Професиите на бъдещето изискват широка основа от базови знания, каза министър Красимир Вълчев на среща в НПМГ Акад. Любомир Чакалов
Сподели
Един от парадоксите на бъдещето, в което ще израстват децата ни, е, че с напредването на цифровизацията, потребността от необятни съществени познания ще става все по-важна, вместо просто от лимитирани характерни умения. Това съобщи министърът на образованието и науката Красимир Вълчев по време на среща с шефове и учители от математически и природо-математически гимназии в Националната природо-математическа гимназия (НПМГ) „ Акад. Любомир Чакалов “, на която бяха разисквани тактики за възстановяване на преподаването на математика и естествени науки. Информацията беше публикувана от пресцентъра на Министерството на образованието и науката (МОН).
„ Нашата просветителна система е прекомерно амбициозна в отношение на профилираната подготовка “, акцентира министър Вълчев. Той означи, че прекалено амбициозните стратегии по избрани естествени науки, като химия и физика, отблъскват учениците със междинни умствени качества. В същото време, часовете по тези предмети са лимитирани, а материалът е сложен, което принуждава възпитаници и учители да препускат през него.
„ Все по-явно е, че математиката и естествените науки ще заемат централно място в специалностите на бъдещето. Тъй като математиката развива значими умения, като логическо мислене, нереална просветеност, дисциплинираност на мисленето и централизация – качества, значими за 21-ви век “, добави министър Вълчев. В тази връзка, МОН възнамерява разнообразни начинания за поощряване на образованието по математика и естествени науки, които ще бъдат разисквани с представители на математическите гимназии.
Обсъжда се profiliranata podgotovka да бъде по-умерена, а образователните стратегии да бъдат приспособени, с цел да дават повече време за затвърдяване на знанията, практическа работа и задълбочено учене. Министърът предложи също по този начин концепция за регламентиране на хибридни профили в гимназиите, което ще обезпечи благоприятни условия за разширено проучване на математика или естествени науки в добавка към главния профил. „ Трябва да приспособяваме просветителната система към ползите на обществото и подготовката на фрагменти за браншове, които ще улеснят икономическото развиване на нашата страна “, показа министърът.
Беше обиден и въпросът част от математическите и природо-математическите гимназии да преминат в категорията профилирани учебни заведения. Това ще разреши на учениците, признати в тези гимназии след четвърти клас, да продължат образованието си до довеждане докрай на гимназията. Училищата ще продължат да одобряват възпитаници и след седми клас, а при нужда да основават спомагателни класове.
В полемиката участваха също заместник-министърът на образованието и науката доктор Емилия Лазарова, шефът на дирекцията „ Съдържание на предучилищното и учебното обучение “ в МОН Евгения Костадинова, представители на академичната общественост, специалисти от МОН, преподаватели и учебни ръководители.
, в случай че се планува матура по математика, то тя няма да е в близко бъдеще. Разговорът за поощряване на проучване на математиката минава в отбраната на тематиката за матурата, а не стартира с нея. Трябва да предприемем доста стъпки преди този момент – да увеличим часовете в образователните стратегии, да подготвим повече учители. Основното ограничаване в разширението на проучването на математика в гимназиалния и прогимназиалния стадий е дефицитът на учители по математика “, сподели министърът на образованието и науката Красимир Вълчев през вчерашния ден по Българска национална телевизия.
, че неотдавна министър Красимир Вълчев взе участие и в среща с шефове и преподаватели по математика и информатика от математически и природо-математически гимназии в цялата страна. По време на полемиката, извършена в Софийската математическа гимназия (СМГ) „ Паисий Хилендарски “, министърът посочи, че математическите гимназии са основни с цел да бъдем мощна нация в епохата на изкуствения разсъдък.
Източник БТАЗа още забавни вести, изявленията, разбори и мнения харесайте!
Един от парадоксите на бъдещето, в което ще израстват децата ни, е, че с напредването на цифровизацията, потребността от необятни съществени познания ще става все по-важна, вместо просто от лимитирани характерни умения. Това съобщи министърът на образованието и науката Красимир Вълчев по време на среща с шефове и учители от математически и природо-математически гимназии в Националната природо-математическа гимназия (НПМГ) „ Акад. Любомир Чакалов “, на която бяха разисквани тактики за възстановяване на преподаването на математика и естествени науки. Информацията беше публикувана от пресцентъра на Министерството на образованието и науката (МОН).
„ Нашата просветителна система е прекомерно амбициозна в отношение на профилираната подготовка “, акцентира министър Вълчев. Той означи, че прекалено амбициозните стратегии по избрани естествени науки, като химия и физика, отблъскват учениците със междинни умствени качества. В същото време, часовете по тези предмети са лимитирани, а материалът е сложен, което принуждава възпитаници и учители да препускат през него.
„ Все по-явно е, че математиката и естествените науки ще заемат централно място в специалностите на бъдещето. Тъй като математиката развива значими умения, като логическо мислене, нереална просветеност, дисциплинираност на мисленето и централизация – качества, значими за 21-ви век “, добави министър Вълчев. В тази връзка, МОН възнамерява разнообразни начинания за поощряване на образованието по математика и естествени науки, които ще бъдат разисквани с представители на математическите гимназии.
Обсъжда се profiliranata podgotovka да бъде по-умерена, а образователните стратегии да бъдат приспособени, с цел да дават повече време за затвърдяване на знанията, практическа работа и задълбочено учене. Министърът предложи също по този начин концепция за регламентиране на хибридни профили в гимназиите, което ще обезпечи благоприятни условия за разширено проучване на математика или естествени науки в добавка към главния профил. „ Трябва да приспособяваме просветителната система към ползите на обществото и подготовката на фрагменти за браншове, които ще улеснят икономическото развиване на нашата страна “, показа министърът.
Беше обиден и въпросът част от математическите и природо-математическите гимназии да преминат в категорията профилирани учебни заведения. Това ще разреши на учениците, признати в тези гимназии след четвърти клас, да продължат образованието си до довеждане докрай на гимназията. Училищата ще продължат да одобряват възпитаници и след седми клас, а при нужда да основават спомагателни класове.
В полемиката участваха също заместник-министърът на образованието и науката доктор Емилия Лазарова, шефът на дирекцията „ Съдържание на предучилищното и учебното обучение “ в МОН Евгения Костадинова, представители на академичната общественост, специалисти от МОН, преподаватели и учебни ръководители.
, в случай че се планува матура по математика, то тя няма да е в близко бъдеще. Разговорът за поощряване на проучване на математиката минава в отбраната на тематиката за матурата, а не стартира с нея. Трябва да предприемем доста стъпки преди този момент – да увеличим часовете в образователните стратегии, да подготвим повече учители. Основното ограничаване в разширението на проучването на математика в гимназиалния и прогимназиалния стадий е дефицитът на учители по математика “, сподели министърът на образованието и науката Красимир Вълчев през вчерашния ден по Българска национална телевизия.
, че неотдавна министър Красимир Вълчев взе участие и в среща с шефове и преподаватели по математика и информатика от математически и природо-математически гимназии в цялата страна. По време на полемиката, извършена в Софийската математическа гимназия (СМГ) „ Паисий Хилендарски “, министърът посочи, че математическите гимназии са основни с цел да бъдем мощна нация в епохата на изкуствения разсъдък.
Източник БТАЗа още забавни вести, изявленията, разбори и мнения харесайте!
Източник: debati.bg
КОМЕНТАРИ