Създателят на PISA разкова българското образование: Зубрене, а не творческо мислене. Става за медали, а не за успешна икономика
Андреас Шлайхер даде изявление пред " 24 часа ", в което много искрено назова главните проблеми на българското обучение, което постоянно е карало учениците да зазубрят, а не да мислят свободно и креативен.
Това води до липса на креативност, а без креативност няма по какъв начин да има основатели на сполучлива стопанска система.
Ето какво споделя Шлайхер:
" Учениците са много положителни в това да възпроизвеждат наученото. Те обаче срещат компликации при извличането на информация от това, което са научили, с цел да употребяват знанията си изобретателно в нови обстановки. Това е отражение на насоките. Учениците постоянно са пасивни потребители на това, което им се споделя, те не вземат участие интензивно в процесите на учене и в ангажирането с концептуално мислене. Например при четене им се споделя: “Виж текста, прочети го, разбери го ”, а не: “Задавай въпроси, открий кое е правилно и кое не ”. Смятам, че това са уменията, които са в действителност значими за триумфа при PISA - освен да възпроизвеждаш наученото, само че и да можеш да го поставяш под въпрос.
България фактически разполага с един дребен клон от възпитаници с доста високи резултати в региона на науката. Това е задоволително, с цел да се печелят олимпийски медали, само че не е задоволително, с цел да се развива сполучлива стопанска система през XXI век.
Продължение в
Това води до липса на креативност, а без креативност няма по какъв начин да има основатели на сполучлива стопанска система.
Ето какво споделя Шлайхер:
" Учениците са много положителни в това да възпроизвеждат наученото. Те обаче срещат компликации при извличането на информация от това, което са научили, с цел да употребяват знанията си изобретателно в нови обстановки. Това е отражение на насоките. Учениците постоянно са пасивни потребители на това, което им се споделя, те не вземат участие интензивно в процесите на учене и в ангажирането с концептуално мислене. Например при четене им се споделя: “Виж текста, прочети го, разбери го ”, а не: “Задавай въпроси, открий кое е правилно и кое не ”. Смятам, че това са уменията, които са в действителност значими за триумфа при PISA - освен да възпроизвеждаш наученото, само че и да можеш да го поставяш под въпрос.
България фактически разполага с един дребен клон от възпитаници с доста високи резултати в региона на науката. Това е задоволително, с цел да се печелят олимпийски медали, само че не е задоволително, с цел да се развива сполучлива стопанска система през XXI век.
Продължение в
Източник: petel.bg
КОМЕНТАРИ