Синдикалист за лошото образование в училище: Проблемът е, че само се говори за промени, но нищо не се прави
60 на 100 от родителите заплащат за частни уроци на децата си, защото качеството на образованието у нас продължава да пада. Това сочи формалната статистика на Сметната палата.
Наясно сме какви би трябвало да бъдат измененията в образованието, само че те няма по какъв начин да се случат в кратковременен проект. Трябва да се водят избрани политики освен от МОН, само че и от Народното събрание.
Това разяснява пред Нова нюз Юлиян Петров, ръководител на профсъюз " Образование " към КТ " Подкрепа ".
Частните уроци са два типа - едните са за превъзмогване на просветителните дефицити, а другите са за надграждане на знанията. Когато са от първия вид, значи, че нещата не вървят в избран клас. Но това не е по виновност на учителя или шефа, а заради неналичието на статуквото, на дисциплината, съществуването на експанзия. В не малко райони, където учениците са с ниски оценки, са такива от етнически генезис и равнището се срутва, разяснява той.
Като за начало би трябвало да стартираме с промени в образователното наличие, което се приказва от дълго време. Но това, с цел да се случи, да се случи в действителност, а освен да приказваме, че има предпочитание. Трябва да се трансформират и учебниците. Моделът е развален - за какво би трябвало да имаме толкоз разновидности на учебниците, а резултата не е добър, разяснява той.
Големият проблем на образованието у нас е, че единствено се приказва, че би трябвало да се създадат някакви промени, само че те не се вършат, акцентира той.
Наясно сме какви би трябвало да бъдат измененията в образованието, само че те няма по какъв начин да се случат в кратковременен проект. Трябва да се водят избрани политики освен от МОН, само че и от Народното събрание.
Това разяснява пред Нова нюз Юлиян Петров, ръководител на профсъюз " Образование " към КТ " Подкрепа ".
Частните уроци са два типа - едните са за превъзмогване на просветителните дефицити, а другите са за надграждане на знанията. Когато са от първия вид, значи, че нещата не вървят в избран клас. Но това не е по виновност на учителя или шефа, а заради неналичието на статуквото, на дисциплината, съществуването на експанзия. В не малко райони, където учениците са с ниски оценки, са такива от етнически генезис и равнището се срутва, разяснява той.
Като за начало би трябвало да стартираме с промени в образователното наличие, което се приказва от дълго време. Но това, с цел да се случи, да се случи в действителност, а освен да приказваме, че има предпочитание. Трябва да се трансформират и учебниците. Моделът е развален - за какво би трябвало да имаме толкоз разновидности на учебниците, а резултата не е добър, разяснява той.
Големият проблем на образованието у нас е, че единствено се приказва, че би трябвало да се създадат някакви промени, само че те не се вършат, акцентира той.
Източник: petel.bg
КОМЕНТАРИ