Всички учители в България ще преминат през атестиране през учебната

Всички учители в България ще преминат през атестиране през образователната 2020/2021 година, разпоредбите за което към този момент са в действие. Те са написани в Наредба 15 от 22 юни 2019 година за статута и професионалното развиване на учителите, шефовете и другите педагогичен експерти, която беше обнародвана на 2 август.
Оценяването ще се прави през октомври и ноември и ще обхване детските градини, учебните заведения, центровете за поддръжка за личностно развиване или районните центрове за поддръжка на процеса на приобщаващото обучение, в това число в Националния замък на децата и Държавния логопедичен център. На атестиране ще подлежат възпитателите, учителите, другите педагогичен експерти, шефовете.

За крайната оценка ще се вземат поради резултатите на учениците, а при два слаби резултата от препоръка учителите ще бъдат уволнявани – излиза наяве от текста.
След първата препоръка педагогическите експерти ще минават още веднъж през такава на всеки 4 година, а в случай че в това време са сменили местоработата си, за начало на 4-годишния интервал ще се смята постъпването в новото учебно заведение или градина.
По-честа от един път на 4 година ще е атестацията за посочилите слаби резултати, които ще би трябвало да минат през същата процедура година по-късно. На база резултатите ще се преценя дали е належащо експертът да работи с ментор.

Атестирането на педагогическите експерти ще провежда шефът на съответната градина или учебно заведение.
За всеки интервал на атестиране педагогическите експерти ще са длъжни да вървят на курсове за повишение на квалификацията и да имат не по-малко от 48 университетски часа образование. За образованията ще им се присъждат заеми, от които ще зависи и израстването им в кариерата. За всеки интервал на атестиране експертите ще би трябвало да придобият минимум 3 квалификационни заема.
„ Атестирането – написа в наредбата – прави оценка сходството на активността на учителите, шефовете и другите педагогичен експерти с професионалния им профил, с условията за осъществяване на длъжността и със тактиката за развиване на детската градина, учебното заведение, центъра за поддръжка за личностно развиване или районния център за поддръжка на процеса на приобщаващото обучение, а за шефовете – и на управническата им подготвеност. “

Нормативният документ показва и задачите на процеса на атестиране:
1. Установяване на постигнатите от педагозите резултати.
2. Повишаване качеството на образованието на децата или учениците.
3. Мотивиране на педагогическите експерти за професионално рационализиране посредством повишение на квалификацията.
4. Установяване на потребността от методическа и организационна поддръжка на педагогическия експерт и обезпечаване на ментор или наставници.

Получените оценки от атестирането ще служат за:
1. Кариерно развиване.
3. Насочване за повишение на квалификацията на педагогическите експерти за актуализиране, допълнение или разширение на професионалната им компетентност;
4. Осигуряване на методическа и/или организационна поддръжка и обезпечаване на ментор или наставници.
Педагозите ще бъдат оценени по пет критерия, избрани от педагогическия съвет. Естеството им ще зависи от областите на професионална подготвеност, типа на институцията и тактиката ѝ за развиване. Съветът ще дефинира и скалата за оценяване.
Оценяването ще прави комисия с нечетен брой членове, избрана от шефа, в съгласие с педагогическия съвет. Тя ще включва педагози, които ще съставляват шефа, представители на съответното районно ръководство на образованието, на педагогическия съвет. Ще се дефинират и аварийни членове.

Критериите за шефовете ще са разнообразни от тези за учителите, а работата му ще прави оценка работодателят. Той също ще бъде оценен от комисия с нечетен брой членове, избрана от работодателя и в съгласие с педагогическия съвет. Тя ще включва: представители на работодателя; на финансиращия орган, когато той е друг от работодателя (напр. общината, МОН, друго министерство); най-малко един педагогичен експерт (представител на институцията, избран от педагогическия съвет); един представител на районното ръководство на образованието, избран от началника на РУО, когато той е друг от работодателя; родител от публичния съвет и аварийни членове. Може да се включи и един представител на дружество, където учениците получават професионална подготовка.
Забранено е в комисиите да попадат свързани лица, поради което членовете и ръководителите ще подават заявления.

Изпълнението на критериите ще се мери в точки:
1 т. – оцененият има потребност да усъвършенства професионалните си познания и умения;
1,5 т. – оцененият е способен да извършва условията за длъжността си и децата или учениците реализират предстоящите резултати от образованието по образователния предмет;
2 т. – работата на оценения надвишава условията към осъществяването на длъжността, а резултатите от образованието на децата или на учениците надвишават предстоящите и притежаваните професионални компетентности разрешават дейно осъществяване на длъжността.
Освен оценка от комисията атестираният ще си прави и самокритика. Окончателният резултат ще се пресмята, като тежестта на самооценката към оценката ще е 25:75.

Крайната оценка може да е:
– „ извънредно осъществяване “ – при финален резултат от 45 до 50 точки;
– „ надвишава условията “ – при 40 до 44,99 точки;
– „ дава отговор на условията “ – при 35 до 39,99 точки;
– „ дава отговор отчасти на условията “ – при 30 до 34,99 точки;
– „ подхожда в минимална степен на условията “ – при 25 до 29,99 точки.

Работодателят може да удостовери крайната оценка или да я промени с една степен с стимулирано документално мнение, след което атестираният се среща с крайната оценка. Ако не е склонен с нея, може да подаде документално несъгласие в 5-дневен период до работодателя, в което са уточни претекстовете си. Работодателят е задължен да се произнесе по него още веднъж до 5 работни дни. Той може да удостовери или увеличи с една степен оценката. Тази оценка към този момент е дефинитивна и се вписва в атестационната му карта. Картите ще се съхраняват в трудовото дело на всеки учител/друг педагогичен експерт.
На тази база работодателят и комисията ще приготвят разбор за аргументите за оценката, а работодателят ще създава проект за методическо и организационно подкрепяне на съответния педагогичен специалист; ще дефинира ментор или наставници, които да осъществят методическа и организационна поддръжка.

Той ще предлага за разискване на педагогическия съвет тематики за включване в проекта за квалификацията на институцията за идната образователна година.
Ако атестираният е получил оценка „ подхожда в минимална степен на условията “, той би трябвало да бъде атестиран наново година след предприемане на ограниченията (анализ на аргументите, проект и работа с наставници). Ако още веднъж получи най-ниската оценка, учителят ще бъде освобождаван от работа на съображение член 328 от Кодекса на труда. Текстът позволява на шеф да освободи чиновник при „ липса на качества за дейно осъществяване на работата “.
Снимка: dariknews
Инфо: lupa