Готвят промени в изпитите след 7 и 12 клас
Промените в изпитните проби на учениците след седми клас за идната година ще станат ясни до една седмица.
В Пловдив министърът на образованието и науката проф. Галин Цоков заяви, че следва смяна в периодите за осъществяване на изпитите след седми клас, с цел да бъдат отделени от времето на осъществяване на националното външно оценяване след десети клас.
Цоков акцентира, че измежду обсъжданите акценти по отношение на резултатите от изпитите, е по-нататъшно задълбочаване на работата с оценителите на тестванията след 7-ми и 12-ти клас. По думите му те би трябвало да бъдат доста добре готови за значимия развой на оценяване и да синхронизират работата си по другите индикатори свързани с оценки, изключително при отворените въпроси.
За задачата се планува в допълнение образование на специалистите, съставящи тестовите задания, с цел да бъдат те по-адекватни на другите нива на мислене на учениците, към които са ориентирани.
Проф. Цоков бе безапелационен, че степента на индивидуалност при отворените въпроси не е по-голяма, в сравнение с при затворените, само че когато те са добре дефиниран и на практика добре ориентирани, дават по-обективна оценка за равнището на подготовка на учениците. Същото се отнася и за кандидат-студентската процедура, когато при основна разлика в оценката на двама оценители, се прибягва до съдия.
Промени се плануват и в Наредбата за състезанията за учебни шефове, които ще бъдат извършени най-вероятно в края на есента.
В Пловдив министърът на образованието и науката проф. Галин Цоков заяви, че следва смяна в периодите за осъществяване на изпитите след седми клас, с цел да бъдат отделени от времето на осъществяване на националното външно оценяване след десети клас.
Цоков акцентира, че измежду обсъжданите акценти по отношение на резултатите от изпитите, е по-нататъшно задълбочаване на работата с оценителите на тестванията след 7-ми и 12-ти клас. По думите му те би трябвало да бъдат доста добре готови за значимия развой на оценяване и да синхронизират работата си по другите индикатори свързани с оценки, изключително при отворените въпроси.
За задачата се планува в допълнение образование на специалистите, съставящи тестовите задания, с цел да бъдат те по-адекватни на другите нива на мислене на учениците, към които са ориентирани.
Проф. Цоков бе безапелационен, че степента на индивидуалност при отворените въпроси не е по-голяма, в сравнение с при затворените, само че когато те са добре дефиниран и на практика добре ориентирани, дават по-обективна оценка за равнището на подготовка на учениците. Същото се отнася и за кандидат-студентската процедура, когато при основна разлика в оценката на двама оценители, се прибягва до съдия.
Промени се плануват и в Наредбата за състезанията за учебни шефове, които ще бъдат извършени най-вероятно в края на есента.
Източник: cross.bg
КОМЕНТАРИ