Разбират ли шестокласниците какво четат, провериха от МОН
Изследване на четивната просветеност на учениците от VI клас посредством външно оценяване бе извършено през днешния ден, 7 ноември 2018 година, от Центъра за оценяване в предучилищното и учебното обучение. Изследването е заложено в проекта за деяние в осъществяване на Националната тактика за поощряване и повишение на грамотността през интервала 2017-2018 година.
За разлика от националните външни оценения, това не обгръща всички възпитаници в VI клас, а се реализира посредством представителна извадка от към 5820 възпитаници от 202 учебни заведения, обучавани в 266 паралелки в рамките един образователен час.
Основната цел е да се проучват уменията на учениците в VІ клас да работят с разнообразни текстове. Резултатите от външното оценяване ще бъдат употребявани както за диагностика на просветителните потребности, по този начин и за мониторинг на просветителния развой за използване на политики и ограничения, ориентирани към възстановяване на качеството. В този смисъл резултатите няма да имат директно отражение за обособения възпитаник и няма да въздействат при оформяне на срочния му триумф.
Наред с това се апробират детайли от организацията за електронната обработка на бланките, които ще се употребяват при идните национални външни оценения в края на образователната 2018-2019 година.
Инструментариумът на проучването е създаден от Центъра за оценяване в предучилищното и учебното обучение със съдействието на представители на академичната общественост. Външното оценяване се организира посредством когнитивен тест, включващ 21 задания върху три разнообразни по формат и по тип текстове. 15 от дилемите са с избираем отговор, а 6 – с къс свободен отговор. Максималният брой точки е 30, само че на учениците няма да се слагат оценки.
Тестовите задания са създадени по този начин, че да мерят достиженията на учениците на другите когнитивни нива: намиране и добиване на информация, обобщаване и пояснение и разбор и оценка.
Регионалните ръководства на образованието и учебните заведения ще имат опция да разработят съответни районни и учебни политики за превъзмогване на съществуващите дефицити. Анализът ще очертае профила на достиженията на учениците по няколко критерия: демонстрираните когнитивни нива, уменията за работа с разнообразни по формат и по тип текстове; достиженията в работата върху другите типове задания.
За разлика от националните външни оценения, това не обгръща всички възпитаници в VI клас, а се реализира посредством представителна извадка от към 5820 възпитаници от 202 учебни заведения, обучавани в 266 паралелки в рамките един образователен час.
Основната цел е да се проучват уменията на учениците в VІ клас да работят с разнообразни текстове. Резултатите от външното оценяване ще бъдат употребявани както за диагностика на просветителните потребности, по този начин и за мониторинг на просветителния развой за използване на политики и ограничения, ориентирани към възстановяване на качеството. В този смисъл резултатите няма да имат директно отражение за обособения възпитаник и няма да въздействат при оформяне на срочния му триумф.
Наред с това се апробират детайли от организацията за електронната обработка на бланките, които ще се употребяват при идните национални външни оценения в края на образователната 2018-2019 година.
Инструментариумът на проучването е създаден от Центъра за оценяване в предучилищното и учебното обучение със съдействието на представители на академичната общественост. Външното оценяване се организира посредством когнитивен тест, включващ 21 задания върху три разнообразни по формат и по тип текстове. 15 от дилемите са с избираем отговор, а 6 – с къс свободен отговор. Максималният брой точки е 30, само че на учениците няма да се слагат оценки.
Тестовите задания са създадени по този начин, че да мерят достиженията на учениците на другите когнитивни нива: намиране и добиване на информация, обобщаване и пояснение и разбор и оценка.
Регионалните ръководства на образованието и учебните заведения ще имат опция да разработят съответни районни и учебни политики за превъзмогване на съществуващите дефицити. Анализът ще очертае профила на достиженията на учениците по няколко критерия: демонстрираните когнитивни нива, уменията за работа с разнообразни по формат и по тип текстове; достиженията в работата върху другите типове задания.
Източник: marica.bg
КОМЕНТАРИ