Деветокласниците, които положиха дигиталния тест по природни науки, са се

Деветокласниците, които поставиха цифровия тест по естествени науки, са се справили най-добре по биология и здравно обучение. Това демонстрират резултатите от първото огромно проучване, извършено напълно на електронни устройства. Голяма част въпросите в тестванията бяха тествани онлайн - избираемите автоматизирано се оцениха през платформите, а свободните въпроси от учители по съответните предмети. 

В проучването се включиха общо 48 941 възпитаници, като за всяка една от частите по обособените предмети (биология и здравно обучение, физика и астрономия и химия и запазване на околната среда) оптималните точки са 18. Изследването има диагностичен темперамент и ревизира компетентности, което значи, че дилемите не са рутинни, не се вземат решение в учебно заведение и са с доста огромна практическа устременост.

По биология и здравно обучение е най-високата междинна успеваемост (57%) в проучването. Деветокласниците са постигнали приблизително 10.26 точки, което подхожда на оценка добър 3.90. Близо 8 % са отличните оценки по този предмет, а всеки четвърти възпитаник е получил оценка доста добър.

Повече от половината възпитаници са положили сполучливо и теста по физика и астрономия. Средният бал е 9.11 точки, което подхожда на оценка междинен 3.40.  

Най-много са се затруднили деветокласниците на теста по химия и запазване на околната среда, на който междинният бал е 7.20 точки (среден 3.10).

Един от главните заключения от извършеното проучване е, че огромна част от учениците умеят да извличат информация от графични и таблични източници и се оправят с нерутинни за образованието им задания. Деветокласниците обаче срещат усложнения при комбинирането и съпоставянето на информация от повече от един източник.  Данните демонстрират нужда в образованието на гимназистите да се акцентира на пробната работа в часовете по естествени науки, на четене с схващане и задания със свободен отговор, в които се изисква да изясняват и показват мнение за процеси, феномени, проблеми и проблеми.

МОН напомня, че сходно изследване  се провежда за първи път в системата и цели да ревизира и готовността ѝ образуване на разнообразни изпити формати напълно на електронни устройства. Резултатите от теста дават информация за равнището на добитите умения от ученика.  Дадена бе опция да бъдат вписани като настояща оценка по преценка на преподаващия преподавател и единствено при предпочитание на ученика.

С тестванията, включващи задания за премерване на умения в региона на естествените науки, учителите по съответните предмети ще бъдат подкрепени в задаването и оценяването на подобен вид задания и ще се апробират и разнообразни платформи, които в бъдеще биха могли да подкрепят образованието, подготовката и провеждането на разнообразни типове изпити и изпитвания. Също по този начин се сложи и фокус върху значими тематики, свързани с интернационалното проучване PISA 2025, а учениците се приближиха до вида задания и средата, в която част от тях ще работят по време на действителното проучване което следва да се организира напролет на идната година.