Германия: По-малко деца с миграционен произход в клас?
Трябва ли Германия да ограничи каузи на децата с миграционен генезис в образователните класове? Министърката на образованието Карин Прийн счита сходна " горна граница " за вероятно допустима, а Съюзът на учителите е песимистичен.
Опитът на други страни
Германската министърка на обучение Карин Прийн (ХДС) счита, че концепцията да се вкара квота за децата с миграционни корени в учебните паралелки е " вероятен модел ". В телевизионно предаване тя беше запитана по какъв начин гледа на образеца на Дания, където беше въведено сходно ограничаване в образователните класове.
По мотив възможната квота за възпитаници с миграционни корени, Прийн сподели: „ Мисля, че има смисъл да се обърне внимание на опита на други страни, без значение дали в последна сметка ще става дума за квота от 30% или 40% “. От решаващо значение съгласно министърката е децата, които се одобряват в първи клас, да знаят немски език.
" Германия няма потребност от квоти в класните стаи "
Пълномощничката на немското държавно управление по въпросите на интеграцията Натали Павлик (ГСДП) е срещу ограничението на броя на децата с миграционен генезис в учебните паралелки. „ Германия няма потребност от квоти в класните стаи “, сподели тя.
Президентът на Германския училищен съюз Щефан Дюл счита, че концепцията за квоти е кардинално разумна и добра. Той обаче е на мнение, че реализирането ѝ на дело би било обвързвано с проблеми: „ Когато в клас има към 90% деца, за които немският не е майчин език и които владеят немския прекомерно едва, образователният модел става неосъществим. “
" Откъде да се вземат други деца, с цел да има отмерено размесване "
Той обръща внимание и на това, че е мъчно тези деца да подобрят познанията си по немски, защото те въобще не го употребяват в извънучебно време, а даже и в учебните междучасия приказват между тях на майчиния си език.
АРД цитира Дюл, който споделя, че в родния му град Аугсбург близо половината от популацията има миграционен генезис и пита: „ Откъде тогава да се вземат децата, които да обезпечат по-равномерно размесване? “. Освен това той твърди, че от педагогическа позиция е целесъобразно децата от един квартал да бъдат дружно и в учебно заведение.
" Има проблеми и с децата, които постоянно са живели в Германия "
В същото време министърката на образованието Прийн споделя, че Германия има проблеми освен с децата, които са с миграционни корени. „ Ние имаме проблеми и с децата от фамилии, които постоянно са са живели тук, при нас “, споделя тя. Според нея това се дължи на обстоятелството, че маниерите на образование в това време са се трансформирали. Прийн моли за по-голяма отговорност от страна на родителите.
" Образованието и възпитанието са в една и съща степен задания и на родителите, и на учебното заведение и останалите институции ", сподели Прийн.
