Всеки трети ученик е зубрил неясните за него уроци по

Всеки трети възпитаник е зубрил неразбираемите за него уроци по време на. Това са признали над 38% от децата, споделили какви тактики за учене са ползвали в изискванията на образование от разстояние в електронна среда при изследването на Института за проучвания в образованието, предава.

В анкетата са взели участие 16 480 възпитаници от 5-и до 12-и клас 17,1% от тях са показали, че всякога, когато не са разбирали материала по време на онлайн образованието, са го учели наизуст. 21,3% пък са признали, че постоянно са ползвали същата работа. 3/5 от учениците са гледали да не пропуснат и най-малкия подробност. Близо 60% от тях са пробвали да запомнят допустимо най-вече детайлности, когато са учели.
МОН: Все още е рано да се предвижда присъствено или онлайн ще стартира образователната година
До 15 септември остава повече от месец по тази причина е към момента рано да се вършат прогнози за присъствено или неприсъствено начало на образователната...

Голяма част от учениците са ползвали и потребни тактики при подготовката си. 42,2% от тях са опитвали да свържат нещата, които са учили по един предмет, с това от различен. Половината прогимназисти и гимназисти пък са си измисляли лични образци, с цел да схванат това, което са изучавали. Близо 60% от тях са споделили, че когато са учили, са се опитвали да схванат по-добре материала, като са го свързвали с неща, които към този момент знаят. Почти същият % пък са опитвали да опишат със лични думи новия материал.

Стратегиите, които учениците ползват, с цел да не изостават с уроците по време на онлайн образованието, въздействат и на тяхната самокритика - по какъв начин възприемат себе си и каква мотивация имат. „ Учениците, които ползват високоефективни тактики за учене, позволяващи им да схванат и осмислят задълбочено изучаваното образователно наличие и да го приложат в разнообразни обстановки, имат висока самокритика на качествата си за учене “, написа в разбора на Института за проучвания в образованието. Като цяло самооценката на учениците за качествата за учене е относително ниска. Едва 14% считат, че се оправят добре, до момента в който към 40% имат ниска самокритика

Разликите по отношение на пола, приказваме език в дома на ученика и възраст обаче са обилни. Повече от половината ромчета, присъединили са в анкетата, имат ниска самокритика. При учениците, за които българският език е майчин, процентът е 38. По връзки на класа пък се оказва, че петокласниците имат най-висока самокритика, а най-ниска е на десетокласниците.

Образователният статус на родителите на ученика също се оказва основен. „ Колкото по-високо е просветителното равнище на родителите, толкоз по-висока е самооценката на учениците за качествата си да се оправят с ученето. Данните още веднъж удостоверяват извода за определящото въздействие на фамилната среда на ученика върху неговите умения и настройки за учене, самокритика и мотивация “, написа още в разбора. Както " “ към този момент писа, основно за триумфа на децата на изпитите се оказва образованието на родителите им и социално-икономическият им статус. Така да вземем за пример на външното оценяване в седми клас резултатът на учениците от нискообразовани фамилии е три пъти по-нисък в сравнение с високообразованите.
МОН желае оптимално дълго присъственото образование през идната образователна година
Напарвен разбор демонстрира, че отдалеченото образование е задълбочило просветителните неравенства, влошило е знанията на огромна част от дец...

Още от ОБРАЗОВАНИЕ: