Учебни зали с подвижни стени в Математическата СНИМКИ
Зони с плъзгащи стени и багра, върху която се написа с маркер за бяла дъска, трансформират образователните зони в бързо трансформираща се среда в новия STEM център на Математическата гимназия. Той е завършен на два етажа от спомагателния корпус на образователното заведение с 300 000 лв. по националната стратегия на МОН „ Изграждане на STEM учебна среда “, а общата инвестиция е 340 000 лв.. Сутринта зам.-кметът по образованието Стефан Стоянов, директорката Веселина Карапеева и райкметът на „ Западен “ Димитър Колев прерязаха лентата на придобивката, а след обяд в новите зали влизат учениците за първите занятия.
Чрез обединение на двете най-големи компютърни зали на първия етаж е самостоятелен Център по естествени науки, проучвания и нововъведения. Трите зони – по химия, физика и биология са отделени с плъзгащи порти. Това дава опция за прекрояване на пространствата за разнообразни цели – групова и самостоятелна работа, презентации. Вместо образователна дъска, всяка от зоните има сектор на стената с трислойно покритие от специфична багра, върху която се написа. Може да се употребява и за прожектиране. Масите с трапецовиден плот също разрешават прегрупиране за динамичен образователен развой с периодично повтаряне на друг метод.
Учениците ще прибавят последните линии в инетриора, сами подреждат пособията по физика, а в зоната по биологиия – макети на сърце, човешко тяло и череп, костна система на кокошка.
Коридорът пък е трансфорат в зона за отдих – има пуфове за посядане, шведска стена, а от тавана висят 12 двойки халки за гимнастика.
Пространството е снабдено и с дребна уредба, от която може да се слуша музика в почивките сред занятията. Извън образователно време зоната ще се употребява и за занимания по ползи, в това число музика и спектакъл, увери директорката Веселина Карапеева.
Третият етаж пък към този момент е Център за технологии, цифрови основатели и млади откриватели – със зони по информатика, технологии и роботика, изследователска работа. Учебните зони там са снабдени с пъстър принтер за широкоформатен щемпел и 3D принтер. Броят на местата за учениците може да варира, като се употребяват и спомагателни табуретки, строени в нишата на специфична дървена структура край стената.
Центърът е оборудван с подобаващ клас техника за профила на МГ, като всяка зона има и мултимедиен проектор.
Предимство при използването на STEM центъра ще имат учениците от 11. и 12. клас – за часовете по профилиращите предмети. Когато има опция, ще влизат и възпитаници от прогимназиален и първи гимназиален стадий, даде дума Карапеева.
Тя добави, че учебното заведение взе участие в построяването на STEM платформа по стратегия „ Еразъм+ “. До момента е създадено пособие, което ще се тества. Целта е средата да оказва помощ образованието да е завладяващо, занимателно и основа за насърчаване на нововъведения, сподели директорката.
Оттук нататък фокусът е какво вършим с образователното наличие, в каква степен в новата образователна среда водим планово основано образование, акцентира и зам.-кметът Стефан Стоянов. Той изясни, че желанията са до края на годината да започва самодейност с няколко учебни заведения точно за смяна на метода на преподаване в STEM средата, като Математическата гимназия евентуално ще е едно от пилотните образователни завединия. Водят се проговори с софтуерен колос да се вземе образователно наличие, което е квалифицирано целеустремено за преподаване на естествени науки и технологии в такава съвременна среда. " В гимназиите децата са будни, независими. Трябва да им дадем късмет за еластичен образователен развой, планова и изследователска работа, с цел да бягаме от механичното заучаване и възпроизвеждане ", безапелационен е Стефан Стоянов.
На откриването на STEM центъра бяха отличени и учениците, основали авторско лого. Предложението на Велислав Качамаков е утвърдено за STEM платформата на „ Еразъм “. Официалното лого на центъра в МГ е дело на Ирина Голева. А Гергана Георгиева е основала лога за обособени зони.
Оказва се, че новият STEM център в школото провокира нееднозначни настроения измежду учениците. Оформянето му основало известни усложнения за единайсетокласниците - при трансформирането на пространството една паралелка останала без класна стая. Освен това в зоните няма място за всички възпитаници и даже с допълнителнтите преносими табуретки пространствата за дребни за цялостен клас. Опасенията на гимназистите са и до каква степен изолират звука плъзгащите повърхности - може паралелките е в прилежащите зони да си пречат.
Снимки: Наташа Манева
Чрез обединение на двете най-големи компютърни зали на първия етаж е самостоятелен Център по естествени науки, проучвания и нововъведения. Трите зони – по химия, физика и биология са отделени с плъзгащи порти. Това дава опция за прекрояване на пространствата за разнообразни цели – групова и самостоятелна работа, презентации. Вместо образователна дъска, всяка от зоните има сектор на стената с трислойно покритие от специфична багра, върху която се написа. Може да се употребява и за прожектиране. Масите с трапецовиден плот също разрешават прегрупиране за динамичен образователен развой с периодично повтаряне на друг метод.
Учениците ще прибавят последните линии в инетриора, сами подреждат пособията по физика, а в зоната по биологиия – макети на сърце, човешко тяло и череп, костна система на кокошка.
Коридорът пък е трансфорат в зона за отдих – има пуфове за посядане, шведска стена, а от тавана висят 12 двойки халки за гимнастика.
Пространството е снабдено и с дребна уредба, от която може да се слуша музика в почивките сред занятията. Извън образователно време зоната ще се употребява и за занимания по ползи, в това число музика и спектакъл, увери директорката Веселина Карапеева.
Третият етаж пък към този момент е Център за технологии, цифрови основатели и млади откриватели – със зони по информатика, технологии и роботика, изследователска работа. Учебните зони там са снабдени с пъстър принтер за широкоформатен щемпел и 3D принтер. Броят на местата за учениците може да варира, като се употребяват и спомагателни табуретки, строени в нишата на специфична дървена структура край стената.
Центърът е оборудван с подобаващ клас техника за профила на МГ, като всяка зона има и мултимедиен проектор.
Предимство при използването на STEM центъра ще имат учениците от 11. и 12. клас – за часовете по профилиращите предмети. Когато има опция, ще влизат и възпитаници от прогимназиален и първи гимназиален стадий, даде дума Карапеева.
Тя добави, че учебното заведение взе участие в построяването на STEM платформа по стратегия „ Еразъм+ “. До момента е създадено пособие, което ще се тества. Целта е средата да оказва помощ образованието да е завладяващо, занимателно и основа за насърчаване на нововъведения, сподели директорката.
Оттук нататък фокусът е какво вършим с образователното наличие, в каква степен в новата образователна среда водим планово основано образование, акцентира и зам.-кметът Стефан Стоянов. Той изясни, че желанията са до края на годината да започва самодейност с няколко учебни заведения точно за смяна на метода на преподаване в STEM средата, като Математическата гимназия евентуално ще е едно от пилотните образователни завединия. Водят се проговори с софтуерен колос да се вземе образователно наличие, което е квалифицирано целеустремено за преподаване на естествени науки и технологии в такава съвременна среда. " В гимназиите децата са будни, независими. Трябва да им дадем късмет за еластичен образователен развой, планова и изследователска работа, с цел да бягаме от механичното заучаване и възпроизвеждане ", безапелационен е Стефан Стоянов.
На откриването на STEM центъра бяха отличени и учениците, основали авторско лого. Предложението на Велислав Качамаков е утвърдено за STEM платформата на „ Еразъм “. Официалното лого на центъра в МГ е дело на Ирина Голева. А Гергана Георгиева е основала лога за обособени зони.
Оказва се, че новият STEM център в школото провокира нееднозначни настроения измежду учениците. Оформянето му основало известни усложнения за единайсетокласниците - при трансформирането на пространството една паралелка останала без класна стая. Освен това в зоните няма място за всички възпитаници и даже с допълнителнтите преносими табуретки пространствата за дребни за цялостен клас. Опасенията на гимназистите са и до каква степен изолират звука плъзгащите повърхности - може паралелките е в прилежащите зони да си пречат.
Снимки: Наташа Манева
Източник: marica.bg
КОМЕНТАРИ