Вълчев: Тестовете в училищата трябва да отпаднат и всички ученици да се върнат в класните стаи
„ Тестовете в учебните заведения би трябвало да отпаднат и всички възпитаници да се върнат абсолютно в класните стаи “. Това написа някогашният учебен министър Красимир Вълчев във Facebook профила си. Той изброява и аргументите заради които, децата би трябвало да са в учебно заведение. По думите му учениците са заложници на корупционни ползи в Министерство на здравеопазването при закупуването на проби.
Ето какво още написа Красимир Вълчев:
Тестовете в учебните заведения би трябвало да отпаднат и всички възпитаници да се върнат абсолютно в класните стаи. Има най-малко три аргументи за това:
1. Съмнения, че всичко се прави поради комисионни. Доскорошният заместник-министър Димитър Петров беше сладкодумен: “С тестванията се занимава министърът персонално и неговият началник-кабинет Лидия Чорбанова. В нейния кабинет се викаше комисията, диктуваше се какво да се написа, след това се изготвяха ранглисти. Попитайте нея за какво са толкоз скъпи.”
По-късно стана ясно, че от процедурата са отстранени компании, предлагащи доста по-ниски цени.
Министър Денков удостовери подозренията: “Когато обсъждаха тестванията, имаше наш представител, само че когато започнаха да се разискват съответни компании, той беше помолен да не участва.”
Ако закупуването на проби продължи, остават подозренията, че това се прави поради корупционни ползи.
2. Незаконосъбразност и противоконституционност. Всяка просветителна система съдържа принцип на задължителност. У нас този принцип е в член 53 от Конституцията и споделя, че образованието на децата е наложително до 16-годишна възраст. Родителите не могат да вземат решение дали детето им да учи, те са задължени да обезпечат образованието на децата си, а страната и общините са длъжни да обезпечат условия. Задължението за родителите, страната и общините подсигурява правото на обучение на детето. Както не е разрешено на родителите да бият и да осакатяват физически децата си, по този начин и не им е разрешено и да ги лишават от обучение и да ги осакатяват от житейски благоприятни условия и право на пълностоен и благополучен живот.
В момента близо 40 % от децата са оставени като “слушатели”, т.е. нито учат присъствено, нито получават ефикасна форма на обезщетително електронно образование. МОН няма законово съображение да дели паралелките и да анулира правилото на задължителност. Няма и морално право да го прави. В България над 20 на 100 от децата са от фамилии с недостиг на отговорност на родителите към образованието им. Възможността родителите на тези деца да вземат решение дали да вървят на учебно заведение е пагубно за тях и заличава напъните, които се поставиха по Механизма за обгръщане и задържане на децата и учениците.
3. Неефективно разходване на бюджетни средства и неправилен труд. Нищожният % позитивни проби - под 0.05, демонстрира, че или децата не са съществени преносители, или закупените проби са некачествени и неточни. И в двата случая е безпричинно да се харчат милиони при толкоз невисок %. Със средствата за проби, които ще се изхарчат до Коледа, можеха да се модернизират над 300 спортни площадки или над 500 класни стаи в учебните заведения.
Отделно хамалогията - изгубено образователно време, ангажиране на десетки хиляди учители, родители и чиновници, стоварени тежки кашони, запазване на невалидни проби. При нищожния брой позитивни проби е по-логично да се вършат проби единствено при признаци.
П.С. Днес Парламентът реши, че в него може да се влиза и работи без зелен документ и условие за тест. Толкова ли по-нисша полезност са ни образованието и децата?!
Ето какво още написа Красимир Вълчев:
Тестовете в учебните заведения би трябвало да отпаднат и всички възпитаници да се върнат абсолютно в класните стаи. Има най-малко три аргументи за това:
1. Съмнения, че всичко се прави поради комисионни. Доскорошният заместник-министър Димитър Петров беше сладкодумен: “С тестванията се занимава министърът персонално и неговият началник-кабинет Лидия Чорбанова. В нейния кабинет се викаше комисията, диктуваше се какво да се написа, след това се изготвяха ранглисти. Попитайте нея за какво са толкоз скъпи.”
По-късно стана ясно, че от процедурата са отстранени компании, предлагащи доста по-ниски цени.
Министър Денков удостовери подозренията: “Когато обсъждаха тестванията, имаше наш представител, само че когато започнаха да се разискват съответни компании, той беше помолен да не участва.”
Ако закупуването на проби продължи, остават подозренията, че това се прави поради корупционни ползи.
2. Незаконосъбразност и противоконституционност. Всяка просветителна система съдържа принцип на задължителност. У нас този принцип е в член 53 от Конституцията и споделя, че образованието на децата е наложително до 16-годишна възраст. Родителите не могат да вземат решение дали детето им да учи, те са задължени да обезпечат образованието на децата си, а страната и общините са длъжни да обезпечат условия. Задължението за родителите, страната и общините подсигурява правото на обучение на детето. Както не е разрешено на родителите да бият и да осакатяват физически децата си, по този начин и не им е разрешено и да ги лишават от обучение и да ги осакатяват от житейски благоприятни условия и право на пълностоен и благополучен живот.
В момента близо 40 % от децата са оставени като “слушатели”, т.е. нито учат присъствено, нито получават ефикасна форма на обезщетително електронно образование. МОН няма законово съображение да дели паралелките и да анулира правилото на задължителност. Няма и морално право да го прави. В България над 20 на 100 от децата са от фамилии с недостиг на отговорност на родителите към образованието им. Възможността родителите на тези деца да вземат решение дали да вървят на учебно заведение е пагубно за тях и заличава напъните, които се поставиха по Механизма за обгръщане и задържане на децата и учениците.
3. Неефективно разходване на бюджетни средства и неправилен труд. Нищожният % позитивни проби - под 0.05, демонстрира, че или децата не са съществени преносители, или закупените проби са некачествени и неточни. И в двата случая е безпричинно да се харчат милиони при толкоз невисок %. Със средствата за проби, които ще се изхарчат до Коледа, можеха да се модернизират над 300 спортни площадки или над 500 класни стаи в учебните заведения.
Отделно хамалогията - изгубено образователно време, ангажиране на десетки хиляди учители, родители и чиновници, стоварени тежки кашони, запазване на невалидни проби. При нищожния брой позитивни проби е по-логично да се вършат проби единствено при признаци.
П.С. Днес Парламентът реши, че в него може да се влиза и работи без зелен документ и условие за тест. Толкова ли по-нисша полезност са ни образованието и децата?!
Източник: tribune.bg
КОМЕНТАРИ