече в на практика планове и доста дребен % теоретични изпитвания.
Кое най-вече Ви изненада в Научния център „ Карнеги “?
Радка Костадинова: Най-много: Мащабите! Огромните музеи в центъра, това че можеш да пипнеш и експериментираш с всеки експонат, съчетанието на новите технологии с класиката, свободата да правиш всичко, да откриваш, да участваш в опити, да чувстваш! Това, че дава опция родители и децата им, възпитаници и учителите им дружно да изследват своите благоприятни условия, както и научния свят!
Лиляна Русенова: Бях впечатлена от размерите на изложбените площи в които се показва науката по наличен метод за деца и възрастни.
Какво бихте споделили с Вашите сътрудници учители като добра процедура в региона на науките STEM?
Радка Костадинова: Мога да опиша за дейностите ни по време на работилниците в Научния Център Карнеги: създавахме модели на работи, проектирахме и изработвахме баджове и сувенири, посредством потребление на стратегии и благодарение на лазери. Невероятно усещане ми направи опциите на Центъра - базата, за изнесено образование отвън класната стая, където учениците посредством прекарване могат да стигнат до феномени и процеси в науката. Мога да споделя и наученото в семинарите и образованието за Проектно-базирано образование от доктор Тони Стит, споделеният опит на сътрудниците, взели участие там.
Лиляна Русенова: Добра процедура в образованието е потребление на разнообразни и разнородни запаси за образование и оценка, както и разработка на повече на практика планове.
Как се промени Вашата преподавателска процедура след присъединяване в състезанието SUPER STEM?
Радка Костадинова: Започнах (макар че още е рано за резултати) да ползвам видяното и наученото в работата си. Най-вече методологията на работа.
Лиляна Русенова: Мотивирана съм да ползвам и употребявам по-активно и целеустремено изследването и разработка на планове в образованието и оценката на постигнатите резултати.
Според Вас, кои са трите предпочитани действия, които могат да се подобрят в учебно заведение, с цел да се засилва образованието в региона на STEM в България?
Радка Костадинова: На първо място – материална база. Посещавайки Колежа по ИТ и роботика в Питсбърг, се възхитих въз основата, която имат – технологии, роботи, компютри и пространства, даже и на фитнес залата им. В България всеки преподавател губи сила и време, с цел да създава планове и търси благоприятни условия за възстановяване на материално- техническата база. На второ място - мотивация. В смисъл – да има състезания като SUPER STEM България, в които всеки възпитаник и преподавател да могат да вземат участие и поделят своя опит. И да бъдат награждавани естествено - децата имат потребност от насърчаване. Организаторът на състезанието в България - доктор Милена Крумова прави това с толкоз обич и възторг, че трансформира този конкурс в същински празник! На трето място - образованието само че учители и възпитаници да става в сходство с новото време - живеем в софтуерно време, а употребяваме методите на класическото обучение от 150 години. Трябва смяна на качествено равнище!
Лиляна Русенова: Да се даде приоритет на проектнобазираното образование, като се застъпят най-малко по три предмета. Повече начинания и часове за посещаване на научни центрове, механически изложби и приложения на научните проучвания. Квалификация и преквалификация на учителите в комплекса STEM, благоприятни условия за положителни практики и обмяна на опит сред тях. Съвместни действия сред образованието и бизнес средите.
Радка Костадинова е преподавател по физика и астрономия в СУ „ Иван Вазов “ в гр. Вършец, а Лиляна Русенова е учител по осведомителни технологии и програмиране в МГ „ Акад. Кирил Попов “ в Пловдив. Лиляна Русенова е приключила магистърска стратегия „ Информатика “ и „ Електронна търговия “ във ФМИ на ПУ „ Паисий Хилендарски “. През последните години тя хоноруван учител в същия университет.
Радка Костадинова, преподавател по физика и астрономия в СУ „ Иван Вазов “ в гр. Вършец
Лиляна Русенова. учител по осведомителни технологии и програмиране в МГ „ Акад. Кирил Попов “ в Пловдив.
Какво е за Вас националният конкурс „ Търси се кой е SUPER STEM в твоето учебно заведение! “?
Радка Костадинова: Когато участвахме в първото издание на състезанието - за нас той беше нещо ново, любопитно, извънредно забавно и мотивиращо. Можехме без ограничаване да разкажем за работата си, да я споделим. Да научим какво вършат учениците от страната, да почерпим хрумвания и ентусиазъм.
Лиляна Русенова: Конкурсът е прелестна опция за обосноваване на учителите да уголемяват познанията си в региона на естествените науки и да ги осъществят благодарение на математика и програмиране. Конкурсът е предизвикателство към оригиналността на преподавателската мисъл и провокация за креативност в работата с възпитаници.
Разкажете за присъединяване си в състезанието SUPER STEM 2017 и категорията, в която сте победител.
Радка Костадинова: С възпитаници от школата участвахме в първия конкурс с няколко плана. Един от тях - планът „ Ератостен “ на школата по астрономия – завоюва в категорията за СуперСТЕМ план за област Монтана. В този план учениците описаха за годишното присъединяване в международния план „ Ератостен “, иницииран от университета в Буенос Айрес. От 2015 година насам всяка година по време на равноденствията учениците повтарят опита на Ератостен за премерване радиуса на Земята. Нашите резултати са само приети и сертифицирани за България от Университета в Буенос Айрес. Като преподавател съм победител в състезанието за супер СТЕМ преподавател – дипломат. Победата дължа на номинирането от моите възпитаници. Ние, участниците в школата по астрономия (аз като преподавател и учениците ми), сме дребна образователна общественост, може да се каже, че сме едно цяло. Работим, учим и честваме дружно. Чувствата сред нас не са единствено служебни: от двете страни на образованието. Вероятно това е повода за тяхната номинация.
Лиляна Русенова: Идеята за присъединяване породи непринудено, откакто прочетох в интернет анонс за състезанието, в който могат да вземат участие възпитаници с забавни хрумвания, реализация на математически логаритми, използвани за решение на на практика проблеми. STEM поддържа тази концепция и насърчих учениците ми да показват създадените планове и да обменят опит и хрумвания с техни връстници, които се интересуват от програмиране и просвета. Новината, че съм определена за победител, бе огромна изненада за мен, тъй като тогава разбрах, че моите възпитаници са ме номинирали.
Какво беше най-голямото предизвикателство от образованието Ви в Научния център „ Карнеги “ през юли 2018 година?
Радка Костадинова: Само едно ли? Всяка минута там беше необикновено прекарване! И въпреки всичко, методите на образование от доктор Тони Стит в курса за проектно-базирано образование.
Лиляна Русенова: Предизвикателство бе концепцията да се прави оценка напредъка на учениците най-вече в на практика планове и доста дребен % теоретични изпитвания.
Кое най-вече Ви изненада в Научния център „ Карнеги “?
Радка Костадинова: Най-много: Мащабите! Огромните музеи в центъра, това че можеш да пипнеш и експериментираш с всеки експонат, съчетанието на новите технологии с класиката, свободата да правиш всичко, да откриваш, да участваш в опити, да чувстваш! Това, че дава опция родители и децата им, възпитаници и учителите им дружно да изследват своите благоприятни условия, както и научния свят!
Лиляна Русенова: Бях впечатлена от размерите на изложбените площи в които се показва науката по наличен метод за деца и възрастни.
Какво бихте споделили с Вашите сътрудници учители като добра процедура в региона на науките STEM?
Радка Костадинова: Мога да опиша за дейностите ни по време на работилниците в Научния Център Карнеги: създавахме модели на работи, проектирахме и изработвахме баджове и сувенири, посредством потребление на стратегии и благодарение на лазери. Невероятно усещане ми направи опциите на Центъра - базата, за изнесено образование отвън класната стая, където учениците посредством прекарване могат да стигнат до феномени и процеси в науката. Мога да споделя и наученото в семинарите и образованието за Проектно-базирано образование от доктор Тони Стит, споделеният опит на сътрудниците, взели участие там.
Лиляна Русенова: Добра процедура в образованието е потребление на разнообразни и разнородни запаси за образование и оценка, както и разработка на повече на практика планове.
Как се промени Вашата преподавателска процедура след присъединяване в състезанието SUPER STEM?
Радка Костадинова: Започнах (макар че още е рано за резултати) да ползвам видяното и наученото в работата си. Най-вече методологията на работа.
Лиляна Русенова: Мотивирана съм да ползвам и употребявам по-активно и целеустремено изследването и разработка на планове в образованието и оценката на постигнатите резултати.
Според Вас, кои са трите предпочитани действия, които могат да се подобрят в учебно заведение, с цел да се засилва образованието в региона на STEM в България?
Радка Костадинова: На първо място – материална база. Посещавайки Колежа по ИТ и роботика в Питсбърг, се възхитих въз основата, която имат – технологии, роботи, компютри и пространства, даже и на фитнес залата им. В България всеки преподавател губи сила и време, с цел да създава планове и търси благоприятни условия за възстановяване на материално- техническата база. На второ място - мотивация. В смисъл – да има състезания като SUPER STEM България, в които всеки възпитаник и преподавател да могат да вземат участие и поделят своя опит. И да бъдат награждавани естествено - децата имат потребност от насърчаване. Организаторът на състезанието в България - доктор Милена Крумова прави това с толкоз обич и възторг, че трансформира този конкурс в същински празник! На трето място - образованието само че учители и възпитаници да става в сходство с новото време - живеем в софтуерно време, а употребяваме методите на класическото обучение от 150 години. Трябва смяна на качествено равнище!
Лиляна Русенова: Да се даде приоритет на проектнобазираното образование, като се застъпят най-малко по три предмета. Повече начинания и часове за посещаване на научни центрове, механически изложби и приложения на научните проучвания. Квалификация и преквалификация на учителите в комплекса STEM, благоприятни условия за положителни практики и обмяна на опит сред тях. Съвместни действия сред образованието и бизнес средите.
Източник: computerworld.bg
КОМЕНТАРИ