Застой, защото пред системата има предизвикателства, които са свързани с

" Застой, тъй като пред системата има провокации, които са свързани с изменящата се среда. Трябва да създадем няколко промени, които сме отлагали или не сме създали по най-хубавия метод ". Българската просветителна система е прекомерно амбициозна откъм даване на познания и прекомерно неамбициозна откъм трансформирането им в умения, смята министърът.

Така разяснява в петък в " Панорама " по Българска национална телевизия просветителният министър Красимир Вълчев положението на българското обучение през днешния ден.

Министърът отличи два фактора, които пречат на системата - културата на заучаване, която би трябвало да се префокусира към функционалност. За това е нужна смяна в образователните стратегии и форматите на изпитване. Вторият фактор е културата на формализма.

" Директори, учители биват следени дали са попълнили даден документ, а не дали работят с учениците, и има ли резултати. Трябва да се премине от документ към отговорност към резултатите "., сподели още той. 

  " Ние готвим нашите деца за гюлетласкачи, а ПИЗА е спринт. Когато се мерят познания, нашата система се оправя доста добре, когато се мерят умения и функционална просветеност и просветеност, нашите се оправят не добре ".

Това сподели той относно лошите резултати на българските възпитаници на теста ПИЗА. 

Министърът коментира още грипната зараза и провокациите пред образованието в столицата. 

Според здравните власти София най-вероятно ще се размине с грипна епидемия и прекосяване на учениците в електронна среда. По думите му образованието в електронна среда е " по-лошо от присъственото, само че е по-добре от никакво ".