Защо американците губят вяра в стойността на висшето образование
Политическият ужас, който раздруса университети в Съединени американски щати през последните три месеца и провокира оставките на двама президенти от Бръшляновата лига, беше спомагателен удар върху институциите, които към този момент имат проблем с доверието на американското общество.
В продължение на три генерации стремежът към обучение в лицей оформяше стопанската система и културата на Америка - множеството приключили гимназия младежи одобряваха за даденост, че ще получат и университетска тапия.
Този консенсус в този момент се срутва пред лицето на големия студентски дълг, незадоволително заетите притежатели на дипломи и политическата непоносимост в кампусите, написа в разбор The Wall Street Journal.
През последното десетилетие процентът на американците, които показват огромно доверие във висшето обучение, пада от 57% на 36%, съгласно Gallup.
От 2011 година насам броят на американските студенти, записани в лицей, е намалял с 3 милиона.
Близо половината от родителите споделят, че биха предпочели да не изпращат децата си в лицей след гимназията, даже и да нямат финансови или други спънки.
Две трети от гимназистите считат, че ще се оправят с живота и без висше обучение.
Как една от перлите в короната на американското общество пропиля толкоз доста доверие толкоз бързо?
Ако пандемията означи момента, в който така наречен модел „ лицей за всички “ най-сетне се провали, 1965-та е годината, в която той се ражда. Когато бейби бумърите навършват пълноправие, федералното държавно управление дава заем на всеки 18-годишен юноша с тапия за приблизително обучение, с цел да поддържа най-образованата работна мощ в света. Гимназиите отстраняват стратегиите за професионално обучение в интерес на подготвителните класове за лицей.
Парите и престижът насищат университетските кампуси, до момента в който други възможности като професионални и механически учебни заведения изчезват. Между 1965 година и 2011 година записаните в университетите се усилват съвсем четири пъти до 21 милиона, до момента в който разликата в приходите сред приключилите единствено гимназия и тези с академични дипломи се усилва. В инфраструктурата на университетите обаче се появяват пукнатини и погрешно подредени тласъци, които водят системата до неуспех, отбелязва WSJ.
Управлението на университетите е проектирано за аналогова епоха
Решенията се вземат посредством муден развой на заседания, до момента в който преподавателите, админите и попечителите реализиран консенсус. Гениалността на системата е, че заобикаля рестриктивните мерки на контрола от горната страна надолу и пази академичната независимост против политическа интервенция. Слабостта е, че това е рецепта за застоялост.
Дигиталната гражданска война изисква пъргаво пренастройване на академията, тъй че студентите да могат да придобият бързо разрастващ се набор от умения, с цел да отговорят на изменящите се условия на пазара на труда.
Вместо да се приспособяват, групите по ползи в кампусите пазят своята територия
Решенията, реализирани с консенсус, нормално значат приемането на скромни промени, които провокират минимум възражения от максимален брой хора, сподели Брайън Розенберг, някогашен президент на Macalester College и създател на Каквото и да е, аз съм срещу това: Съпротива против Промяната във висшето обучение.
Докато учащите изоставяха филантропичните науки и се насочваха към компютърните, университетите не съумяха да отговорят на тази наклонност. Резултатът е незадоволително записани в катедрите по история и британски език и описи с чакащи за класове, водещи до добре платени работни места. Нови стратегии в нововъзникващи области не стартират, тъй като учебните заведения не съумяват да освободят запаси, отбелязва WSJ.
Носителите на смяната, които си потеглят
Много президенти на университети, настояващи за нови стратегии, по-бързо внедряване на технологиите или унищожаване на специалности, към които няма задоволително интерес, срещат опозиция от преподаватели, които се опасяват, че всяка промяна заплашва работата им.
През 2021 година, когато Чък Амброуз става ректор на държавния университет Хендерсън в Аркаделфия, Арканзас, той схваща, че музикалният отдел има повече преподаватели, в сравнение с завършващи студенти и нито една от 60-те университетски стратегии не генерира задоволително доходи, с цел да покрие разноските си. Когато афишира, че университетът банкрутира, факултетът отхвърли данните му, споделя WSJ.
Амброуз афишира фискална „ нужда “ - научен еквивалент на банкрут - и предложи на университетския съвет да отстрани една трета от своите преподавателски позиции и съвсем половината от своите дипломни стратегии. Факултетът се съпротивлява и Амброуз напуща идната година.
„ Системите не желаят да се трансформират, a проблемите се натрупват “, споделя той пред WSJ.
По-високи оценки поради по-ниски условия
Несъответствието сред университетите и пазара на труда се усложнява от неуспеха на доста учебни заведения да научат учениците да мислят сериозно. Много студенти идват зле готови за работа на равнище лицей, а самите университети не са оборудвани да обезпечат интензивно образование.
Професорите се състезават за мандат въз основа на качеството на своите проучвания и изявления. Преподаването е по-скоро вторична цел за тях. Професорите, които печелят мандат, договарят по-леки преподавателски натоварвания.
За да запълнят празнината, университетите наемат по-ниско платени преподаватели, без да им обезпечават непрекъсната работа. Така тези, които не са на щат, в този момент съставляват три четвърти от преподавателския състав в колежите по отношение на една четвърт през 1975 година, показва WSJ.
Тези нестабилно заети помощници зависят от мощното показване на студентите, с цел да запазят работата си - система, която ги подтиква да слагат ниски условия в подмяна на високи оценки. Студентите прекарват към половината от времето, което са отделяли за учене и навестяване на лекции техните сътрудници през 1961 година, само че е три пъти по-вероятно да получат A - най-често срещаната оценка в колежите в цялата страна в този момент.
Една четвърт от приключилите лицей нямат съществени умения по броене, всеки пети няма съществени умения по просветеност, споделя Ъруин Кирш, началник в организацията за просветителни проби и оценка ETS, която развива, разгласява и регистрира системата за инспекция на знанията SAT.
Контролът на качеството на дипломите за лицей се пада на просветителните органи по акредитиране, само че те утвърждават стратегии в стотици учебни заведения, които не съумяват да обезпечат финансова стойност за приключилите.
Цената на дипломата
Междувременно, посредством композиция от съкращения на държавния бюджет, административни раздувания и необуздани разноски за улеснения в кампусите, действителната цена на четиригодишно обучение в лицей се е покачила със 180% сред 1980 година и 2020 година
В резултат университетът се трансформира в артикул, чиито консуматори се пробват да извлекат допустимо минимум от него, защото пазарната му стойност е обвързвана с удостоверението, а не с действителното приемане на познания, което в действителност би трябвало да предлага, разяснява Браян Каплан, икономист в George Mason Университет и създател на The Case Against Education. Той счита, че 80% от цената на завършването на лицей през днешния ден е сигналът, който то изпраща на работодателите, и че малко студенти отвън твърдите науки в действителност научават нещо.
Това води до голям брой странични резултати, в това число инфлация на удостоверенията, при която работодателите желаят тапия от лицей за работни места, за които преди не са претендирали такава – тъй като в последна сметка позицията не го постанова.
За американците от междинната класа висшето обучение имаше смисъл, стига дипломата да генерира задоволително огромна надбавка към заплатата, с цел да си коства възходящата цена на инвестицията. Тъй като връзката диплома-заплата става по-малко поредна, доверието в колежа като институция понижава, показва WSJ и прибавя:
От 100 първокурсници, които се записват в лицей през днешния ден, 40 няма да завършат. От останалите 60, които завършат, 20 ще се окажат хронично безработни. С други думи, на всеки пет студенти, които се запишат в четиригодишен лицей, единствено двама ще завършат и ще намерят работа въз основа на степента си.
Образованието в лицей е измежду най-големите вложения, които множеството американци вършат. Общата цена е към 36 000 $ на година, а междинната дълготрайност на времето за придобиване на степен е близо пет години. Ако прибавим обслужването на дълга за студентски заеми и различните разноски при положение, че не работите, до момента в който учите, действителната цена за лицей елементарно може да надвиши 300 000 $ – повече от междинната чиста стойност на множеството фамилии.
Тази математика не работи за възходящ брой фамилии
Процентът на учениците, записали се в лицей след довеждане докрай на гимназия, е понижен от 70% през 2016 година на 62% през 2022 година
Предизвикателството е, че в стопанска система, която става все по-специализирана, множеството работни места и кариери изискват умения след гимназията. Въпросът е по какъв начин да ги получите.
Анкета, оповестена през 2022 година, пита родителите дали избират детето им да посещава четиригодишен лицей или тригодишно стаж, по време на който те да натрупат познания и умения и да им се заплаща, до момента в който учат. Близо половината от родителите, чието дете е приключило лицей, показват втория вид.
На този декор натискът да се натъртва по-малко на четиригодишните дипломи нараства
В самодейност, наречена „ нулиране на степента “, федералното държавно управление и няколко щата отстраниха условията за степен за доста държавни длъжности. Компании като IBM и Deloitte също го направиха. Миналата година изследване измежду 800 компании, извършено от Intelligent.com, открива, че 45% имат намерение да отстранен условията за бакалавърска степен за някои позиции през 2024 година
Вместо тапия, някои работодатели минават към модел на наемане, основано на умения, гледайки какво знаят студентите, а не какви атестати имат.
Проблемът е, че дипломата към момента има по-голяма тежест от демонстрацията на умения.
Резултатът е нещо като опълчване сред остарели и нови хрумвания:
Проучване на LinkedIn, оповестено предишния август, откри, че сред 2019 година и 2022 година е имало 36% нарастване на обявите за работа, в които са пропуснати условията за тапия, само че действителният брой работни места, заети от претенденти, които нямат тапия, е доста по-малък.
Това може да се промени, в случай че повече компании поддържат концепцията, че уменията са по-важни от дипломите. Със сигурност обаче трансформацията ще отнеме най-малко десетилетие.
В продължение на три генерации стремежът към обучение в лицей оформяше стопанската система и културата на Америка - множеството приключили гимназия младежи одобряваха за даденост, че ще получат и университетска тапия.
Този консенсус в този момент се срутва пред лицето на големия студентски дълг, незадоволително заетите притежатели на дипломи и политическата непоносимост в кампусите, написа в разбор The Wall Street Journal.
През последното десетилетие процентът на американците, които показват огромно доверие във висшето обучение, пада от 57% на 36%, съгласно Gallup.
От 2011 година насам броят на американските студенти, записани в лицей, е намалял с 3 милиона.
Близо половината от родителите споделят, че биха предпочели да не изпращат децата си в лицей след гимназията, даже и да нямат финансови или други спънки.
Две трети от гимназистите считат, че ще се оправят с живота и без висше обучение.
Как една от перлите в короната на американското общество пропиля толкоз доста доверие толкоз бързо?
Ако пандемията означи момента, в който така наречен модел „ лицей за всички “ най-сетне се провали, 1965-та е годината, в която той се ражда. Когато бейби бумърите навършват пълноправие, федералното държавно управление дава заем на всеки 18-годишен юноша с тапия за приблизително обучение, с цел да поддържа най-образованата работна мощ в света. Гимназиите отстраняват стратегиите за професионално обучение в интерес на подготвителните класове за лицей.
Парите и престижът насищат университетските кампуси, до момента в който други възможности като професионални и механически учебни заведения изчезват. Между 1965 година и 2011 година записаните в университетите се усилват съвсем четири пъти до 21 милиона, до момента в който разликата в приходите сред приключилите единствено гимназия и тези с академични дипломи се усилва. В инфраструктурата на университетите обаче се появяват пукнатини и погрешно подредени тласъци, които водят системата до неуспех, отбелязва WSJ.
Управлението на университетите е проектирано за аналогова епоха
Решенията се вземат посредством муден развой на заседания, до момента в който преподавателите, админите и попечителите реализиран консенсус. Гениалността на системата е, че заобикаля рестриктивните мерки на контрола от горната страна надолу и пази академичната независимост против политическа интервенция. Слабостта е, че това е рецепта за застоялост.
Дигиталната гражданска война изисква пъргаво пренастройване на академията, тъй че студентите да могат да придобият бързо разрастващ се набор от умения, с цел да отговорят на изменящите се условия на пазара на труда.
Вместо да се приспособяват, групите по ползи в кампусите пазят своята територия
Решенията, реализирани с консенсус, нормално значат приемането на скромни промени, които провокират минимум възражения от максимален брой хора, сподели Брайън Розенберг, някогашен президент на Macalester College и създател на Каквото и да е, аз съм срещу това: Съпротива против Промяната във висшето обучение.
Докато учащите изоставяха филантропичните науки и се насочваха към компютърните, университетите не съумяха да отговорят на тази наклонност. Резултатът е незадоволително записани в катедрите по история и британски език и описи с чакащи за класове, водещи до добре платени работни места. Нови стратегии в нововъзникващи области не стартират, тъй като учебните заведения не съумяват да освободят запаси, отбелязва WSJ.
Носителите на смяната, които си потеглят
Много президенти на университети, настояващи за нови стратегии, по-бързо внедряване на технологиите или унищожаване на специалности, към които няма задоволително интерес, срещат опозиция от преподаватели, които се опасяват, че всяка промяна заплашва работата им.
През 2021 година, когато Чък Амброуз става ректор на държавния университет Хендерсън в Аркаделфия, Арканзас, той схваща, че музикалният отдел има повече преподаватели, в сравнение с завършващи студенти и нито една от 60-те университетски стратегии не генерира задоволително доходи, с цел да покрие разноските си. Когато афишира, че университетът банкрутира, факултетът отхвърли данните му, споделя WSJ.
Амброуз афишира фискална „ нужда “ - научен еквивалент на банкрут - и предложи на университетския съвет да отстрани една трета от своите преподавателски позиции и съвсем половината от своите дипломни стратегии. Факултетът се съпротивлява и Амброуз напуща идната година.
„ Системите не желаят да се трансформират, a проблемите се натрупват “, споделя той пред WSJ.
По-високи оценки поради по-ниски условия
Несъответствието сред университетите и пазара на труда се усложнява от неуспеха на доста учебни заведения да научат учениците да мислят сериозно. Много студенти идват зле готови за работа на равнище лицей, а самите университети не са оборудвани да обезпечат интензивно образование.
Професорите се състезават за мандат въз основа на качеството на своите проучвания и изявления. Преподаването е по-скоро вторична цел за тях. Професорите, които печелят мандат, договарят по-леки преподавателски натоварвания.
За да запълнят празнината, университетите наемат по-ниско платени преподаватели, без да им обезпечават непрекъсната работа. Така тези, които не са на щат, в този момент съставляват три четвърти от преподавателския състав в колежите по отношение на една четвърт през 1975 година, показва WSJ.
Тези нестабилно заети помощници зависят от мощното показване на студентите, с цел да запазят работата си - система, която ги подтиква да слагат ниски условия в подмяна на високи оценки. Студентите прекарват към половината от времето, което са отделяли за учене и навестяване на лекции техните сътрудници през 1961 година, само че е три пъти по-вероятно да получат A - най-често срещаната оценка в колежите в цялата страна в този момент.
Една четвърт от приключилите лицей нямат съществени умения по броене, всеки пети няма съществени умения по просветеност, споделя Ъруин Кирш, началник в организацията за просветителни проби и оценка ETS, която развива, разгласява и регистрира системата за инспекция на знанията SAT.
Контролът на качеството на дипломите за лицей се пада на просветителните органи по акредитиране, само че те утвърждават стратегии в стотици учебни заведения, които не съумяват да обезпечат финансова стойност за приключилите.
Цената на дипломата
Междувременно, посредством композиция от съкращения на държавния бюджет, административни раздувания и необуздани разноски за улеснения в кампусите, действителната цена на четиригодишно обучение в лицей се е покачила със 180% сред 1980 година и 2020 година
В резултат университетът се трансформира в артикул, чиито консуматори се пробват да извлекат допустимо минимум от него, защото пазарната му стойност е обвързвана с удостоверението, а не с действителното приемане на познания, което в действителност би трябвало да предлага, разяснява Браян Каплан, икономист в George Mason Университет и създател на The Case Against Education. Той счита, че 80% от цената на завършването на лицей през днешния ден е сигналът, който то изпраща на работодателите, и че малко студенти отвън твърдите науки в действителност научават нещо.
Това води до голям брой странични резултати, в това число инфлация на удостоверенията, при която работодателите желаят тапия от лицей за работни места, за които преди не са претендирали такава – тъй като в последна сметка позицията не го постанова.
За американците от междинната класа висшето обучение имаше смисъл, стига дипломата да генерира задоволително огромна надбавка към заплатата, с цел да си коства възходящата цена на инвестицията. Тъй като връзката диплома-заплата става по-малко поредна, доверието в колежа като институция понижава, показва WSJ и прибавя:
От 100 първокурсници, които се записват в лицей през днешния ден, 40 няма да завършат. От останалите 60, които завършат, 20 ще се окажат хронично безработни. С други думи, на всеки пет студенти, които се запишат в четиригодишен лицей, единствено двама ще завършат и ще намерят работа въз основа на степента си.
Образованието в лицей е измежду най-големите вложения, които множеството американци вършат. Общата цена е към 36 000 $ на година, а междинната дълготрайност на времето за придобиване на степен е близо пет години. Ако прибавим обслужването на дълга за студентски заеми и различните разноски при положение, че не работите, до момента в който учите, действителната цена за лицей елементарно може да надвиши 300 000 $ – повече от междинната чиста стойност на множеството фамилии.
Тази математика не работи за възходящ брой фамилии
Процентът на учениците, записали се в лицей след довеждане докрай на гимназия, е понижен от 70% през 2016 година на 62% през 2022 година
Предизвикателството е, че в стопанска система, която става все по-специализирана, множеството работни места и кариери изискват умения след гимназията. Въпросът е по какъв начин да ги получите.
Анкета, оповестена през 2022 година, пита родителите дали избират детето им да посещава четиригодишен лицей или тригодишно стаж, по време на който те да натрупат познания и умения и да им се заплаща, до момента в който учат. Близо половината от родителите, чието дете е приключило лицей, показват втория вид.
На този декор натискът да се натъртва по-малко на четиригодишните дипломи нараства
В самодейност, наречена „ нулиране на степента “, федералното държавно управление и няколко щата отстраниха условията за степен за доста държавни длъжности. Компании като IBM и Deloitte също го направиха. Миналата година изследване измежду 800 компании, извършено от Intelligent.com, открива, че 45% имат намерение да отстранен условията за бакалавърска степен за някои позиции през 2024 година
Вместо тапия, някои работодатели минават към модел на наемане, основано на умения, гледайки какво знаят студентите, а не какви атестати имат.
Проблемът е, че дипломата към момента има по-голяма тежест от демонстрацията на умения.
Резултатът е нещо като опълчване сред остарели и нови хрумвания:
Проучване на LinkedIn, оповестено предишния август, откри, че сред 2019 година и 2022 година е имало 36% нарастване на обявите за работа, в които са пропуснати условията за тапия, само че действителният брой работни места, заети от претенденти, които нямат тапия, е доста по-малък.
Това може да се промени, в случай че повече компании поддържат концепцията, че уменията са по-важни от дипломите. Със сигурност обаче трансформацията ще отнеме най-малко десетилетие.
Източник: profit.bg
КОМЕНТАРИ