Забрана и за учителите да използват телефони в час?
За да се подчертае персоналният образец на учителите, се вкарва и за тях възбрана за потребление на мобилни телефони в час. Това гласи точка от законопроект за изменение и допълнение на Закона за предучилищното и учебното обучение (ЗПУО), импортиран от “Демократична България ".
Промените насочват просветителната система към бъдещето, като слагат условие страната целеустремено да предизвиква внедряването и използването на нововъведения и технологии, в това число изкуствен интелект. Цифровата подготвеност в това число умения за работа със модерни технологии и приложения, учредени на изкуствен интелект, се вкарва като характерна цел на общообразователната подготовка.
Въвеждането на Изкуствен разсъдък в образованието е освен софтуерно предизвикателство, само че и отговор на световната нужда да се приготвят възпитаници с умения за работа в цифрова среда, които да са конкурентноспособни и гъвкави в бързо изменящия се свят. Персонализираното образование, подкрепено от новите технологии, е заложено като инструмент за превъзмогване на самостоятелни усложнения, за обосноваване и за развиване на персоналния капацитет на всеки възпитаник.
По-високо равнище на самостоятелност за локалните общности, независимост на избора за родителите и еластичност за учителите и просветителните институции са също измежду новите разпореждания в законопроекта. За първи път в Закона се дефинират ясно понятията за " еднакъв достъп “, " качествено обучение “, " благоденствие “ и " компетентности “. Това дава освен посока, само че и съответен инструментариум за политики и за действителна отчетност на институциите.
Чрез синхрон сред системата на предучилищното обучение, опазването на здравето и обществените услуги се слага акцент върху грижата за най-ранната възраст, когато се поставят основите на всички основни компетентности и когато неравенствата могат да бъдат най-успешно предотвратени. Системата за ранно детско развиване обгръща както ранната яслена грижа, по този начин и предучилищното обучение.
Персонализираното образование, подкрепено от новите технологии и изкуствения разсъдък, е заложено като инструмент за превъзмогване на самостоятелни усложнения, за обосноваване и за развиване на персоналния капацитет на всеки възпитаник.
Въвежда се по-прецизно изложение на компетентностите като комбиниране от познания, умения и настройки.
Предлага се нов образователен предмет “Добродетели ", като част от общообразователната подготовка, където учениците фокусирано да учат полезностите, залегнали в основата на
Конституцията на Република България, европейските полезности и Хартата на главните права. Същевременно се резервира предметът " Религия “ като свободно избираем, като се обезпечава еднакъв достъп до проучване на всички съществени религиозни обичаи в България или неконфесионален вид - по този начин се зачита както свободата на съвестта, по този начин и правото на родителите да възпитават децата си съгласно своите убеждения.
Предвижда се ангажимент за общините да провеждат действия по просветителна десегрегация там, където съществуват сегрегирани детски градини, като в същото време се резервира връзката и последователността в просветителната среда при прекосяване в първи клас. Въвеждат се правила за предпочитан банкет, които да поддържат общественото приобщаване и да лимитират риска от вторична сегрегация.
Създава се опция общинските препоръки да дефинират такси за посещаване на детските градини и независимите детски ясли в неучебно време – от 1 юни до 14 септември, както и по време на ученическите ваканции. По този метод се взема решение казусът с всеобщото заявяване на наличие без действително прилагане на услугата, което сега принуждава детските градини да поддържат потенциал и личен състав за съвсем всички записани деца, без значение че действително броят на присъстващите е доста по-нисък.
Предвижда се и навременна поддръжка за деца със специфични просветителни потребности още във възрастовата група 0–3 години.
Чрез измененията се усъвършенства и механизмът за компенсиране на родителите, чиито деца не са признати заради дефицит тук-там в общинските заведения или които по личен избор избират частна ясла, градина или допълваща услуга. Родителите ще могат да се откажат от препоръчано място и да продължат да получават отплата до края на образователната година. Така се заобикаля насилственото пренасяне на деца в средата на годината и се обезпечава успокоение за фамилиите и за детето.
Промените насочват просветителната система към бъдещето, като слагат условие страната целеустремено да предизвиква внедряването и използването на нововъведения и технологии, в това число изкуствен интелект. Цифровата подготвеност в това число умения за работа със модерни технологии и приложения, учредени на изкуствен интелект, се вкарва като характерна цел на общообразователната подготовка.
Въвеждането на Изкуствен разсъдък в образованието е освен софтуерно предизвикателство, само че и отговор на световната нужда да се приготвят възпитаници с умения за работа в цифрова среда, които да са конкурентноспособни и гъвкави в бързо изменящия се свят. Персонализираното образование, подкрепено от новите технологии, е заложено като инструмент за превъзмогване на самостоятелни усложнения, за обосноваване и за развиване на персоналния капацитет на всеки възпитаник.
По-високо равнище на самостоятелност за локалните общности, независимост на избора за родителите и еластичност за учителите и просветителните институции са също измежду новите разпореждания в законопроекта. За първи път в Закона се дефинират ясно понятията за " еднакъв достъп “, " качествено обучение “, " благоденствие “ и " компетентности “. Това дава освен посока, само че и съответен инструментариум за политики и за действителна отчетност на институциите.
Чрез синхрон сред системата на предучилищното обучение, опазването на здравето и обществените услуги се слага акцент върху грижата за най-ранната възраст, когато се поставят основите на всички основни компетентности и когато неравенствата могат да бъдат най-успешно предотвратени. Системата за ранно детско развиване обгръща както ранната яслена грижа, по този начин и предучилищното обучение.
Персонализираното образование, подкрепено от новите технологии и изкуствения разсъдък, е заложено като инструмент за превъзмогване на самостоятелни усложнения, за обосноваване и за развиване на персоналния капацитет на всеки възпитаник.
Въвежда се по-прецизно изложение на компетентностите като комбиниране от познания, умения и настройки.
Предлага се нов образователен предмет “Добродетели ", като част от общообразователната подготовка, където учениците фокусирано да учат полезностите, залегнали в основата на
Конституцията на Република България, европейските полезности и Хартата на главните права. Същевременно се резервира предметът " Религия “ като свободно избираем, като се обезпечава еднакъв достъп до проучване на всички съществени религиозни обичаи в България или неконфесионален вид - по този начин се зачита както свободата на съвестта, по този начин и правото на родителите да възпитават децата си съгласно своите убеждения.
Предвижда се ангажимент за общините да провеждат действия по просветителна десегрегация там, където съществуват сегрегирани детски градини, като в същото време се резервира връзката и последователността в просветителната среда при прекосяване в първи клас. Въвеждат се правила за предпочитан банкет, които да поддържат общественото приобщаване и да лимитират риска от вторична сегрегация.
Създава се опция общинските препоръки да дефинират такси за посещаване на детските градини и независимите детски ясли в неучебно време – от 1 юни до 14 септември, както и по време на ученическите ваканции. По този метод се взема решение казусът с всеобщото заявяване на наличие без действително прилагане на услугата, което сега принуждава детските градини да поддържат потенциал и личен състав за съвсем всички записани деца, без значение че действително броят на присъстващите е доста по-нисък.
Предвижда се и навременна поддръжка за деца със специфични просветителни потребности още във възрастовата група 0–3 години.
Чрез измененията се усъвършенства и механизмът за компенсиране на родителите, чиито деца не са признати заради дефицит тук-там в общинските заведения или които по личен избор избират частна ясла, градина или допълваща услуга. Родителите ще могат да се откажат от препоръчано място и да продължат да получават отплата до края на образователната година. Така се заобикаля насилственото пренасяне на деца в средата на годината и се обезпечава успокоение за фамилиите и за детето.
Източник: focus-news.net
КОМЕНТАРИ