Частните училища вече няма да обучават 20% от децата безплатно дори ако вземат пари от държавата
Частните учебни заведения към този момент няма да образоват 20% от децата гратис даже в случай че вземат пари от страната
Отпада условието частните детски градини и учебни заведения, които получават държавно финансиране, да обезпечават 20% безвъзмезден банкет за деца със специфични просветителни потребности или изявени способности.
Това планува една от измененията в Закона за предучилищното и учебното обучение,
която потегля към Народното събрание. Приключи срокът за публично разискване на пакета от огромни промени в образованието, който даже бе продължен, и се чака внасянето му в Министерския съвет, а оттова – в Народното събрание. Амбицията на министър Красимир Вълчев е това да се случи доникъде на юли.
“Частните учебни заведения получават минимална част от издръжката на учебните заведения в България по принцип.
Тези 20% са спомагателна тежест. Много бяха комплицирани критериите кой да учи гратис. Родителите, които идват в частните учебни заведения, нормално са платежоспособни и са си създали сметката да поемат образованието на децата си. Безплатните деца са външни, само че има и такива, които са вътре и се основават комплицирани връзки във към този момент образувани класове. ”
Това разяснява Валентина Денчева, шеф на ЧУ “Веда ” и началник на асоциацията на частните учебни заведения.
Както може да се допусна, организацията приветства като заслужено предлагането и разчита да бъде признато. Още от приемането на закона през 2016 година настояваме за премахването на условието, добавя шефката на асоциацията Мария Каменова.
Така щяло да се потвърди, че сме в XXI век и дискриминирането е в предишното.
Тази, както и някои от другите постановки в закона обаче провокираха съществени полемики и измежду неправителствени организации, и измежду родители, и измежду политиците. Те пресякоха гледни точки на полемиките, проведени от МОН.
Другата смяна, която провокира отпор, е, че към този момент учебното заведение единствено ще взема решение под каква форма
да продължи образованието на дете със специфични просветителни потребности. И това, и освобождението на частните учебни заведения от уговорката към деца със СОП и с разнообразни способности получи отрицателно мнение от депутатите на ПП-ДБ и представители на неправителствения бранш.
Родители и учители ще избират заедно как ще се учат децата със СОП,
побърза обаче да успокои министър Вълчев. Формите може да са независима, комбинирана, самостоятелна и други, и това ще се взема решение взаимно с родителите, а не както в началото предложи МОН с измененията. При различия обаче решаващата дума ще е на районния екип за приобщаващо обучение.
“Не мога да кажа, че законопроектът съдържа цялостна огромна промяна.
Има значими неща. Има такива, за които има по-голяма поддръжка, и такива, за които има по-малка поддръжка ”, сподели на последното си чуване в отрасловата комисия на Народно събрание просветният министър.
Образованието е най-голямата публична система с 92 000 учители,
а и още родители, неправителствени организации и прочие, подсети Красимир Вълчев. Какво ще одобри Народното събрание и какво ще редактира – това ще е ясно до дни. Ето главните тематики в проектозакона:
Новият час за добродетели и религии
Най-полемичната тематика. Родителите и учениците ще могат да избират от три различни стратегии за образуване на универсални човешки полезности, само че самият час ще е наложителен. Оценки няма да се пишат, защото задачата е не да се мерят знанията на децата, а да се предизвикват диалозите сред тях, полемиките, да разискват действителни житейски проблеми и обстановки. Най-вероятно ще влезе за образователната 2026/2027 година за първи клас.
Математическите гимназии стават специализирани
Те ще одобряват възпитаници още след 4-и клас. Това значи, че всички, които сега са математически и природоматематически гимназии, се преобразуват в профилирани. Учениците в тях освен че ще получат профилирана подготовка по математика и естествени науки, само че и ще могат да продължат образованието си там, без да аплайват още веднъж след 7-и клас. Училищата ще могат да афишират и спомагателен банкет.
Подготвителен клас по български за децата, които не знаят езика
Интензивната езикова подготовка ще е и за тези, които се връщат от чужбина. Обучението ще е самостоятелно за децата от 1-и до 7-и клас, ще учат по ускорена стратегия и последователно ще се включат в клас с останалите възпитаници. А за тези, които въобще не знаят български, ще се провежда предварителен езиков клас. За първи път се вкарва алтернатива за повторение на първи клас за възпитаници, които не са овладели българския език.
В учебно заведение без мобилни телефони
Оставя се опцията да се употребяват единствено за строго просветителни и медицински цели, както и при форсмажорни условия. Използването на електронни устройства освен пречи на концентрацията и намалява просветителните резултати на учениците, само че и утежнява техните когнитивни, двигателни, обществени, прочувствени и отзивчиви умения, се показва в претекстовете.
При лошо поведение – повече наказания
Учителите към този момент ще могат да ползват предупредителни ограничения, преди да се стигне до публична глоба. Това включва забележка, диалог с родител или ориентиране към учебен психолог. Така дисциплината няма да бъде единствено административна мярка, а опция за навременна промяна, изясняват създателите.
Учителят всяка година с оценка
Атестацията на учителите и шефовете ще се размени с по-облекчена годишна оценка за тяхната работа, която да има по едно и също време проследяваща, само че и мотивираща и разрастваща функционалност. Оценката ще бъде съображение както за професионалното израстване на педагогическите експерти, по този начин и за налагане на корективни ограничения при несправяне със отговорностите.
П овече отговорности на кметовете
Кметовете към този момент няма да могат свободно да афишират неучебни дни, в случай че няма съществени аргументи. Също по този начин общинските обществени и здравни институции ще бъдат задължени да спомагат за обсега и задържането на децата в учебно заведение.
Отпада условието частните детски градини и учебни заведения, които получават държавно финансиране, да обезпечават 20% безвъзмезден банкет за деца със специфични просветителни потребности или изявени способности.
Това планува една от измененията в Закона за предучилищното и учебното обучение,
която потегля към Народното събрание. Приключи срокът за публично разискване на пакета от огромни промени в образованието, който даже бе продължен, и се чака внасянето му в Министерския съвет, а оттова – в Народното събрание. Амбицията на министър Красимир Вълчев е това да се случи доникъде на юли.
“Частните учебни заведения получават минимална част от издръжката на учебните заведения в България по принцип.
Тези 20% са спомагателна тежест. Много бяха комплицирани критериите кой да учи гратис. Родителите, които идват в частните учебни заведения, нормално са платежоспособни и са си създали сметката да поемат образованието на децата си. Безплатните деца са външни, само че има и такива, които са вътре и се основават комплицирани връзки във към този момент образувани класове. ”
Това разяснява Валентина Денчева, шеф на ЧУ “Веда ” и началник на асоциацията на частните учебни заведения.
Както може да се допусна, организацията приветства като заслужено предлагането и разчита да бъде признато. Още от приемането на закона през 2016 година настояваме за премахването на условието, добавя шефката на асоциацията Мария Каменова.
Така щяло да се потвърди, че сме в XXI век и дискриминирането е в предишното.
Тази, както и някои от другите постановки в закона обаче провокираха съществени полемики и измежду неправителствени организации, и измежду родители, и измежду политиците. Те пресякоха гледни точки на полемиките, проведени от МОН.
Другата смяна, която провокира отпор, е, че към този момент учебното заведение единствено ще взема решение под каква форма
да продължи образованието на дете със специфични просветителни потребности. И това, и освобождението на частните учебни заведения от уговорката към деца със СОП и с разнообразни способности получи отрицателно мнение от депутатите на ПП-ДБ и представители на неправителствения бранш.
Родители и учители ще избират заедно как ще се учат децата със СОП,
побърза обаче да успокои министър Вълчев. Формите може да са независима, комбинирана, самостоятелна и други, и това ще се взема решение взаимно с родителите, а не както в началото предложи МОН с измененията. При различия обаче решаващата дума ще е на районния екип за приобщаващо обучение.
“Не мога да кажа, че законопроектът съдържа цялостна огромна промяна.
Има значими неща. Има такива, за които има по-голяма поддръжка, и такива, за които има по-малка поддръжка ”, сподели на последното си чуване в отрасловата комисия на Народно събрание просветният министър.
Образованието е най-голямата публична система с 92 000 учители,
а и още родители, неправителствени организации и прочие, подсети Красимир Вълчев. Какво ще одобри Народното събрание и какво ще редактира – това ще е ясно до дни. Ето главните тематики в проектозакона:
Новият час за добродетели и религии
Най-полемичната тематика. Родителите и учениците ще могат да избират от три различни стратегии за образуване на универсални човешки полезности, само че самият час ще е наложителен. Оценки няма да се пишат, защото задачата е не да се мерят знанията на децата, а да се предизвикват диалозите сред тях, полемиките, да разискват действителни житейски проблеми и обстановки. Най-вероятно ще влезе за образователната 2026/2027 година за първи клас.
Математическите гимназии стават специализирани
Те ще одобряват възпитаници още след 4-и клас. Това значи, че всички, които сега са математически и природоматематически гимназии, се преобразуват в профилирани. Учениците в тях освен че ще получат профилирана подготовка по математика и естествени науки, само че и ще могат да продължат образованието си там, без да аплайват още веднъж след 7-и клас. Училищата ще могат да афишират и спомагателен банкет.
Подготвителен клас по български за децата, които не знаят езика
Интензивната езикова подготовка ще е и за тези, които се връщат от чужбина. Обучението ще е самостоятелно за децата от 1-и до 7-и клас, ще учат по ускорена стратегия и последователно ще се включат в клас с останалите възпитаници. А за тези, които въобще не знаят български, ще се провежда предварителен езиков клас. За първи път се вкарва алтернатива за повторение на първи клас за възпитаници, които не са овладели българския език.
В учебно заведение без мобилни телефони
Оставя се опцията да се употребяват единствено за строго просветителни и медицински цели, както и при форсмажорни условия. Използването на електронни устройства освен пречи на концентрацията и намалява просветителните резултати на учениците, само че и утежнява техните когнитивни, двигателни, обществени, прочувствени и отзивчиви умения, се показва в претекстовете.
При лошо поведение – повече наказания
Учителите към този момент ще могат да ползват предупредителни ограничения, преди да се стигне до публична глоба. Това включва забележка, диалог с родител или ориентиране към учебен психолог. Така дисциплината няма да бъде единствено административна мярка, а опция за навременна промяна, изясняват създателите.
Учителят всяка година с оценка
Атестацията на учителите и шефовете ще се размени с по-облекчена годишна оценка за тяхната работа, която да има по едно и също време проследяваща, само че и мотивираща и разрастваща функционалност. Оценката ще бъде съображение както за професионалното израстване на педагогическите експерти, по този начин и за налагане на корективни ограничения при несправяне със отговорностите.
П овече отговорности на кметовете
Кметовете към този момент няма да могат свободно да афишират неучебни дни, в случай че няма съществени аргументи. Също по този начин общинските обществени и здравни институции ще бъдат задължени да спомагат за обсега и задържането на децата в учебно заведение.
Източник: flashnews.bg
КОМЕНТАРИ