Родителите срещу МОН: Никой не иска да свири мача
Вчера трябваше да е първото правосъдно съвещание по жалбата на родители против заповедта на министъра на образованието за новия формат на националното външно оценяване в седми клас, който за първи път ще комбинира математика и естествени науки.
Заседание обаче нямаше. Причината е, че Административният съд София-град е трансферирал делото във Върховния административен съд. Оттам пък са поискали петчленен състав на Върховен административен съд да се произнесе кой е способен да отсъди по проблема с националния изпит.
Припомняме, че тази година той ще интегрира 6 образователни дисциплини: математика, биология и здравно обучение, химия и запазване на околната среда, физика и астрономия, география и стопанска система, индивидът и природата. Ще включва 24 задания. От тях 18 ще са по математика, а останалите 6 ще се вземат решение благодарение на умения, добити посредством образованието по математика, само че ще ревизират и компетентности по останалите образователни предмети. Досега националното външно оценяване бе единствено върху материала по математика от 5., 6. и 7. клас.
Отпорът на родителите
Обявяването на решението през юли провокира остри реакции, само че макар възраженията бе узаконено в заповед на министър Красимир Вълчев в края на август.
Последваха поредност от тъжби на родители до МОН. Всички желаят анулация на заповедта. Иван Радев е един от недоволните, чиято тъжба е препратена в Административен съд София-град. Негова адвокатка е пловдивската юристка Снежана Стефанова, която е другият жалбоподател по проблема. Нейната тъжба е препратена другаде - във Върховен административен съд, като към нея е присъединена още една - на майка от София, която пък е от името на 10 родители.
В последна сметка към днешна дата всички са обединени и импортирани във Върховен административен съд. А настояването 5-членен състав да дефинира коя правосъдна институция има пълномощия да се произнесе по проблема забавя изхода за необозримо време, тъй като няма краен период за това решение.
Аргументите против смяната
Основният мотив на родителите да оспорват заповедта за смяната на формата на изпита е, че тя е издадена 20 дни преди началото на образователната година, което нарушава главния принцип в Закона за учебното и предучилищното обучение - за предвидимост.
Националният изпит в 7. клас прави оценка познания от 5., 6. и 7. клас, а сегашните седмокласници не са се готвили по този формат в предходните два класа, акцентира Иван Радев. И акцентира, че с цел да се оправят, те би трябвало да вървят на частни уроци, което значи в допълнение натоварване.
Радев оспорва правилото такива промени да се вършат в последния миг. Вместо това смяната би трябвало да се афишира 3 година, преди да влезе в действие - с цел да се готвят учениците по тези правила през целия прогимназиален стадий, безапелационен е мъжът.
От своя страна, просветителните специалисти, които внесоха възражения против смяната, са безапелационни, че новите проби би трябвало да бъдат валидирани, с цел да е ясно какво мерят и да дават съпоставими резултати, а и да се апробират преди въвеждането им.
Те са срещу и изкривяването в системата - вместо да засича равнището и да е основа за политики в образованието, НВО да се ползва за вход в гимназиите. Заради тази преекспонирана функционалност се стига до нервността с частните уроци, което също изкривява резултатите - в последна сметка високите оценки постоянно са разследване от спомагателната работа с частен преподавател, а не достижение на образователните заведения начело в класациите.
Противниците на НВО в настоящия формат желаят то да се върне към първичното си предопределение да дава картина на знанията и уменията в края на главното обучение, само че да бъде единствено настояща оценка. А профилираните гимназии да организират свои приемни изпити, както е било преди във времето. Сега новият изпит е със задания, прекомерно леки за банкет в МГ, и още по-неподходящ за филантропични паралелки.
Не е спряно осъществяването на заповедта
„ На 1 септември внесох моята тъжба. Октомври и ноември минаха, без съдът да се произнесе за прекъсването на осъществяването на оспорваната заповед “, споделя юрист Снежана Стефанова. За нея е необяснимо и за какво въпросът зацикли -предвид настояването й да се води по бързата процедура, защото месеците до изпита се топят.
Адвокатката описа, че в това време е поискала по Закона за достъп до публичната информация данни от МОН какъв брой са седмокласниците, които касае смяната. Получила отвод. Предполага се, че цифрата е най-малко към 40 000 в цялата страна.
Ако делото бе тръгнало през вчерашния ден, имаше вяра да бъде решено да края на тази календарна година, сподели Стефанова. В новата обстановка не е ясно по кое време ще има резултат.
Как се готвят седмокласниците: В час разлагат многочлени, на теста вземат решение на практика задачи
По-малко от 7 месеца остават до националното външно оценяване по новия формат, само че учителите още не са сменили курса към новите условия. Новите 6 на практика задания ще са в подтекста на естествените науки, само че ще се вземат решение с математически познания. Учителите по математика обаче следват образователната стратегия. По нея сега седмокласниците учат разложение на многочлен, еквивалентни и линейни уравнения - материал, който не е обвързван с новия вид на практика задания с думи. За тях не остава време в постоянните часове. Където има избираемите образователни часове по математика, системата е „ още от същото “ - дилемите от образователната стратегия, само че с по-висока трудност. Така при купища домашни, на процедура, учениците не се готвят по интегрирания формат.
Призовахме на съвещанията при започване на годината да се обърне внимание на новия вид задания, сподели старши специалистът по математика в Регионалното ръководство на образованието Зара Данаилова-Стойнова. Няма обаче уеднаквен модел и административен инструмент това да им бъде вменено, още повече когато по едно и също време от преподавателите се изисква и да следват образователните стратегии. В тях смяната още не е направена, а изпреварващо се вкарва новият формат на изпит и това е в действителност главният проблем в системата - преди да са почнали да учат по избран метод, учениците ще бъдат изпитвани по него.
.webp )
Според Зара Данаилова-Стойнова учителите би трябвало да намерят време поетапно в час децата да решават и така наречен задания за моделиране от новия формат. При тях от изискването в думи се сформира математически израз, който би трябвало да се реши.
Някои пловдивски учебни заведения реагират на обстановката с извънкласни форми, в които фокусът е върху интегрирани задания.
Това обаче значи спомагателни занимания за децата. А един от причините за въвеждането на новия формат бе да отпадне потребността от тях и наложителната подготовка в час да е задоволителна за сполучливо показване на НВО. Другият претекст е да не се буксува във възпроизвеждане и задания от вида " опростете израза ". А посредством новите на практика задания в подтекст да се развива и ревизира логичност, мислене, използване на знанията в проблеми от живота.
Трудна е и самоподготовката. Към момента на страницата на МОН са оповестени по 10 примерни задания, които интегрират математиката с физика, химия, биология и география. Част от материала, върху който са те, още не е преподаден.
Ситуацията е комфортна единствено за издателствата, които са в атака да сформират и отпечатват нови сборници и пособия с интегрирани задания.
Заседание обаче нямаше. Причината е, че Административният съд София-град е трансферирал делото във Върховния административен съд. Оттам пък са поискали петчленен състав на Върховен административен съд да се произнесе кой е способен да отсъди по проблема с националния изпит.
Припомняме, че тази година той ще интегрира 6 образователни дисциплини: математика, биология и здравно обучение, химия и запазване на околната среда, физика и астрономия, география и стопанска система, индивидът и природата. Ще включва 24 задания. От тях 18 ще са по математика, а останалите 6 ще се вземат решение благодарение на умения, добити посредством образованието по математика, само че ще ревизират и компетентности по останалите образователни предмети. Досега националното външно оценяване бе единствено върху материала по математика от 5., 6. и 7. клас.
Отпорът на родителите
Обявяването на решението през юли провокира остри реакции, само че макар възраженията бе узаконено в заповед на министър Красимир Вълчев в края на август.
Последваха поредност от тъжби на родители до МОН. Всички желаят анулация на заповедта. Иван Радев е един от недоволните, чиято тъжба е препратена в Административен съд София-град. Негова адвокатка е пловдивската юристка Снежана Стефанова, която е другият жалбоподател по проблема. Нейната тъжба е препратена другаде - във Върховен административен съд, като към нея е присъединена още една - на майка от София, която пък е от името на 10 родители.
В последна сметка към днешна дата всички са обединени и импортирани във Върховен административен съд. А настояването 5-членен състав да дефинира коя правосъдна институция има пълномощия да се произнесе по проблема забавя изхода за необозримо време, тъй като няма краен период за това решение.
Аргументите против смяната
Основният мотив на родителите да оспорват заповедта за смяната на формата на изпита е, че тя е издадена 20 дни преди началото на образователната година, което нарушава главния принцип в Закона за учебното и предучилищното обучение - за предвидимост.
Националният изпит в 7. клас прави оценка познания от 5., 6. и 7. клас, а сегашните седмокласници не са се готвили по този формат в предходните два класа, акцентира Иван Радев. И акцентира, че с цел да се оправят, те би трябвало да вървят на частни уроци, което значи в допълнение натоварване.
Радев оспорва правилото такива промени да се вършат в последния миг. Вместо това смяната би трябвало да се афишира 3 година, преди да влезе в действие - с цел да се готвят учениците по тези правила през целия прогимназиален стадий, безапелационен е мъжът.
От своя страна, просветителните специалисти, които внесоха възражения против смяната, са безапелационни, че новите проби би трябвало да бъдат валидирани, с цел да е ясно какво мерят и да дават съпоставими резултати, а и да се апробират преди въвеждането им.
Те са срещу и изкривяването в системата - вместо да засича равнището и да е основа за политики в образованието, НВО да се ползва за вход в гимназиите. Заради тази преекспонирана функционалност се стига до нервността с частните уроци, което също изкривява резултатите - в последна сметка високите оценки постоянно са разследване от спомагателната работа с частен преподавател, а не достижение на образователните заведения начело в класациите.
Противниците на НВО в настоящия формат желаят то да се върне към първичното си предопределение да дава картина на знанията и уменията в края на главното обучение, само че да бъде единствено настояща оценка. А профилираните гимназии да организират свои приемни изпити, както е било преди във времето. Сега новият изпит е със задания, прекомерно леки за банкет в МГ, и още по-неподходящ за филантропични паралелки.
Не е спряно осъществяването на заповедта
„ На 1 септември внесох моята тъжба. Октомври и ноември минаха, без съдът да се произнесе за прекъсването на осъществяването на оспорваната заповед “, споделя юрист Снежана Стефанова. За нея е необяснимо и за какво въпросът зацикли -предвид настояването й да се води по бързата процедура, защото месеците до изпита се топят.
Адвокатката описа, че в това време е поискала по Закона за достъп до публичната информация данни от МОН какъв брой са седмокласниците, които касае смяната. Получила отвод. Предполага се, че цифрата е най-малко към 40 000 в цялата страна.
Ако делото бе тръгнало през вчерашния ден, имаше вяра да бъде решено да края на тази календарна година, сподели Стефанова. В новата обстановка не е ясно по кое време ще има резултат.
Как се готвят седмокласниците: В час разлагат многочлени, на теста вземат решение на практика задачи
По-малко от 7 месеца остават до националното външно оценяване по новия формат, само че учителите още не са сменили курса към новите условия. Новите 6 на практика задания ще са в подтекста на естествените науки, само че ще се вземат решение с математически познания. Учителите по математика обаче следват образователната стратегия. По нея сега седмокласниците учат разложение на многочлен, еквивалентни и линейни уравнения - материал, който не е обвързван с новия вид на практика задания с думи. За тях не остава време в постоянните часове. Където има избираемите образователни часове по математика, системата е „ още от същото “ - дилемите от образователната стратегия, само че с по-висока трудност. Така при купища домашни, на процедура, учениците не се готвят по интегрирания формат.
Призовахме на съвещанията при започване на годината да се обърне внимание на новия вид задания, сподели старши специалистът по математика в Регионалното ръководство на образованието Зара Данаилова-Стойнова. Няма обаче уеднаквен модел и административен инструмент това да им бъде вменено, още повече когато по едно и също време от преподавателите се изисква и да следват образователните стратегии. В тях смяната още не е направена, а изпреварващо се вкарва новият формат на изпит и това е в действителност главният проблем в системата - преди да са почнали да учат по избран метод, учениците ще бъдат изпитвани по него.
Според Зара Данаилова-Стойнова учителите би трябвало да намерят време поетапно в час децата да решават и така наречен задания за моделиране от новия формат. При тях от изискването в думи се сформира математически израз, който би трябвало да се реши.
Някои пловдивски учебни заведения реагират на обстановката с извънкласни форми, в които фокусът е върху интегрирани задания.
Това обаче значи спомагателни занимания за децата. А един от причините за въвеждането на новия формат бе да отпадне потребността от тях и наложителната подготовка в час да е задоволителна за сполучливо показване на НВО. Другият претекст е да не се буксува във възпроизвеждане и задания от вида " опростете израза ". А посредством новите на практика задания в подтекст да се развива и ревизира логичност, мислене, използване на знанията в проблеми от живота.
Трудна е и самоподготовката. Към момента на страницата на МОН са оповестени по 10 примерни задания, които интегрират математиката с физика, химия, биология и география. Част от материала, върху който са те, още не е преподаден.
Ситуацията е комфортна единствено за издателствата, които са в атака да сформират и отпечатват нови сборници и пособия с интегрирани задания.
Източник: marica.bg
КОМЕНТАРИ