И в момента продължава записването на първокласниците, очаква се да са около 57 000 през новата учебна година, каза министър Красимир Вълчев
Сподели
Записването на първокласниците продължава, с помощта на Механизма за обсег на децата в просветителната система. Все още има неучени деца, по тази причина предвиждаме към 57 000 нови първокласници за образователната година 2025/2026. Въпреки че цифрата е по-ниска спрямо предходни години, тя отразява демографските промени, съобщи министърът на образованието и науката по Българското национално радио в предаването „ Неделя 150 “.
.
Добрата вест е, че следим положителни трендове в демографията – понижава миграцията в чужбина, а от ден на ден деца от ромски генезис стартират да посещават учебно заведение и сполучливото им довеждане докрай е регистрирано от Евростат, акцентира министърът.
Той добави, че броят на учениците от първи до дванадесети клас ще е към 716 000 през новата образователна година.
ЗА РЕМОНТИТЕ В УЧИЛИЩАТА
Лятото на тази година се правят повече поправки, включващи към 1500 учебни заведения и детски градини, с помощта на увеличени средства. Всички образователни заведения работят по планове за създаване на съвременни STEM среди – така наречен STEM центрове и кабинети по естествени науки, заяви министър Красимир Вълчев.
Той осведоми, че по Плана за възобновяване и резистентност в 50 учебни заведения се организира повсеместен ремонт. Ремонтират се и студентски и училищен общежития. Имаме стратегия за създаване и разширение на учебни заведения и детски градини, която цели индивидуален режим на образование в учебните заведения и справяне с дефицита тук-там в детските градини.
Съществува стратегия за градеж и ремонт на физкултурни зали и спортни площадки в образователните заведения.
Около 250 ремонта в учебни заведения няма да бъдат приключени в точния момент, само че някои от тях ще приключат в околните дни, тъй че цифрата е ориентировъчно. 22 учебни заведения ще стартират образователната година в нови здания, а част от тях даже в три разнообразни здания, само че ние сме обезпечили условия за всеки да започва новата образователна година, разясни министърът.
Той добави, че сега се следи дефицит тук-там в студентските общежития, защото 30 от тях са в ремонт, само че подобрението на материалната база не може да се случи без това.
ЗА ИДЕЯТА ДА НЕ съдебна експертиза УЧИ НА ДВЕ СМЕНИ И ДА съдебна експертиза ЗАПОЧВАТ ПО-КЪСНО УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ
Основната цел за по-късно начало на учебно заведение е елиминирането на двусменния режим. Преди осем години, когато започнахме да работим в тази посока, учебните заведения на двусменен режим бяха 360, в този момент са 226, а задачата е да намалеят до 180 след реализация на програмата за градеж и разширение на учебни заведения, изясни Красимир Вълчев.
Също по този начин, регулирането на приема способства за понижаване на учебните заведения на двусменен режим. Изследванията демонстрират, че по-късното учебно заведение води до по-висока мотивация за учене и по-добри просветителни резултати, посочи министърът.
Най-голямото предизвикателство е в София, където над 80 учебни заведения действат на двусменен режим. Намирането на терени е проблем, само че работим интензивно за изграждане на нови учебни заведения. Най-трудно обаче ще бъде да се позволи този въпрос в столицата. Призовах учебните заведения да обсъдят с родители и преподаватели опцията за по-късно започване на часовете, само че това е невероятно в учрежденята на двусменен режим. Някои останали учебни заведения, които не работят на две смени, към този момент взеха решения за по-късно започване на образователните часове, обясни министър Вълчев.
Пожарна охрана КАКВИ УЧЕБНИ ПРЕДМЕТИ ИМА НЕДОСТИГ НА УЧИТЕЛИ
Позитивна вест е, че през последните години се усилва броят на педагогическите експерти, които не са учители, само че дават поддръжка на учениците – най-много ресурсни учители, логопеди, психолози и педагогичен съветници, показа министър Красимир Вълчев.
Разширихме организацията на целодневното образование, в което годишно вземат участие сред 11 000 и 12 000 учители.
Преди 10 години направихме разбор в Министерството на образованието, ориентиран към 2025 година, който сподели, че сме изправени пред сериозен дефицит на учители, само че сполучливо сме нараснали заплатите им. В момента дори имаме свръхтърсене на педагогичен позиции по избрани предмети. Няма дефицит на учители по начална и предучилищна педагогика, с 30 претендента за физическо образование на място, само че доста малко за физика. Само единици аплайват за математика и химия, изясни министърът.
ЗА ПРОМЯНА СА ОТВОРЕНИ ВСИЧКИ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ
Всички образователни стратегии са отворени за смяна, с акцент върху оптимизация и освобождение на време за учениците и учителите за образуване на умения, защото актуалната процедура генерира просвета на заучаване, показа министър Красимир Вълчев.
Другото направление на промяната в образователните стратегии е повишение на възпитателната функционалност по всички предмети и основаването на по-рамкови, облекчени стратегии.
Скоро ще представим нови визии за разискване по отношение на образователните стратегии, разгласи просветителният министър.
ЗА ЗАБРАНАТА НА МОБИЛНИТЕ ТЕЛЕФОНИ В УЧИЛИЩЕ
. За страдание, част от учениците не престават да ги употребяват и не могат да бъдат дисциплинирани. Това е обвързвано със системата на наказания, която попречва учителите да постановат санкции, уточни министър Красимир Вълчев.
Той посочи, че измененията в Закона за предучилищното и учебното обучение разрешават потреблението на мобилни телефони за просветителни цели, медицински потребности и незабавни обстановки, само че по-голямата част от случая водят до взаимозависимост от экраните на устройствата.
ЗА ПРЕДМЕТА „ ДОБРОДЕТЕЛИ И РЕЛИГИИ “
С вкарваме детайл на образование, а проучването на вяра няма да е наложително. За страдание, следим продължаваща идеологическа опозиция на демократични организации по отношение на религията. В учебните заведения има предмет „ вяра “ като свободноизбираем, и планираме да разтеглим достъпът до него без да бъде наложителен, изясни министър Красимир Вълчев по отношение на препоръчаната смяна.
Той изрично съобщи, че нито едно дете няма да бъде принуждавано да учи вяра, само че ще имаме час за образование, който ще включва детайли на религията. В момента децата се образоват за религиозните празници и учат религията в културен и исторически подтекст. Такова образование е налично и в други европейски страни, добави министърът.
Относно глобите за учениците заради нарушавания на дисциплината, той изясни, че МОН не се е отказало от наказания, само че от оценяването на дисциплината. Тази оценка е мощен инструмент, само че също по този начин има отрицателни последици. Един профсъюз упорства за нея, а различен се опълчва, защото може да навреди на детето и да го демотивира, посочи министърът. Беше препоръчано увеличение на глобите и опростяване на метода им на налагане, с акцент на по-меки ограничения, като да вземем за пример предизвестия за пренасяне в друга паралелка.
ЗА ИНТЕГРАЛНИТЕ ИЗПИТИ ОТ НАЦИОНАЛНОТО ВЪНШНО ОЦЕНЯВАНЕ
На въпрос за частните уроци поради, министър Красимир Вълчев изясни, че аргументите за частните уроци са две. Първата е желанието на родителите да обезпечат преимущество на децата си при кандидатстването за по-добри учебни заведения или университети. Втората причина е насъбраните дефицити, които учителите не съумяват да компенсират. Родителите осъзнават това и виновните от тях не желаят децата им да имат дефекти. При изпита след седми клас главната причина е точно желанието за преимущество.
, само че ще включва съществени понятия от естествените науки, като мощ, напрежение, киселинност и други, които би трябвало да се знаят, само че не е нужно да се дават избрания или формули, увери просветителният министър. Целта е учениците да усвоят съществени понятия с схващане, и желая родителите да видят дилемите, които ще публикуваме до края на месеца на уеб страницата на МОН, с цел да се уверят, че това са лесни въпроси и не е нужно да се върви на частни уроци, добави той.
Източник БТАЗа още забавни вести, изявленията, разбори и мнения харесайте!
Записването на първокласниците продължава, с помощта на Механизма за обсег на децата в просветителната система. Все още има неучени деца, по тази причина предвиждаме към 57 000 нови първокласници за образователната година 2025/2026. Въпреки че цифрата е по-ниска спрямо предходни години, тя отразява демографските промени, съобщи министърът на образованието и науката по Българското национално радио в предаването „ Неделя 150 “.
.
Добрата вест е, че следим положителни трендове в демографията – понижава миграцията в чужбина, а от ден на ден деца от ромски генезис стартират да посещават учебно заведение и сполучливото им довеждане докрай е регистрирано от Евростат, акцентира министърът.
Той добави, че броят на учениците от първи до дванадесети клас ще е към 716 000 през новата образователна година.
ЗА РЕМОНТИТЕ В УЧИЛИЩАТА
Лятото на тази година се правят повече поправки, включващи към 1500 учебни заведения и детски градини, с помощта на увеличени средства. Всички образователни заведения работят по планове за създаване на съвременни STEM среди – така наречен STEM центрове и кабинети по естествени науки, заяви министър Красимир Вълчев.
Той осведоми, че по Плана за възобновяване и резистентност в 50 учебни заведения се организира повсеместен ремонт. Ремонтират се и студентски и училищен общежития. Имаме стратегия за създаване и разширение на учебни заведения и детски градини, която цели индивидуален режим на образование в учебните заведения и справяне с дефицита тук-там в детските градини.
Съществува стратегия за градеж и ремонт на физкултурни зали и спортни площадки в образователните заведения.
Около 250 ремонта в учебни заведения няма да бъдат приключени в точния момент, само че някои от тях ще приключат в околните дни, тъй че цифрата е ориентировъчно. 22 учебни заведения ще стартират образователната година в нови здания, а част от тях даже в три разнообразни здания, само че ние сме обезпечили условия за всеки да започва новата образователна година, разясни министърът.
Той добави, че сега се следи дефицит тук-там в студентските общежития, защото 30 от тях са в ремонт, само че подобрението на материалната база не може да се случи без това.
ЗА ИДЕЯТА ДА НЕ съдебна експертиза УЧИ НА ДВЕ СМЕНИ И ДА съдебна експертиза ЗАПОЧВАТ ПО-КЪСНО УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ
Основната цел за по-късно начало на учебно заведение е елиминирането на двусменния режим. Преди осем години, когато започнахме да работим в тази посока, учебните заведения на двусменен режим бяха 360, в този момент са 226, а задачата е да намалеят до 180 след реализация на програмата за градеж и разширение на учебни заведения, изясни Красимир Вълчев.
Също по този начин, регулирането на приема способства за понижаване на учебните заведения на двусменен режим. Изследванията демонстрират, че по-късното учебно заведение води до по-висока мотивация за учене и по-добри просветителни резултати, посочи министърът.
Най-голямото предизвикателство е в София, където над 80 учебни заведения действат на двусменен режим. Намирането на терени е проблем, само че работим интензивно за изграждане на нови учебни заведения. Най-трудно обаче ще бъде да се позволи този въпрос в столицата. Призовах учебните заведения да обсъдят с родители и преподаватели опцията за по-късно започване на часовете, само че това е невероятно в учрежденята на двусменен режим. Някои останали учебни заведения, които не работят на две смени, към този момент взеха решения за по-късно започване на образователните часове, обясни министър Вълчев.
Пожарна охрана КАКВИ УЧЕБНИ ПРЕДМЕТИ ИМА НЕДОСТИГ НА УЧИТЕЛИ
Позитивна вест е, че през последните години се усилва броят на педагогическите експерти, които не са учители, само че дават поддръжка на учениците – най-много ресурсни учители, логопеди, психолози и педагогичен съветници, показа министър Красимир Вълчев.
Разширихме организацията на целодневното образование, в което годишно вземат участие сред 11 000 и 12 000 учители.
Преди 10 години направихме разбор в Министерството на образованието, ориентиран към 2025 година, който сподели, че сме изправени пред сериозен дефицит на учители, само че сполучливо сме нараснали заплатите им. В момента дори имаме свръхтърсене на педагогичен позиции по избрани предмети. Няма дефицит на учители по начална и предучилищна педагогика, с 30 претендента за физическо образование на място, само че доста малко за физика. Само единици аплайват за математика и химия, изясни министърът.
ЗА ПРОМЯНА СА ОТВОРЕНИ ВСИЧКИ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ
Всички образователни стратегии са отворени за смяна, с акцент върху оптимизация и освобождение на време за учениците и учителите за образуване на умения, защото актуалната процедура генерира просвета на заучаване, показа министър Красимир Вълчев.
Другото направление на промяната в образователните стратегии е повишение на възпитателната функционалност по всички предмети и основаването на по-рамкови, облекчени стратегии.
Скоро ще представим нови визии за разискване по отношение на образователните стратегии, разгласи просветителният министър.
ЗА ЗАБРАНАТА НА МОБИЛНИТЕ ТЕЛЕФОНИ В УЧИЛИЩЕ
. За страдание, част от учениците не престават да ги употребяват и не могат да бъдат дисциплинирани. Това е обвързвано със системата на наказания, която попречва учителите да постановат санкции, уточни министър Красимир Вълчев.
Той посочи, че измененията в Закона за предучилищното и учебното обучение разрешават потреблението на мобилни телефони за просветителни цели, медицински потребности и незабавни обстановки, само че по-голямата част от случая водят до взаимозависимост от экраните на устройствата.
ЗА ПРЕДМЕТА „ ДОБРОДЕТЕЛИ И РЕЛИГИИ “
С вкарваме детайл на образование, а проучването на вяра няма да е наложително. За страдание, следим продължаваща идеологическа опозиция на демократични организации по отношение на религията. В учебните заведения има предмет „ вяра “ като свободноизбираем, и планираме да разтеглим достъпът до него без да бъде наложителен, изясни министър Красимир Вълчев по отношение на препоръчаната смяна.
Той изрично съобщи, че нито едно дете няма да бъде принуждавано да учи вяра, само че ще имаме час за образование, който ще включва детайли на религията. В момента децата се образоват за религиозните празници и учат религията в културен и исторически подтекст. Такова образование е налично и в други европейски страни, добави министърът.
Относно глобите за учениците заради нарушавания на дисциплината, той изясни, че МОН не се е отказало от наказания, само че от оценяването на дисциплината. Тази оценка е мощен инструмент, само че също по този начин има отрицателни последици. Един профсъюз упорства за нея, а различен се опълчва, защото може да навреди на детето и да го демотивира, посочи министърът. Беше препоръчано увеличение на глобите и опростяване на метода им на налагане, с акцент на по-меки ограничения, като да вземем за пример предизвестия за пренасяне в друга паралелка.
ЗА ИНТЕГРАЛНИТЕ ИЗПИТИ ОТ НАЦИОНАЛНОТО ВЪНШНО ОЦЕНЯВАНЕ
На въпрос за частните уроци поради, министър Красимир Вълчев изясни, че аргументите за частните уроци са две. Първата е желанието на родителите да обезпечат преимущество на децата си при кандидатстването за по-добри учебни заведения или университети. Втората причина е насъбраните дефицити, които учителите не съумяват да компенсират. Родителите осъзнават това и виновните от тях не желаят децата им да имат дефекти. При изпита след седми клас главната причина е точно желанието за преимущество.
, само че ще включва съществени понятия от естествените науки, като мощ, напрежение, киселинност и други, които би трябвало да се знаят, само че не е нужно да се дават избрания или формули, увери просветителният министър. Целта е учениците да усвоят съществени понятия с схващане, и желая родителите да видят дилемите, които ще публикуваме до края на месеца на уеб страницата на МОН, с цел да се уверят, че това са лесни въпроси и не е нужно да се върви на частни уроци, добави той.
Източник БТАЗа още забавни вести, изявленията, разбори и мнения харесайте!
Източник: debati.bg
КОМЕНТАРИ