Вижте какви промени се предвиждат за учениците в трети и четвърти клас
Учениците в трети и четвърти клас да имат два пъти седмично по шест часа. Това плануват промени в Наредбата за здравните условия при правене и съблюдаване на седмичните образователни написания, оповестена от здравното министерство за публично разискване, оповестява "Монитор ".
Според сегашните разпореждания учениците от първи до четвърти клас могат да имат по пет образователни часа дневно. С промените обаче това предписание продължава да важи единствено за първокласниците и второкласниците.
„ Разграничаването е обусловено от израстването на възраст и добитите учебни привички. Нарастването на интелектуалния потенциал през първите две години от учебното обучение основава предпоставки за увеличение на броя на часовете, подредени в подобаваща поредност за деня, без това да заплашва здравето на децата “, излиза наяве от претекстовете на измененията.
Измененията анулират и текста от наредбата, съгласно който учебните заведения могат да провеждат блок часове единствено по един предмет от една културно просветителна област.
Зам.-министърът на образованието Таня Михайлова изясни пред „ Монитор “, че по този начин на процедура, посредством тази разпоредба на учебните заведения се давало независимост те да провеждат образователния ден, тъй че, по преценка на управлението да има повече от един блок дневно. В други школа пък можело въобще да няма два поредни часа по един и същи предмет.
Блок-часовете са и едно от обсъжданите решения за понижаване на тежестта на ученическата раница. По този метод учениците биха имали по-малко на брой предмети и надлежно да се постанова да носят и по-малко учебници.
В претекстовете на наредбата въпреки всичко са посочени и някои от негативите на блоковете. Така да вземем за пример имало сигнали, че при сливането на два поредни часа за един ден трябвало да бъдат преподадени и усвоени два нови урока без да има време за разбиране, осмисляне и затвърждаване на материала. Също по този начин учителите трябвало да дадат домашни и по двата урока, както и изпитването в идващите часове също да бъде върху тях. Изтъква се още, че през втория час учениците губели интерес и се разсейвали, както и че не се осигурявали условия за най-хубаво асимилиране на материала по съответния предмет.
Според сегашните разпореждания учениците от първи до четвърти клас могат да имат по пет образователни часа дневно. С промените обаче това предписание продължава да важи единствено за първокласниците и второкласниците.
„ Разграничаването е обусловено от израстването на възраст и добитите учебни привички. Нарастването на интелектуалния потенциал през първите две години от учебното обучение основава предпоставки за увеличение на броя на часовете, подредени в подобаваща поредност за деня, без това да заплашва здравето на децата “, излиза наяве от претекстовете на измененията.
Измененията анулират и текста от наредбата, съгласно който учебните заведения могат да провеждат блок часове единствено по един предмет от една културно просветителна област.
Зам.-министърът на образованието Таня Михайлова изясни пред „ Монитор “, че по този начин на процедура, посредством тази разпоредба на учебните заведения се давало независимост те да провеждат образователния ден, тъй че, по преценка на управлението да има повече от един блок дневно. В други школа пък можело въобще да няма два поредни часа по един и същи предмет.
Блок-часовете са и едно от обсъжданите решения за понижаване на тежестта на ученическата раница. По този метод учениците биха имали по-малко на брой предмети и надлежно да се постанова да носят и по-малко учебници.
В претекстовете на наредбата въпреки всичко са посочени и някои от негативите на блоковете. Така да вземем за пример имало сигнали, че при сливането на два поредни часа за един ден трябвало да бъдат преподадени и усвоени два нови урока без да има време за разбиране, осмисляне и затвърждаване на материала. Също по този начин учителите трябвало да дадат домашни и по двата урока, както и изпитването в идващите часове също да бъде върху тях. Изтъква се още, че през втория час учениците губели интерес и се разсейвали, както и че не се осигурявали условия за най-хубаво асимилиране на материала по съответния предмет.
Източник: novini.bg
КОМЕНТАРИ