Училище, бизнес и ученик: Обучение без рамки
Успехът на дуалното обучение в България е невъобразим без дейното и безусловно присъединяване на бизнеса. На форума " Професионално и дуално: ОБРАЗОВАНИЕ + " на сп. BGLOBAL и уеб страницата Mediapool.bg. три компании " Асарел-Медет ", " Елаците-Мед " и " ДПМ Металс " - пионери в дуалното обучение в България, споделиха своя опит, обясниха смисъла на наставниците и даже погледнаха към бъдещето на тази форма на професионално обучение.
" Много постоянно ми задават въпроса кой би трябвало да е водещ, за жалост това не е доста ясно – учебното заведение чака това да са компаниите, компаниите – учебното заведение. За мен би трябвало да е партньорство сред учебно заведение, бизнес и ученика, само че бизнесът една концепция би трябвало да е водещ в това партньорство. " С тези думи София Дамянова, управител на план " Дуално образование в България " на Стопанска камара Австрия стартира панелната полемика " Поглед от вътрешната страна ".
Лушка Паланкалиева, шеф " Административни и регулаторни действия " в " Асарел-Медет ", описа за неповторимия модел на дуално образование, който компанията е основала през 2014 година В началото популяризират концепцията " апостолски " с доста срещи в учебни заведения и с родители в миг, когато доверието в професионалното обучение е мощно девалвирано. Но концепцията, чийто основател е товавашният началник на " Асарел-Медет " проф. Лъчезар Цоцорков, намира самопризнание измежду образованието и локалната власт и първите дуални възпитаници стартират работа в действителна работна среда през 2017 година
За триумфа на програмата са доста значими и наставниците, които първоначално са подхождали с съмнение поради новите отговорности, само че още в първата първата половин образователна година напълно осъзнато са приели изгодата и смисъла на това компанията да основава своите бъдещи фрагменти. Лушка Паланкалиева изясни и трите стълба на сполучливата стратегия за дуално образование на " Асарел-Медет ": " Първото е доверието, което успяхме да създадем в обществото, второто е мотивацията, която нашите наставници имат, с цел да работят, третото е опитът, който ние претворихме в наши вътрешни актове и правила ".
Лушка Паланкалиева уточни, че компанията единствено преди няколко дни е " изпратила " своя осми випуск дуални възпитаници, като от общо приключилите 146 младежи над 32% работят в " Асарел-Медет ". " Има и доста деца, които взеха решение да учат в постоянна форма на висше обучение, чакаме ги и в бъдеще, по този начин както имаме и завърнали се магистри ", означи тя.
Мениджърът от " Асарел-Медет " обърна внимание, че компанията държи освен на уменията, само че и на знанията на нейните дуални възпитаници да са на високо равнище, по тази причина с изключение на заплащане те получават и бонуси както редовите си сътрудници, само че те зависят от резултатите им в учебно заведение. " Приемаме ги като част от колектива, само че ги подтикваме да демонстрират положителни резултати в образованието в учебно заведение ", заключи тя.
Наставникът е ключ към успеха
Милена Христова, шеф " Човешки запаси " в " Елаците-Мед ", разказа по какъв начин бизнесът е самодеен и пробва да се оправя с разнообразни обстановки в професионалното образование. Обединените старания на " Елаците-Мед " с други компании от региона на Средногорието оказват помощ за решаването на демографския проблем, като задържат младежите в района. Компанията има към 30 особено подготвени наставници – служащи и чиновници, които образоват учениците с изключение на в обогатителната фабрика в село Мирково, по този начин и в рудодобивния комплекс в град Етрополе.
Милена Христова споделя, че мотивацията на наставниците е обвързвана с това, че всеки желае да има сътрудник, на който един ден да разчита. " Мотивират ги резултатите, които децата демонстрират и когато има такива, които остават, за тях това е задоволство ", споделя тя.
В същото време добавя, че от изключителна значимост е и отношението на управлението към децата, които се одобряват като равни, " като наши деца ". " Познаваме всичките им проблеми, стараем се да им създадем среда, в която те се усещат добре, обгрижени, и са си на мястото. Оказваме им поддръжка и откакто са приключили, без значение какъв път ще изберат ", споделя Милена Христова.
Подготвени хора на пазара на труда
Николина Рашкова, управител " Администрация и Човешки запаси " в " ДПМ Металс ", споделя, че макар, че компанията има от 2020 година стратегия за дуално образование, опитът ѝ с професионалното обучение датира още от 2007 година Тогава е разработвала стратегии с практическо образование за младежите, като са взимали учениците на работа откакто завършат.
" Това, което ни стимулира толкоз години и ще продължим да поддържаме тази форма, е осъзнаването на уговорката ни като компания младежите да излизат по-подготвени на пазара на труда ", споделя Николина Рашкова.
" Нито един път не сме си задавали въпроса дали ще останат на работа при нас, когато завършат програмата. Не можем да сме разочаровани, че сме помогнали на младежи да излязат с специалност и да работят, въпреки и в друга компания ", добавя тя.
Значението на комуникацията
Въпреки сполучливата връзка сред професионалните гимназии, бизнеса и институциите към този момент е открита, специалистите считат, че професионалното дуално обучение би трябвало да се разпространява повече поради опциите за развиване, които дава на младежите. Много хора не знаят, че учениците в него с изключение на специалност получават и общоприетата тапия за приблизително обучение.
" От опита ни връзката с учебното заведение и с институциите се случва добре, получаваме от Инспекцията по труда безпроблемно разрешителни за работа с деца, даже на 15 години. Това, което би трябвало да създадем е да счупим стигмата, че професионалното обучение е втора употреба обучение и то праща децата по една тясна профилирана пътека, от която няма изплъзване ", споделя Николина Рашкова.
" Тази форма на образование и професионалното обучение като цяло не е показана задоволително привлекателно за децата ", споделя Милена Христова.
Тя счита, че е належащо по-ранно кариерно насочване, като да вземем за пример учениците да се срещнат със актуалната минна промишленост, за която се изискват доста познания, в която има доста автоматизация, и че работещите в нея могат да се развиват и даже паралелно с това да следват висшето си обучение.
Като образец за разрушение на стандартите за тясното профилиране на професионалното обучение Николина Рашкова уточни, че неотдавна възпитаник от 11-и клас на дуалното образование на " ДПМ Металс " е издал книга, без значение от ролята му на ученик-стажант в специалност " Автотранспорт ".
" Дуалното образование развива дисциплинираност, качества, в случай че един 17-годишен може да издаде книга, по какъв начин може да кажем, че децата са тясно рамкирани в едно практическо образование ", споделя Рашкова.
Лушка Паланкалиева счита, че дуалната форма на образование би трябвало да откри място и във висшето обучение.
" Въпреки до момента водените диалози с институциите през миналите 2-3 години не намирам развиване, а това би било отлично ", споделя тя. " Ние поддържаме нашите възпитаници да покачат своята просветителна степен. Въпреки положителните ни контакти с МГУ и Химическия университет, има студенти, които идват на стажантски практики, само че не е същото, като да се развие дуално образование и във висшето обучение, а освен в късия интервал на междинното обучение ", счита Лушка Паланкалиева.
" Много постоянно ми задават въпроса кой би трябвало да е водещ, за жалост това не е доста ясно – учебното заведение чака това да са компаниите, компаниите – учебното заведение. За мен би трябвало да е партньорство сред учебно заведение, бизнес и ученика, само че бизнесът една концепция би трябвало да е водещ в това партньорство. " С тези думи София Дамянова, управител на план " Дуално образование в България " на Стопанска камара Австрия стартира панелната полемика " Поглед от вътрешната страна ".
Лушка Паланкалиева, шеф " Административни и регулаторни действия " в " Асарел-Медет ", описа за неповторимия модел на дуално образование, който компанията е основала през 2014 година В началото популяризират концепцията " апостолски " с доста срещи в учебни заведения и с родители в миг, когато доверието в професионалното обучение е мощно девалвирано. Но концепцията, чийто основател е товавашният началник на " Асарел-Медет " проф. Лъчезар Цоцорков, намира самопризнание измежду образованието и локалната власт и първите дуални възпитаници стартират работа в действителна работна среда през 2017 година
За триумфа на програмата са доста значими и наставниците, които първоначално са подхождали с съмнение поради новите отговорности, само че още в първата първата половин образователна година напълно осъзнато са приели изгодата и смисъла на това компанията да основава своите бъдещи фрагменти. Лушка Паланкалиева изясни и трите стълба на сполучливата стратегия за дуално образование на " Асарел-Медет ": " Първото е доверието, което успяхме да създадем в обществото, второто е мотивацията, която нашите наставници имат, с цел да работят, третото е опитът, който ние претворихме в наши вътрешни актове и правила ".
Лушка Паланкалиева уточни, че компанията единствено преди няколко дни е " изпратила " своя осми випуск дуални възпитаници, като от общо приключилите 146 младежи над 32% работят в " Асарел-Медет ". " Има и доста деца, които взеха решение да учат в постоянна форма на висше обучение, чакаме ги и в бъдеще, по този начин както имаме и завърнали се магистри ", означи тя.
Мениджърът от " Асарел-Медет " обърна внимание, че компанията държи освен на уменията, само че и на знанията на нейните дуални възпитаници да са на високо равнище, по тази причина с изключение на заплащане те получават и бонуси както редовите си сътрудници, само че те зависят от резултатите им в учебно заведение. " Приемаме ги като част от колектива, само че ги подтикваме да демонстрират положителни резултати в образованието в учебно заведение ", заключи тя.
Наставникът е ключ към успеха
Милена Христова, шеф " Човешки запаси " в " Елаците-Мед ", разказа по какъв начин бизнесът е самодеен и пробва да се оправя с разнообразни обстановки в професионалното образование. Обединените старания на " Елаците-Мед " с други компании от региона на Средногорието оказват помощ за решаването на демографския проблем, като задържат младежите в района. Компанията има към 30 особено подготвени наставници – служащи и чиновници, които образоват учениците с изключение на в обогатителната фабрика в село Мирково, по този начин и в рудодобивния комплекс в град Етрополе.
Милена Христова споделя, че мотивацията на наставниците е обвързвана с това, че всеки желае да има сътрудник, на който един ден да разчита. " Мотивират ги резултатите, които децата демонстрират и когато има такива, които остават, за тях това е задоволство ", споделя тя.
В същото време добавя, че от изключителна значимост е и отношението на управлението към децата, които се одобряват като равни, " като наши деца ". " Познаваме всичките им проблеми, стараем се да им създадем среда, в която те се усещат добре, обгрижени, и са си на мястото. Оказваме им поддръжка и откакто са приключили, без значение какъв път ще изберат ", споделя Милена Христова.
Подготвени хора на пазара на труда
Николина Рашкова, управител " Администрация и Човешки запаси " в " ДПМ Металс ", споделя, че макар, че компанията има от 2020 година стратегия за дуално образование, опитът ѝ с професионалното обучение датира още от 2007 година Тогава е разработвала стратегии с практическо образование за младежите, като са взимали учениците на работа откакто завършат.
" Това, което ни стимулира толкоз години и ще продължим да поддържаме тази форма, е осъзнаването на уговорката ни като компания младежите да излизат по-подготвени на пазара на труда ", споделя Николина Рашкова.
" Нито един път не сме си задавали въпроса дали ще останат на работа при нас, когато завършат програмата. Не можем да сме разочаровани, че сме помогнали на младежи да излязат с специалност и да работят, въпреки и в друга компания ", добавя тя.
Значението на комуникацията
Въпреки сполучливата връзка сред професионалните гимназии, бизнеса и институциите към този момент е открита, специалистите считат, че професионалното дуално обучение би трябвало да се разпространява повече поради опциите за развиване, които дава на младежите. Много хора не знаят, че учениците в него с изключение на специалност получават и общоприетата тапия за приблизително обучение.
" От опита ни връзката с учебното заведение и с институциите се случва добре, получаваме от Инспекцията по труда безпроблемно разрешителни за работа с деца, даже на 15 години. Това, което би трябвало да създадем е да счупим стигмата, че професионалното обучение е втора употреба обучение и то праща децата по една тясна профилирана пътека, от която няма изплъзване ", споделя Николина Рашкова.
" Тази форма на образование и професионалното обучение като цяло не е показана задоволително привлекателно за децата ", споделя Милена Христова.
Тя счита, че е належащо по-ранно кариерно насочване, като да вземем за пример учениците да се срещнат със актуалната минна промишленост, за която се изискват доста познания, в която има доста автоматизация, и че работещите в нея могат да се развиват и даже паралелно с това да следват висшето си обучение.
Като образец за разрушение на стандартите за тясното профилиране на професионалното обучение Николина Рашкова уточни, че неотдавна възпитаник от 11-и клас на дуалното образование на " ДПМ Металс " е издал книга, без значение от ролята му на ученик-стажант в специалност " Автотранспорт ".
" Дуалното образование развива дисциплинираност, качества, в случай че един 17-годишен може да издаде книга, по какъв начин може да кажем, че децата са тясно рамкирани в едно практическо образование ", споделя Рашкова.
Лушка Паланкалиева счита, че дуалната форма на образование би трябвало да откри място и във висшето обучение.
" Въпреки до момента водените диалози с институциите през миналите 2-3 години не намирам развиване, а това би било отлично ", споделя тя. " Ние поддържаме нашите възпитаници да покачат своята просветителна степен. Въпреки положителните ни контакти с МГУ и Химическия университет, има студенти, които идват на стажантски практики, само че не е същото, като да се развие дуално образование и във висшето обучение, а освен в късия интервал на междинното обучение ", счита Лушка Паланкалиева.
Източник: mediapool.bg
КОМЕНТАРИ