Те са първокласници и три седмици в месеца заниманията им

Учители от Разград въведоха час по „дизайн мислене“

Те са първокласници и три седмици в месеца заниманията им в учебно заведение минават като на всички деца на тяхната възраст. Учат се да четат, пишат букви, пресмятат събиране и изваждане до 10. В последните пет дни на всеки месец обаче хлапетата от учебно заведение „ Васил Левски " в Разград се впускат в извънредно за нашите ширини премеждие. Традиционният урок, в който учителката изяснява, а учениците запомнят и повтарят, по кое време с схващане, по кое време с наизустяване е сменен с час по дизайн мислене. В него по един час в продължение на цяла седмица децата сами си провеждат задача.

Мисията е седмичен план, част от новаторската стратегия за планово основано образование " Дизайн първенци " на Red Paper Plane В нея те могат да са архитекти, откриватели, парти-агенти и каквото се сетите. Имат за задача да научат по какъв начин се провежда проектантско ателие, по какъв начин се измисля постройка, да я посторят и показват пред класа. Може да идат на странствуване до полюса, да опитомят делфин или да провеждат карнавал с маски, като този във Венеция.

Важното по време на задачите е, децата сами да изберат какво желаят да създадат, да се провеждат в екипи и дружно да възнамеряват и осъществят концепцията си. Накрая наложително би трябвало да показват своя артикул – може да е небостъргач от кутии за вафли, кану от картон или маска от дантела. Резултатът от задачата би трябвало да е обвързван с приключението и да бъде пояснен пред целия клас. Както и разказан или изрисуван в персоналния дневник на всяко хлапе. А след това родителите в специфичния дневник на фамилията ще отбележат, по какъв начин семейството прави оценка представянето на своето дете в задачата и в случай че желаят ще се включат в нея с нещо измайсторено вкъщи.

Дизайн мисленето развива същинския капацитет на учениците

Поставени в условия на игра и веселба, първолаците би трябвало да основават. Те сами следва да измислят, преценяват, провеждат цялостен процеес, който да ги докара до крайната цел. В тази скица не е значимо детето да е просто прилежно и да запомня казаното, то би трябвало да мисли независимо, сериозно и да е изобретателно. Тези, които имат лидерски качества, сами поемат „ управлението на плана ", сръчните се хващат да лепят, хитрите да измислят способи за бързо и елементарно реализиране на крайната цел. Работното ателие в класната стая прилича същинския живот.Всеки подрежда мислите си, провежда деейстнията си и се мъчи да се наложи в екипа, с това, което може.

Това изяснява шефът на ОУ „ Васил Левски " Диана Първанова, три месеца след въвеждането на новаторската стратегия " Дизайн първенци " на Red Paper Plane (bg.rpplane.com/schools) в учебното заведение. Програмата е основана на метода " дизайн мислене " на университета в Станфорд. „ Създателите на програмата - Цвети и Георги Камови ни помогат на всяка стъпка от използването на " Дизайн първенци ". Те образоваха нашите учители по какъв начин да вкарат новата практиика, оказват помощ ни в хода на работата. Целта е децата да разпрострат креативните си благоприятни условия, да се научат да проучват, да показват мнение, да оферират хрумвания, да се стремят към краен резултат, във тип на артикул. И да могат да го показват пред аудитория.Това са все основни умения, нужни на хората от ХХI век. ", уверена е Първанова.

Идеята за въвеждането на нововъведението се родила по време на преустрояване на учебната среда. Проект на учебнота заведение, финансиран от Фонддация „ Америка за България " в границите на Програмата „ Училища на бъдещето ", трансформирал класните стаи, коридора и фоайетата на първия етаж на стогодишното школо в съвременни пространства, където кътовете за работа, почивка и развлечение се сменят благодарение на мобилни масички, пуфове портативни шкафове и масички. " Тази креативна среда изискваше и нов метод в образованието. ", изяснява шефът. Стремежът да се основават нови практики въодушевил и учителките на първолаците, толкоз доста, че те просто нямали време за разколебаване. „ Беше ни ясно, че в новите класни стаи, където ние нямаме бюра, а сме измежду децата, работата би трябвало да се провежда по нов и друг метод. Предизвикателството си струваше, тъй като още по време на първата задача: Архитект от програмата " Дизайн първенци " видяхме, че нововъведението е удар в десетката. ", изяснява Валя Георгиева, учител на първи „ а " клас. И тя и сътрудниците й Лидка Горчева, Нели Минкова и Анджелина Черникова са безапелационни, че присъединяване в задачи преобразява децата.

„ В тези часове ниикой не скучае. Няма разсеяни, няма невнимателни, няма деца, които са апатични. Всички разискват, оферират, вършат нещо с ръцете, бърборят, спорят и след това се радват. И родителите доста поддържат новите способи. По време на всяка задача децата описват вкъщи, какво са правили в учебно заведение, научават по тематиката още неща, които им изясняват мама и баща или дружно търсят спомагателна информациия в интернет и на другия ден кипят от нови познания, които споделят с другарчетата си. На пръв взор игра, само че в действителност е доста ефикасен метод за учене и асимилиране на познания и придобиване на умения. ", споделя Андежлина Черниикова.

Новото потомство има потребност от нов метод. Така обобщават концепцията си за потреблението на дизайн мислене в българското учебно заведение Цвети и Георги Камови от Red Paper Plane. Te първи в България с новаторската стратегия за проектно-базирано образование " Дизайн първенци " създадоха метода за изискванията на нашата просветителна система. А разградското главно учебно заведение „ Васил Левски " е първото школо у нас, приело предизвикването да вкара в програмата си час по мислене.