Педагози скочиха срещу шестобалната система на оценяване
Трима експерти по обучение дадоха разнообразни доводи срещу съществуващата сега шестобална система за оценяване в българското учебно заведение. В предаването „ Социална мрежа ” те обясниха, че оценката се е трансформирала в самоцел, само че самите възпитаници не го схващат и по-често ги демотивира да учат.
„ Въпросът е в същността на оценката - дали са изпълнени просветителните условия? Степента на познание не значи безусловно да изпитваме ученика и да му слагаме оценка ”, това разяснява доктор Светлана Петрова от Фондация за просветителна промяна. Тя добави, че МОН е декларирал, че след смяна в образователните стратегии, че промени и метода на оценяване.
„ Оценките се слагат субективно от учителите и постоянно се употребяват като инструмент за наказване. Шестобалната система е една канара, само че би трябвало да има и други ”, разяснява Емилия Иванова, някогашен учебен шеф. Тя акцентира, че и сега учителите могат да употребяват така наречен формиращо оценяване, въпреки да имат обвързване да слагат оценка за периода и годината.
„ Дали е 2, или 3, за децата губи смисъл. Това е, тъй като детето е афектирано, когато няма явен аршин за какво е получило една или друга оценка. Децата стават апатични, тъй като оценката е субективна ”, сподели учителят и зам.-директор на учебно заведение Евгений Лазаров.
