Защо децата възприемат времето по-бавно от възрастните
Възприятието на децата за времето е релативно незадоволително проучено. Да се научим да виждаме времето през техните очи може да е фундаментално за по-щастливото човешко преживяване.
Тереза Маккормак, професор по логика на психиката, която учи когнитивното развиване в Кралския университет в Белфаст в Северна Ирландия, счита, че децата и времето са извънредно едва проучена тематика. Нейната работа от дълго време изследва дали има нещо фундаментално друго във времето при децата, като да вземем за пример вътрешен часовник, който действа с друга скорост от тази на възрастните. Но към момента има повече въпроси, в сравнение с отговори.
„ Странно е, че към момента не знаем отговорите на въпроси като по кое време децата вършат вярно разграничаване сред предишното и бъдещето, като се има поради, че това наподобява структурира целия метод, по който мислим за живота си като възрастни “, споделя Маккормак. Тя изяснява, че макар че нямаме ясно схващане по кое време децата възприемат чувството за линейно време , знаем, че от относително ранен стадий на развиване децата наподобява са чувствителни към рутинни събития като часове на хранене и лягане. Тя акцентира, че това не е същото като чувството за линейно време от възрастен.
Маккормак отбелязва, че макар че не знаем тъкмо по кое време децата стартират да разграничават предишното от бъдещето, те са чувствителни към рутинни събития от ранна възраст. Това не е същото като усещането на линейното време при възрастните, които могат да мислят за времеви точки без значение от съответни събития, с помощта на познанията си за часовника и календара. Децата по-бавно овладяват темпоралния език и термини като „ преди “, „ след “, „ на следващия ден “ и „ през вчерашния ден “.
Изследвания демонстрират, че преценката на времето и неговата дълготрайност се развива по друг метод при хората. Малките деца под шестгодишна възраст схващат какъв брой бързо минава избран урок, само че тяхната преценка е обвързвана повече с прочувственото им положение, в сравнение с с действителната дълготрайност. В по-късна възраст децата стартират да схващат връзката сред скорост и дълготрайност.
Паметта също играе роля в усещането на времето. Изследвания на Золтан Надасди от университета Eötvös Loránd в Будапеща демонстрират, че усещанията за времето зависят от метода, по който мозъкът съхранява мемоари. Надасди и неговият екип откриват, че деца и възрастни възприемат времето друго при проявление на видео клипове – децата считат по-динамичните клипове за по-дълги, а възрастните противоположното. Това демонстрира, че хората употребяват разнообразни евристики за оценка на времето.
С напредването на възрастта усещанията за времето се трансформират. Адриан Беджан от университета Дюк изяснява, че забавянето на времето с възрастта може да се дължи на физическите промени в мозъка и сетивата. С напредването на възрастта се понижава скоростта на приемане на „ ментални облици “, което основава чувството за компресирано време.
Други фактори, като прочувственото положение и натовареността на живота, също въздействат на усещането на времето. Изследвания демонстрират, че времето наподобява по-бързо, когато сме щастливи и се забавя, когато сме тъжни. Физическите извършения и разнообразието в всекидневието могат да оказват помощ за закъснение на усещането на времето. Изненадите и новите прекарвания също могат да трансформират метода, по който възприемаме времето, като в същото време заобикаляме рутината.
Маккормак акцентира, че децата са по-нетърпеливи и им е по-трудно да чакат, което може да бъде обвързвано с техните процеси на внимание. Колкото повече внимание обръщаме на времето, толкоз по-бавно наподобява, че минава то.
Тереза Маккормак, професор по логика на психиката, която учи когнитивното развиване в Кралския университет в Белфаст в Северна Ирландия, счита, че децата и времето са извънредно едва проучена тематика. Нейната работа от дълго време изследва дали има нещо фундаментално друго във времето при децата, като да вземем за пример вътрешен часовник, който действа с друга скорост от тази на възрастните. Но към момента има повече въпроси, в сравнение с отговори.
„ Странно е, че към момента не знаем отговорите на въпроси като по кое време децата вършат вярно разграничаване сред предишното и бъдещето, като се има поради, че това наподобява структурира целия метод, по който мислим за живота си като възрастни “, споделя Маккормак. Тя изяснява, че макар че нямаме ясно схващане по кое време децата възприемат чувството за линейно време , знаем, че от относително ранен стадий на развиване децата наподобява са чувствителни към рутинни събития като часове на хранене и лягане. Тя акцентира, че това не е същото като чувството за линейно време от възрастен.
Маккормак отбелязва, че макар че не знаем тъкмо по кое време децата стартират да разграничават предишното от бъдещето, те са чувствителни към рутинни събития от ранна възраст. Това не е същото като усещането на линейното време при възрастните, които могат да мислят за времеви точки без значение от съответни събития, с помощта на познанията си за часовника и календара. Децата по-бавно овладяват темпоралния език и термини като „ преди “, „ след “, „ на следващия ден “ и „ през вчерашния ден “.
Изследвания демонстрират, че преценката на времето и неговата дълготрайност се развива по друг метод при хората. Малките деца под шестгодишна възраст схващат какъв брой бързо минава избран урок, само че тяхната преценка е обвързвана повече с прочувственото им положение, в сравнение с с действителната дълготрайност. В по-късна възраст децата стартират да схващат връзката сред скорост и дълготрайност.
Паметта също играе роля в усещането на времето. Изследвания на Золтан Надасди от университета Eötvös Loránd в Будапеща демонстрират, че усещанията за времето зависят от метода, по който мозъкът съхранява мемоари. Надасди и неговият екип откриват, че деца и възрастни възприемат времето друго при проявление на видео клипове – децата считат по-динамичните клипове за по-дълги, а възрастните противоположното. Това демонстрира, че хората употребяват разнообразни евристики за оценка на времето.
С напредването на възрастта усещанията за времето се трансформират. Адриан Беджан от университета Дюк изяснява, че забавянето на времето с възрастта може да се дължи на физическите промени в мозъка и сетивата. С напредването на възрастта се понижава скоростта на приемане на „ ментални облици “, което основава чувството за компресирано време.
Други фактори, като прочувственото положение и натовареността на живота, също въздействат на усещането на времето. Изследвания демонстрират, че времето наподобява по-бързо, когато сме щастливи и се забавя, когато сме тъжни. Физическите извършения и разнообразието в всекидневието могат да оказват помощ за закъснение на усещането на времето. Изненадите и новите прекарвания също могат да трансформират метода, по който възприемаме времето, като в същото време заобикаляме рутината.
Маккормак акцентира, че децата са по-нетърпеливи и им е по-трудно да чакат, което може да бъде обвързвано с техните процеси на внимание. Колкото повече внимание обръщаме на времето, толкоз по-бавно наподобява, че минава то.
Източник: glasnews.bg
КОМЕНТАРИ