Студенти и преподаватели взаимно се обвиняват за ИИ
Студентка от Североизточния университет изиска връщане на таксата си за образование, откакто откри, че един от нейните професори е употребявал ChatGPT, с цел да отговори на нейната работа. Професорът помоли чатбота да сътвори „ същински приятна противоположна връзка “ за студента, макар че администрация в просветителния бранш приканват студентите да спрат да употребяват изкуствен интелект за своите задания, оповестява " Ню Йорк Таймс ".
Внедряването на изкуствения разсъдък (ИИ) в областта на висшето обучение провокира от ден на ден разногласия и алтернативи измежду студенти, преподаватели и админи. От една страна, ИИ може да се трансформира в мощен инструмент за повишение на успеваемостта на образованието. От друга — той поражда съществени етически, университетски и правни въпроси.
През февруари Ела Степълтън, възпитаничка на бизнес учебното заведение в Североизточния университет, видя, че напътствията в тест, който би трябвало да държи, съдържат директни въпроси от диалог с ChatGPT. Една от подсказките в бележките гласи: „ Разширете всички области. Бъдете по-подробни и съответни “, след което следват описания и маркирани описи, типични за текст, основан от изкуствен интелект. Други образователни материали включват изкривени изображения, текст с правописни неточности и други очевидни признаци за потребление на ИИ.
Студентите са възмутени от обстоятелството, че преподавателите заменят живото образование с автоматизирани системи, а системите за инспекция на плагиатство неверно ги упрекват в потребление на ИИ. Ситуацията се изостря: едни упорстват за понижаване на таксите за образование, други — за преразглеждане на методите към оценяването на знанията. През май 2025 година студенти от няколко американски университета, в това число Тексаския и Колумбийския, започнаха акция за връщане на част от таксите за образование.
„ Ако ChatGPT може да чете лекции и да ревизира работи, за какво би трябвало да плащаме цялостната цена? Ние дойдохме за познания от специалисти, а не за генериране на текст “, обявиха представители на студентската група, представени от " Нюзуик ".
Някои преподаватели признават, че в действителност употребяват ИИ за сформиране на проби и за първична инспекция на работите. Въпреки това, както отбелязва " Ню Йорк Таймс ", това поражда неодобрение измежду студентите. „ Да, икономисвам време, употребявайки ChatGPT за инспекция на есета. Но студентите усещат, че техният труд се обезценява “, призна професор от Колумбийския университет.
Фалшиви обвинявания
„ Обвиниха ме в потребление на ChatGPT, макар че написах работата сама. Преподавателят не ми повярва единствено тъй като британският не е майчин език за мен “, описа студентка от Индия, която учи в Мичиганския университет, в изявление за The Markup.
Системи като Turnitin, предопределени да удостоверяват текстове, генерирани от ИИ, постоянно позволяват неточности, маркирайки истински работи като „ генерирани от ИИ “. Особено уязвими са задграничните студенти — техните текстове могат да наподобяват „ неестествени “ за логаритмите поради езиковите особености, което води до неправилно приписване на авторство на ИИ.
Подобни произшествия слагат въпроса за справедливостта и надеждността на автоматизираните системи в образованието. Експерти по нравственос на ИИ акцентират нуждата от сложна инспекция, включваща човешкия фактор, изключително в случаи, които засягат репутацията на студентите.
Полезно или нездравословно
Някои студенти, като Чунгин Ли от Колумбийския университет, виждат в ИИ инструмент за разширение на опциите и успеваемостта. Той създаде Interview Coder — платформа, която употребява ИИ за подготовка на студенти за изявленията и основаване на планове.
Въпреки това, съгласно някои проучвания, зависимостта от ИИ постоянно води до утежняване на университетските резултати. Студенти, които непрекъснато се доверяват на генеративни системи, приблизително губят съвсем 7 точки спрямо тези, които работят независимо. Това е изключително изразено измежду студенти с високи резултати — ИИ като че ли нивелира техните старания, намалявайки тласъците за задълбочено учене.
Как университетите противодействат на ИИ
В отговор на провокациите, свързани с ИИ, университетите вкарват редица промени. Първо, те премислят формите за надзор на знанията. Хартиени изпити, писане на есета на ръка, изявленията онлайн — всичко това се възвръща като метод за изключване на намесата на ИИ.
Второ, се вкарват просветителни стратегии по нравственос на ИИ. Студентите се образоват къде е границата сред поддръжката и логаритмите, по какъв начин сериозно да проучват информацията, получена от логаритмите, и по какъв начин ИИ въздейства на обществените и университетски процеси.
АП отбелязва, че в Университета на Аризона първият курс по ИИ и нравственос е наложителен за всички студенти в STEM посоки. „ Ако не ги научим да боравят с ИИ умишлено, ще получим потомство, некомпетентно да разграничава обстоятелствата от синтезирани илюзии “, споделя професорът по философия М. Рандъл.
От друга страна, някои ограничения пораждат терзания. В изискванията на непоколебим надзор и недоверчивост, както написа " Уолстрийт джърнъл ", се основава атмосфера на съмнение: „ студентите все по-често се усещат под непрекъснат контрол, което потиска мотивацията и подкопава инициативността “.
Внедряването на изкуствения разсъдък (ИИ) в областта на висшето обучение провокира от ден на ден разногласия и алтернативи измежду студенти, преподаватели и админи. От една страна, ИИ може да се трансформира в мощен инструмент за повишение на успеваемостта на образованието. От друга — той поражда съществени етически, университетски и правни въпроси.
През февруари Ела Степълтън, възпитаничка на бизнес учебното заведение в Североизточния университет, видя, че напътствията в тест, който би трябвало да държи, съдържат директни въпроси от диалог с ChatGPT. Една от подсказките в бележките гласи: „ Разширете всички области. Бъдете по-подробни и съответни “, след което следват описания и маркирани описи, типични за текст, основан от изкуствен интелект. Други образователни материали включват изкривени изображения, текст с правописни неточности и други очевидни признаци за потребление на ИИ.
Студентите са възмутени от обстоятелството, че преподавателите заменят живото образование с автоматизирани системи, а системите за инспекция на плагиатство неверно ги упрекват в потребление на ИИ. Ситуацията се изостря: едни упорстват за понижаване на таксите за образование, други — за преразглеждане на методите към оценяването на знанията. През май 2025 година студенти от няколко американски университета, в това число Тексаския и Колумбийския, започнаха акция за връщане на част от таксите за образование.
„ Ако ChatGPT може да чете лекции и да ревизира работи, за какво би трябвало да плащаме цялостната цена? Ние дойдохме за познания от специалисти, а не за генериране на текст “, обявиха представители на студентската група, представени от " Нюзуик ".
Някои преподаватели признават, че в действителност употребяват ИИ за сформиране на проби и за първична инспекция на работите. Въпреки това, както отбелязва " Ню Йорк Таймс ", това поражда неодобрение измежду студентите. „ Да, икономисвам време, употребявайки ChatGPT за инспекция на есета. Но студентите усещат, че техният труд се обезценява “, призна професор от Колумбийския университет.
Фалшиви обвинявания
„ Обвиниха ме в потребление на ChatGPT, макар че написах работата сама. Преподавателят не ми повярва единствено тъй като британският не е майчин език за мен “, описа студентка от Индия, която учи в Мичиганския университет, в изявление за The Markup.
Системи като Turnitin, предопределени да удостоверяват текстове, генерирани от ИИ, постоянно позволяват неточности, маркирайки истински работи като „ генерирани от ИИ “. Особено уязвими са задграничните студенти — техните текстове могат да наподобяват „ неестествени “ за логаритмите поради езиковите особености, което води до неправилно приписване на авторство на ИИ.
Подобни произшествия слагат въпроса за справедливостта и надеждността на автоматизираните системи в образованието. Експерти по нравственос на ИИ акцентират нуждата от сложна инспекция, включваща човешкия фактор, изключително в случаи, които засягат репутацията на студентите.
Полезно или нездравословно
Някои студенти, като Чунгин Ли от Колумбийския университет, виждат в ИИ инструмент за разширение на опциите и успеваемостта. Той създаде Interview Coder — платформа, която употребява ИИ за подготовка на студенти за изявленията и основаване на планове.
Въпреки това, съгласно някои проучвания, зависимостта от ИИ постоянно води до утежняване на университетските резултати. Студенти, които непрекъснато се доверяват на генеративни системи, приблизително губят съвсем 7 точки спрямо тези, които работят независимо. Това е изключително изразено измежду студенти с високи резултати — ИИ като че ли нивелира техните старания, намалявайки тласъците за задълбочено учене.
Как университетите противодействат на ИИ
В отговор на провокациите, свързани с ИИ, университетите вкарват редица промени. Първо, те премислят формите за надзор на знанията. Хартиени изпити, писане на есета на ръка, изявленията онлайн — всичко това се възвръща като метод за изключване на намесата на ИИ.
Второ, се вкарват просветителни стратегии по нравственос на ИИ. Студентите се образоват къде е границата сред поддръжката и логаритмите, по какъв начин сериозно да проучват информацията, получена от логаритмите, и по какъв начин ИИ въздейства на обществените и университетски процеси.
АП отбелязва, че в Университета на Аризона първият курс по ИИ и нравственос е наложителен за всички студенти в STEM посоки. „ Ако не ги научим да боравят с ИИ умишлено, ще получим потомство, некомпетентно да разграничава обстоятелствата от синтезирани илюзии “, споделя професорът по философия М. Рандъл.
От друга страна, някои ограничения пораждат терзания. В изискванията на непоколебим надзор и недоверчивост, както написа " Уолстрийт джърнъл ", се основава атмосфера на съмнение: „ студентите все по-често се усещат под непрекъснат контрол, което потиска мотивацията и подкопава инициативността “.
Източник: segabg.com
КОМЕНТАРИ