Повече пари за училищата с иновации
От идната образователна година нововъведенията в учебните заведения евентуално ще бъдат подкрепени и финансово. Учебните заведения ще получават грантове, с цел да осъществят пробните си планове, а след 3-5 година използване на нововъведението ще имат право да я вкарат и другите образователни заведения.
Това разгласи зам.-министърът на образованието Деница Сачева, която се включи в Майсторски клас за нововъведения в образованието. Инициатива на Световен учебен конгрес се организира за четвърта година в Пловдив и събра 220 учители и шефове от 50 обитаеми места.
За предходната образователна година в България новаторските учебни заведения са 294. Предната, в която за първи път този статут се даде от МОН по новия закон, са били 180. Пловдив е втори с 33 образователни заведения, които ползват нововъведения, изпреварва ни столицата със 77. Много дейни са и Варна и Бургас, уточни Сачева. И посочи, че нововъведенията се раждат освен в огромни градове, а и в дребни селища. Най-често са свързани с технологиите, само че има и пилотни практики за работа с родители и съдействие с културни и обществени институции. Само 10% са в частни учебни заведения.
„ Иновациите са значими, тъй като в този момент в учебно заведение са поколенията Зет и Алфа. Те имат своя специфичност на метода, по който възприемат информация, методите, по които желаят да им се преподава, методът на запомняне - сподели зам.-министърът. - От друга страна, упованията стават все по-големи от страна на обществото, бизнеса, родителите. Колкото повече нововъведения има в образованието, толкоз по-добре то ще отговори на тях. ”
На 3 декември специфичен конгрес ще показа всички учебни нововъведения и азбучник на софтуерните. В образователните заведения в този момент се работи с 25 платформи, а децата демонстрират интерес към роботика и 3D принтиране, издаде Сачева. Тя добави, че учениците се пробват да верифицират това, което им се преподава, като търсят удостоверение в интернет. Преподаватели, които употребяват технологиите, имат по-висок престиж, а новаторските учебни заведения са по-привлекателни за младите в специалността. Сачева обаче вметна, че дигитализирането би трябвало да върви паралелно с запазване на полезностите и да се търси баланс, като технологиите са единствено инструмент.
През декември ще бъде огласен мониторинговият отчет за първите 180 новаторски учебни заведения, измежду които и 14 в Пловдивска област. „ Трудно е от 1 година процедура да се създадат огромни заключения за успеваемостта на децата в тях - сподели зам.-министърът на образованието. - Но това, което се вижда сигурно, е, че има смяна в отношението на учениците и на родителите, нараснала е мотивацията да се посещава учебно заведение и мотивацията на фамилиите да спомагат на учителите. Имаме известна смяна във връзка с привличане на млади учители в тези учебни заведения, в които се ползват нововъведения. По отношение на просветителни резултат 1 година е къс период. ”
Изграждането на положителна среда ще е един от модулите, по които ще бъдат обучавани преподавателите през идната образователна година в 2-годишен план за подготовка. На въпрос дали би подкрепила практиката в някои страни писмените работи да не се поправят с алено, тя отвърна: „ Не бих се фокусирала върху формата - аленото не би трябвало да е безусловно сигнал, който да тревожи. Мярката и точността са най-важни. И прекомерното клатушкане към другарска среда няма да е потребно. Не би трябвало децата да бъдат изолирани от средата, която ги чака в живота. Там също има конкуренция и доста стрес. Със сигурност в учебно заведение средата би трябвало да е толерантна и положителна, само че не изкуствена ”.
Това разгласи зам.-министърът на образованието Деница Сачева, която се включи в Майсторски клас за нововъведения в образованието. Инициатива на Световен учебен конгрес се организира за четвърта година в Пловдив и събра 220 учители и шефове от 50 обитаеми места.
За предходната образователна година в България новаторските учебни заведения са 294. Предната, в която за първи път този статут се даде от МОН по новия закон, са били 180. Пловдив е втори с 33 образователни заведения, които ползват нововъведения, изпреварва ни столицата със 77. Много дейни са и Варна и Бургас, уточни Сачева. И посочи, че нововъведенията се раждат освен в огромни градове, а и в дребни селища. Най-често са свързани с технологиите, само че има и пилотни практики за работа с родители и съдействие с културни и обществени институции. Само 10% са в частни учебни заведения.
„ Иновациите са значими, тъй като в този момент в учебно заведение са поколенията Зет и Алфа. Те имат своя специфичност на метода, по който възприемат информация, методите, по които желаят да им се преподава, методът на запомняне - сподели зам.-министърът. - От друга страна, упованията стават все по-големи от страна на обществото, бизнеса, родителите. Колкото повече нововъведения има в образованието, толкоз по-добре то ще отговори на тях. ”
На 3 декември специфичен конгрес ще показа всички учебни нововъведения и азбучник на софтуерните. В образователните заведения в този момент се работи с 25 платформи, а децата демонстрират интерес към роботика и 3D принтиране, издаде Сачева. Тя добави, че учениците се пробват да верифицират това, което им се преподава, като търсят удостоверение в интернет. Преподаватели, които употребяват технологиите, имат по-висок престиж, а новаторските учебни заведения са по-привлекателни за младите в специалността. Сачева обаче вметна, че дигитализирането би трябвало да върви паралелно с запазване на полезностите и да се търси баланс, като технологиите са единствено инструмент.
През декември ще бъде огласен мониторинговият отчет за първите 180 новаторски учебни заведения, измежду които и 14 в Пловдивска област. „ Трудно е от 1 година процедура да се създадат огромни заключения за успеваемостта на децата в тях - сподели зам.-министърът на образованието. - Но това, което се вижда сигурно, е, че има смяна в отношението на учениците и на родителите, нараснала е мотивацията да се посещава учебно заведение и мотивацията на фамилиите да спомагат на учителите. Имаме известна смяна във връзка с привличане на млади учители в тези учебни заведения, в които се ползват нововъведения. По отношение на просветителни резултат 1 година е къс период. ”
Изграждането на положителна среда ще е един от модулите, по които ще бъдат обучавани преподавателите през идната образователна година в 2-годишен план за подготовка. На въпрос дали би подкрепила практиката в някои страни писмените работи да не се поправят с алено, тя отвърна: „ Не бих се фокусирала върху формата - аленото не би трябвало да е безусловно сигнал, който да тревожи. Мярката и точността са най-важни. И прекомерното клатушкане към другарска среда няма да е потребно. Не би трябвало децата да бъдат изолирани от средата, която ги чака в живота. Там също има конкуренция и доста стрес. Със сигурност в учебно заведение средата би трябвало да е толерантна и положителна, само че не изкуствена ”.
Източник: marica.bg
КОМЕНТАРИ