Училището не е това, което беше: 7 примера от България
" Винаги съм подготвен да изучавам, въпреки че не всеки път съм подготвен да бъда обучаван ". Приписват тези думи на Уинстън Чърчил и нищо не приказва по-ясно от тях за това какъв брой мъчно е да привлечеш и задържиш вниманието на учениците. Ако популярен разум като този на Чърчил не е бил постоянно подготвен да приема уроци, какво бихме могли да чакаме от учениците?
Новите технологии са ключ към мозъците на учениците и вършат ученето по-интуитивно и забавно. За да подтиква учебните заведения в цялата страна да се възползват от цифрови технологии в образователния развой, през октомври 2021 година А1 провежда първото издание на състезанието .
124 кандидатури от над 20 области в страната се състезаваха в три съществени категории - цифров урок, цифров план и цифрова организация на преподаване, както и една специфична такава - новаторска концепция. Отличени бяха , както от дребни, по този начин и от огромни обитаеми места в цяла България. Наградите, предоставени от А1, са интерактивни дъски за образование, които ще създадат образователния развой още по-интригуващ за учениците.
Ето и плановете, с които отличените завоюваха - действителни образци за това по какъв начин учебното заведение може да не е тъкмо такова, каквото си го представяме.
Как се прави цифров урок?
Първото място в категория " Дигитален урок " си разделиха две учебни заведения, които изпъкнаха с потреблението на ексцентрични способи за асимилиране на материала.
демонстрираха по какъв начин в час се употребяват цифрови платформи за обучение като Geobra, Padlet, Bookcreator, Worldwall и други. Благодарение на тях освен образователният развой става по-интересен, само че се развиват цифровите умения на учениците.
От освен употребяват цифровите технологии в часовете, само че и учениците вземат преподаването в свои ръце в часовете по клетъчна биология. По време на специфичните часове " Връстници образоват връстници " възпитаници се редуват да влизат в ролята на преподавател и да преподават уроците по занимателен и понятен метод на своите съученици.
Как се прави цифров план?
За разлика от цифровия урок, в категория " Дигитален план " бяха отличени дълготрайни начинания. Дистанционното образование с всичките му плюсове и минуси е една от най-коментираните тематики от началото на пандемията, като в тази категория се търсеха и сполучливи модели на тази форма на обучение. Тук още веднъж са наградени две учебни заведения.
показа своя план " STEMB ", който свързва учениците с действителния бизнес още от учебните години. В специфичната си новаторска класна стая учениците основават и управляват уеб сайтове на бизнес клиенти.
В имат упоритост целият образователен развой да бъде цифровизиран. Проектът им " Дигитална промяна в образованието - цифрова подготвеност и учене " включва по едно и също време потребление на редица цифрови принадлежности. Гугъл Classroom, Гугъл Jamboard, Гугъл групи, електронните разновидности на учебниците, които издателствата оферират, ресурсите на " Кан академия ", видеоклиповете в Academico и други вършат ученето разнообразно, налично и новаторско.
Как се прави цифрова организация на преподаването?
Учителите все по-често употребяват цифров език, с цел да приказват на учениците, като това е наклонност в доста развити страни, която единствено ще се ускорява с годините. В категория " Дигитална организация на преподаването " състезанието отличи два положителни образеца в тази посока.
и сполучливо са реорганизирали работата си, тъй че да се възползват от преимуществата на дигитализацията, само че най-много да подтикват учениците да задават посоката и ритъма на образователния развой. При " Метода на обърната класна стая " се разменят последователността и мястото на домашната работа и работата в клас. Учениците учат уроците си у дома, а по-късно в клас ги разискват и се упражняват върху тях. Друг сполучлив способ, употребен от двете отличени учебни заведения, е " Моделът 1:1 ", при който учителите са свързани поотделно с всеки възпитаник посредством преносими компютри или таблети. Този модел покачва интереса към образователния материал и регистрира самостоятелните потребности на всеки възпитаник.
Какво още ще се случи в близко бъдеще?
Журито присъди премия и на един план в категория " Иновативна концепция " - концепция, която даже и към момента да не е осъществена, има огромен капацитет и ще задвижи смяна в българското обучение.
Отличен беше план на . От гимназията възнамеряват да пренесат бъдещето при учениците, като изградят класна стая, където учителят и учениците ще носят очила за виртуална действителност, които да пресъздават проучвания материал.
Проектите в акцията бяха оценени от експертно жури от потвърдени експерти в региона на образованието и цифровите технологии. Партньор на акцията е фондация " Заедно в час " и е подкрепена от Министерството на образованието и районните инспекторати по обучение.
Новите технологии са ключ към мозъците на учениците и вършат ученето по-интуитивно и забавно. За да подтиква учебните заведения в цялата страна да се възползват от цифрови технологии в образователния развой, през октомври 2021 година А1 провежда първото издание на състезанието .
124 кандидатури от над 20 области в страната се състезаваха в три съществени категории - цифров урок, цифров план и цифрова организация на преподаване, както и една специфична такава - новаторска концепция. Отличени бяха , както от дребни, по този начин и от огромни обитаеми места в цяла България. Наградите, предоставени от А1, са интерактивни дъски за образование, които ще създадат образователния развой още по-интригуващ за учениците.
Ето и плановете, с които отличените завоюваха - действителни образци за това по какъв начин учебното заведение може да не е тъкмо такова, каквото си го представяме.
Как се прави цифров урок?
Първото място в категория " Дигитален урок " си разделиха две учебни заведения, които изпъкнаха с потреблението на ексцентрични способи за асимилиране на материала.
демонстрираха по какъв начин в час се употребяват цифрови платформи за обучение като Geobra, Padlet, Bookcreator, Worldwall и други. Благодарение на тях освен образователният развой става по-интересен, само че се развиват цифровите умения на учениците.
От освен употребяват цифровите технологии в часовете, само че и учениците вземат преподаването в свои ръце в часовете по клетъчна биология. По време на специфичните часове " Връстници образоват връстници " възпитаници се редуват да влизат в ролята на преподавател и да преподават уроците по занимателен и понятен метод на своите съученици.
Как се прави цифров план?
За разлика от цифровия урок, в категория " Дигитален план " бяха отличени дълготрайни начинания. Дистанционното образование с всичките му плюсове и минуси е една от най-коментираните тематики от началото на пандемията, като в тази категория се търсеха и сполучливи модели на тази форма на обучение. Тук още веднъж са наградени две учебни заведения.
показа своя план " STEMB ", който свързва учениците с действителния бизнес още от учебните години. В специфичната си новаторска класна стая учениците основават и управляват уеб сайтове на бизнес клиенти.
В имат упоритост целият образователен развой да бъде цифровизиран. Проектът им " Дигитална промяна в образованието - цифрова подготвеност и учене " включва по едно и също време потребление на редица цифрови принадлежности. Гугъл Classroom, Гугъл Jamboard, Гугъл групи, електронните разновидности на учебниците, които издателствата оферират, ресурсите на " Кан академия ", видеоклиповете в Academico и други вършат ученето разнообразно, налично и новаторско.
Как се прави цифрова организация на преподаването?
Учителите все по-често употребяват цифров език, с цел да приказват на учениците, като това е наклонност в доста развити страни, която единствено ще се ускорява с годините. В категория " Дигитална организация на преподаването " състезанието отличи два положителни образеца в тази посока.
и сполучливо са реорганизирали работата си, тъй че да се възползват от преимуществата на дигитализацията, само че най-много да подтикват учениците да задават посоката и ритъма на образователния развой. При " Метода на обърната класна стая " се разменят последователността и мястото на домашната работа и работата в клас. Учениците учат уроците си у дома, а по-късно в клас ги разискват и се упражняват върху тях. Друг сполучлив способ, употребен от двете отличени учебни заведения, е " Моделът 1:1 ", при който учителите са свързани поотделно с всеки възпитаник посредством преносими компютри или таблети. Този модел покачва интереса към образователния материал и регистрира самостоятелните потребности на всеки възпитаник.
Какво още ще се случи в близко бъдеще?
Журито присъди премия и на един план в категория " Иновативна концепция " - концепция, която даже и към момента да не е осъществена, има огромен капацитет и ще задвижи смяна в българското обучение.
Отличен беше план на . От гимназията възнамеряват да пренесат бъдещето при учениците, като изградят класна стая, където учителят и учениците ще носят очила за виртуална действителност, които да пресъздават проучвания материал.
Проектите в акцията бяха оценени от експертно жури от потвърдени експерти в региона на образованието и цифровите технологии. Партньор на акцията е фондация " Заедно в час " и е подкрепена от Министерството на образованието и районните инспекторати по обучение.
Източник: dir.bg
КОМЕНТАРИ