Децата в Чехия се връщат в клас. Без маски, но под условие
Днес е първият образователен ден за децата в Чехия. Новата година стартира присъствено за всички, без маски в клас, както за учениците, по този начин и за учителите. И с всеобщо тестване за Коронавирус, три пъти в границите на първите 10 дни.
Еуфорията е огромна. И за децата, и за учителите, за цялото общество, описа пред Dir.bg доцент доктор Елена Крейчова, учител по български и старобългарски език в Масариковия университет в Бърно, Чехия, и в университета " Ян Амос Коменски " в Братислава, Словакия. Живее в Чехия от 25 години, има две дъщери - на 17 и 20 години.
И до момента в който у нас сега се разисква дали образователната година ще стартира присъствено за всички учебни заведения и след какъв брой седмици учениците ще преминат на отдалечено образование, поради четвъртата вълна на Коронавирус, в страната, където живее Елена Крейчова, дебатът е по какъв начин да има присъствено образование. Защото съгласно нея чешкото общество е единно, че учебното заведение е доста повече от място за трупане на познания. И стига до този консенсус след тежките ограничавания, в които е живяло от началото на предходната есен до преди няколко месеца.
Твърди ограничения, без срещи, гимназистите са " пожертвани " да не стъпят в учебно заведение
През октомври предходната година чешкото държавно управление затваря всички учебни заведения. След това стартират опити да връщат децата за по една или две седмици в клас, като приоритет са най-малките - от 1 до 4 клас, споделя Елена Крейчова.
" Тъй като гимназиалното обучение, което стартира от 10 клас, не е наложително, то беше " пожертвано ". За тези деца беше преценено, че няма потребност да вървят на учебно заведение, че ще се оправят с отдалеченото образование. Те останаха у дома, беше неразрешено и на всички хора да контактуват.
Преди Коледа отвориха учебните заведения за 2 седмици, по-късно още веднъж ги затвориха. Обществото живееше в напрежение по кое време децата ще тръгнат на учебно заведение и кои от тях ще имат тази опция. Големият въпрос не беше тъкмо при какви ограничения, а по кое време децата най-сетне ще тръгнат на учебно заведение ", споделя Елена като родител и учител.
Така съгласно нея обществото стига до извода, че ходенето на учебно заведение не е единствено приемане на познания.
" Децата от всички възрасти доста осезателно почувстваха неналичието на това да попадат в разнообразни обстановки, да взимат лични решения, да се срешат с престижи, да се конфронтират, да умеят да реагират. Всички оценихме това, което изгубихме - учебното заведение като място е доста повече от познания ", споделя тя. И не отхвърля изгодата от отдалеченото образование.
" То извърши своята роля, способства доста за насърчаване на компетентности и при учителите, и при децата. Но чешкото общество, мисля, стигна до извода, че това е една спешна мярка, която послужи доста добре в миг на рецесия, изключително напролет на 2020 година, когато не знаехме против какво се изправяме. Но тази мярка не може да бъде общоприета ".
Личен списък
Като академични учител Елена Крейчова показва и смисъла на живия контакт за връзката сред преподавателите и студентите. Тя е извънредно скъпа и способства за това какъв става човек и по какъв начин може да служи на обществото.
" Този контакт при отдалеченото образование стартира да се губи. Въпреки устрема на всички мои сътрудници, учители и преподаватели, тъй като ние приехме тази задача доста отговорно и искахме да предадем на учениците и студентите допустимо най-вече познания и умения, само че контактът " лице в лице " не може да бъде сменен от контакта през екран ", твърди тя.
Резултатите от миналата година на отдалеченост за всички съгласно Елена Крейчова се е отразила демотивиращо върху децата.
" Трябва да признаем, че тези деца отиват на отдалечено образование с изключени камери, с изключени микрофони, без предпочитание за реакция. Много от младежите споделят, че към този момент го мързи да стават за учебно заведение и да учат. Те не виждат съучениците си, в междучасията остават сами, изключват се и пропущат идващия час. И се усещат изоставени пред някакъв компютър, все едно са пред робот-учител ".
Отново в клас за всички, маските остават единствено в общи пространства
И по този начин, през днешния ден хиляди възпитаници в Чехия ще влязат в класните стаи, ще се видят със своите другари и ще чуят звънеца за излизане в междучасие.
Според плануваното от държавното управление в първия образователен ден, а по-късно още два пъти през няколко дни, ще бъдат тествани всички деца, които не са имунизирани или не покажат документ, че са преболедували или че са с негативен резултат от направено PCR проучване за вируса. Тестовете ще бъдат бързи, с взимане на слюнка.
Ако дете, което няма нужния документ от изброените, откаже да се тества, ще бъде задължено да стои в класната стая с маска. За останалите деца, както и за учителите, маските са наложителни единствено в общите пространства, да вземем за пример в коридорите.
Учителите също би трябвало да показват доказателство, че са имунизирани, преболедували и са създали PCR тест. Иначе минават през бърз тест, а в случай че откажат, остават с маска във всички учебни пространства.
Според данните, събрани от Елена Крейчова, все още малко над 55 % от популацията на Чехия е имунизирано против ковид. При децата до 17 години обсегът е 12 %. При студентите - към 52 %.
Големият грях на нашето общество и на политиците - жертваха първо децата
Българката подлага на критика хората от виновни постове в Чехия за реториката по какъв начин в случай че децата се срещат със свои другари и съученици, стават евентуални убийци на своите баби и дядовци.
" Това беше грубо и погрешно. В момента, в който нямаше дезинфектанти, нямаше маски, нямаше ваксини, цялата виновност за разпространяването на Коронавирус сякаш се стовари върху децата. Никой не се запита по-късно, дали няма и други места, на които може би вирусът се популяризира по-бързо от учебното заведение. Никой не направи някакво проучване, основано на данни, на обстоятелства, че тъкмо в учебно заведение децата най-вече се заразяват. Защо тъкмо там? Защо не се направи проучване за обстановката в супермаркета или в градския превоз? ", чуди се Елена Крейчова. И прибавя забавен факт, обвързван с университета, в който преподава.
" По време на целия локдаун единственият факултет, който работеше и присъствено в нашия университет, беше медицинският. Този факултет е доста огромен, посещаван от доста студенти, те имаха на практика занятия и лабораторни извършения. Нямаше нито един случай на инфектиран от тези студенти. Този факултет не стана източник на лавинообразна болест. Смятам, че политиците, както в Чехия, по този начин и в България, доста елементарно жертваха децата, смятайки, че са предложили решение, което във времето може да замести класическото учебно заведение. И с лека ръка споделиха, че децата би трябвало да си стоят у дома ".
А по отношение на учителите, съгласно Елена Крейчова болшинството от тях биха се върнали на драго сърце към същинския контакт с децата.
" Ние имаме потребност от нашите студенти, от нашите възпитаници. Ние имаме потребност да предадем и да виждаме, че сме съумели да предадем своите познания. И освен тях. Това са модели на държание, това са разнообразни възгледи, качества да реагираме, да създадем компромис или да стигнем до консенсус. Но за това би трябвало да има хора, а не някакви квадратчета, в най-хубавия случай със фотография, или в по-лошия случай с черно квадратче с изписани букви ".
Еуфорията е огромна. И за децата, и за учителите, за цялото общество, описа пред Dir.bg доцент доктор Елена Крейчова, учител по български и старобългарски език в Масариковия университет в Бърно, Чехия, и в университета " Ян Амос Коменски " в Братислава, Словакия. Живее в Чехия от 25 години, има две дъщери - на 17 и 20 години.
И до момента в който у нас сега се разисква дали образователната година ще стартира присъствено за всички учебни заведения и след какъв брой седмици учениците ще преминат на отдалечено образование, поради четвъртата вълна на Коронавирус, в страната, където живее Елена Крейчова, дебатът е по какъв начин да има присъствено образование. Защото съгласно нея чешкото общество е единно, че учебното заведение е доста повече от място за трупане на познания. И стига до този консенсус след тежките ограничавания, в които е живяло от началото на предходната есен до преди няколко месеца.
Твърди ограничения, без срещи, гимназистите са " пожертвани " да не стъпят в учебно заведение
През октомври предходната година чешкото държавно управление затваря всички учебни заведения. След това стартират опити да връщат децата за по една или две седмици в клас, като приоритет са най-малките - от 1 до 4 клас, споделя Елена Крейчова.
" Тъй като гимназиалното обучение, което стартира от 10 клас, не е наложително, то беше " пожертвано ". За тези деца беше преценено, че няма потребност да вървят на учебно заведение, че ще се оправят с отдалеченото образование. Те останаха у дома, беше неразрешено и на всички хора да контактуват.
Преди Коледа отвориха учебните заведения за 2 седмици, по-късно още веднъж ги затвориха. Обществото живееше в напрежение по кое време децата ще тръгнат на учебно заведение и кои от тях ще имат тази опция. Големият въпрос не беше тъкмо при какви ограничения, а по кое време децата най-сетне ще тръгнат на учебно заведение ", споделя Елена като родител и учител.
Така съгласно нея обществото стига до извода, че ходенето на учебно заведение не е единствено приемане на познания.
" Децата от всички възрасти доста осезателно почувстваха неналичието на това да попадат в разнообразни обстановки, да взимат лични решения, да се срешат с престижи, да се конфронтират, да умеят да реагират. Всички оценихме това, което изгубихме - учебното заведение като място е доста повече от познания ", споделя тя. И не отхвърля изгодата от отдалеченото образование.
" То извърши своята роля, способства доста за насърчаване на компетентности и при учителите, и при децата. Но чешкото общество, мисля, стигна до извода, че това е една спешна мярка, която послужи доста добре в миг на рецесия, изключително напролет на 2020 година, когато не знаехме против какво се изправяме. Но тази мярка не може да бъде общоприета ".
Личен списък Като академични учител Елена Крейчова показва и смисъла на живия контакт за връзката сред преподавателите и студентите. Тя е извънредно скъпа и способства за това какъв става човек и по какъв начин може да служи на обществото.
" Този контакт при отдалеченото образование стартира да се губи. Въпреки устрема на всички мои сътрудници, учители и преподаватели, тъй като ние приехме тази задача доста отговорно и искахме да предадем на учениците и студентите допустимо най-вече познания и умения, само че контактът " лице в лице " не може да бъде сменен от контакта през екран ", твърди тя.
Резултатите от миналата година на отдалеченост за всички съгласно Елена Крейчова се е отразила демотивиращо върху децата.
" Трябва да признаем, че тези деца отиват на отдалечено образование с изключени камери, с изключени микрофони, без предпочитание за реакция. Много от младежите споделят, че към този момент го мързи да стават за учебно заведение и да учат. Те не виждат съучениците си, в междучасията остават сами, изключват се и пропущат идващия час. И се усещат изоставени пред някакъв компютър, все едно са пред робот-учител ".
Отново в клас за всички, маските остават единствено в общи пространства
И по този начин, през днешния ден хиляди възпитаници в Чехия ще влязат в класните стаи, ще се видят със своите другари и ще чуят звънеца за излизане в междучасие.
Според плануваното от държавното управление в първия образователен ден, а по-късно още два пъти през няколко дни, ще бъдат тествани всички деца, които не са имунизирани или не покажат документ, че са преболедували или че са с негативен резултат от направено PCR проучване за вируса. Тестовете ще бъдат бързи, с взимане на слюнка.
Ако дете, което няма нужния документ от изброените, откаже да се тества, ще бъде задължено да стои в класната стая с маска. За останалите деца, както и за учителите, маските са наложителни единствено в общите пространства, да вземем за пример в коридорите.
Учителите също би трябвало да показват доказателство, че са имунизирани, преболедували и са създали PCR тест. Иначе минават през бърз тест, а в случай че откажат, остават с маска във всички учебни пространства.
Според данните, събрани от Елена Крейчова, все още малко над 55 % от популацията на Чехия е имунизирано против ковид. При децата до 17 години обсегът е 12 %. При студентите - към 52 %.
Големият грях на нашето общество и на политиците - жертваха първо децата
Българката подлага на критика хората от виновни постове в Чехия за реториката по какъв начин в случай че децата се срещат със свои другари и съученици, стават евентуални убийци на своите баби и дядовци.
" Това беше грубо и погрешно. В момента, в който нямаше дезинфектанти, нямаше маски, нямаше ваксини, цялата виновност за разпространяването на Коронавирус сякаш се стовари върху децата. Никой не се запита по-късно, дали няма и други места, на които може би вирусът се популяризира по-бързо от учебното заведение. Никой не направи някакво проучване, основано на данни, на обстоятелства, че тъкмо в учебно заведение децата най-вече се заразяват. Защо тъкмо там? Защо не се направи проучване за обстановката в супермаркета или в градския превоз? ", чуди се Елена Крейчова. И прибавя забавен факт, обвързван с университета, в който преподава.
" По време на целия локдаун единственият факултет, който работеше и присъствено в нашия университет, беше медицинският. Този факултет е доста огромен, посещаван от доста студенти, те имаха на практика занятия и лабораторни извършения. Нямаше нито един случай на инфектиран от тези студенти. Този факултет не стана източник на лавинообразна болест. Смятам, че политиците, както в Чехия, по този начин и в България, доста елементарно жертваха децата, смятайки, че са предложили решение, което във времето може да замести класическото учебно заведение. И с лека ръка споделиха, че децата би трябвало да си стоят у дома ".
А по отношение на учителите, съгласно Елена Крейчова болшинството от тях биха се върнали на драго сърце към същинския контакт с децата.
" Ние имаме потребност от нашите студенти, от нашите възпитаници. Ние имаме потребност да предадем и да виждаме, че сме съумели да предадем своите познания. И освен тях. Това са модели на държание, това са разнообразни възгледи, качества да реагираме, да създадем компромис или да стигнем до консенсус. Но за това би трябвало да има хора, а не някакви квадратчета, в най-хубавия случай със фотография, или в по-лошия случай с черно квадратче с изписани букви ".
Източник: dir.bg
КОМЕНТАРИ