Първото училище в у нас, което ще обучава деца по методите на Мария Монтесори, е в Пловдив
Средното учебно заведение „ Св. св. Кирил и Методий “ в Пловдив ще бъде първото в страната, в което от тази образователна година ще бъде въведено образование по методите на Мария Монтесори. Тези способи и не престават да печелят почитатели по света, тъй като се базират на главната философия, че всяко дете е неповторимо.
Засега е образувана една паралелка в първи клас, а преподавателите са минали и обучителния курс за използване на Монтесори педагогиката. В града тази методика се практикува сполучливо към този момент две години в няколко детски градини и положителните резултати ни накараха да създадем още една крачка напред, а точно - към учебното обучение, споделят от общинската администрация. Идеята е от идната година да има такива паралелки и в други образователни заведения
Ренета Венева, която е психолог и Монтесори - обучител, показа, че в новата паралелка учителят няма да застава пред целия клас а връзките учител-ученик и връзките сред самите деца се подчиняват на толерантността.
„ Педагогът не покачва звук, не санкционира, не ръководи държанието на децата през силата на възрастния, през престижа на възрастния, който постоянно педагогът показва с внезапен звук, с повишение на прочувствения градус в връзките, който стъписва децата. В Монтесори в класната стая това не се постанова, тъй като огромните старания при започване на образователната година от страна на педагога са свързани с това да образова децата, да поддържа децата в това да се оправят сами и спокойно в своите връзки един към различен, в това да усетят удоволствието от реда, разпоредбите уважението, насладата от това, че сме дружно и работим дружно “.
Според Монтесори метода е недопустимо децата да бъдат наказвани или „ купувани “ посредством награди, изясни Венева. В новата стая има и нови просветителни материали съгласно другите просветителни зони.
„ В Монтесори класната стая децата не се движат с един и същи ритъм. Ние не чакаме в един и същи ден всички деца да вършат едно и също нещо, да вземат решение едни и същи задания. Очакваме в един по-голям интервал от време - три седмици – всяко дете да стигне своя оптимум, да стигне научаването. Емоционалното отношение към ученето в действителност е една от гаранциите за триумфа, за това да запомниш, за това да схванеш това, което правиш “.
Засега е образувана една паралелка в първи клас, а преподавателите са минали и обучителния курс за използване на Монтесори педагогиката. В града тази методика се практикува сполучливо към този момент две години в няколко детски градини и положителните резултати ни накараха да създадем още една крачка напред, а точно - към учебното обучение, споделят от общинската администрация. Идеята е от идната година да има такива паралелки и в други образователни заведения
Ренета Венева, която е психолог и Монтесори - обучител, показа, че в новата паралелка учителят няма да застава пред целия клас а връзките учител-ученик и връзките сред самите деца се подчиняват на толерантността.
„ Педагогът не покачва звук, не санкционира, не ръководи държанието на децата през силата на възрастния, през престижа на възрастния, който постоянно педагогът показва с внезапен звук, с повишение на прочувствения градус в връзките, който стъписва децата. В Монтесори в класната стая това не се постанова, тъй като огромните старания при започване на образователната година от страна на педагога са свързани с това да образова децата, да поддържа децата в това да се оправят сами и спокойно в своите връзки един към различен, в това да усетят удоволствието от реда, разпоредбите уважението, насладата от това, че сме дружно и работим дружно “.
Според Монтесори метода е недопустимо децата да бъдат наказвани или „ купувани “ посредством награди, изясни Венева. В новата стая има и нови просветителни материали съгласно другите просветителни зони.
„ В Монтесори класната стая децата не се движат с един и същи ритъм. Ние не чакаме в един и същи ден всички деца да вършат едно и също нещо, да вземат решение едни и същи задания. Очакваме в един по-голям интервал от време - три седмици – всяко дете да стигне своя оптимум, да стигне научаването. Емоционалното отношение към ученето в действителност е една от гаранциите за триумфа, за това да запомниш, за това да схванеш това, което правиш “.
Източник: bnr.bg
КОМЕНТАРИ