Диян Стаматов: Частните уроци са бич за образователната ни система
Силно се надяваме в средата на юли да стартира същинският спор на политическо равнище в Народното събрание по смяната на Закона за предучилищно и учебно обучение, който е на 10 години. Това каза председателят на Съюза на ръководителите в системата на националната култура и шеф на столичното 119. СУ " Акад. Михаил Арнаудов “ в предаването " Метроном “ на Радио " Фокус “ .
Над 25 са мненията, които разнообразни регионални структури на шефовете в страната са изпратили до Министерство на образованието. По думите му в тях се отразяват другите визии на шефовете във връзка с едни и същи проблеми. " Например в София-град не се поддържа концепцията учениците да повтарят. В същото време в огромна част от обитаемоте места съгласно сътрудниците шефове това е доста мощна нужда. Има мощна нужда от либерализация в системата на санкциониране в София, до момента в който в по-отдалечените обитаеми места това не е нужда “, даде образци Стаматов.
Най-значимата и смела промяна в сегашния законопроект съгласно него е въвеждането на по-интензивно проучване на български език и спомагателната поддръжка за децата, които имат усложнения по български език и преодоляване на граматическите особености, изключително в началния учебен стадий. " Вижда се, че на доста места, колкото и да се усилват часовете по разнообразни предмети, включително и по математика, когато децата не схващат какво четат и приказват, а за огромно страдание този % става над 25, излиза наяве, че най-съществен си остава българският език “, изясни Стаматов.
Той означи като значителен проблем, на който би трябвало да се обърне съществено внимание, диспропорцията сред езиковата и професионална подготовка в прогимназиалния стадий на образованието. " В последните пет години главните насоки на МОН са към понижаване на неравенствата и процентът на учениците, които учат в професионални гимназии и тези с езикови профили, е съвсем подравнен. Езиковата подготовка би трябвало да бъде мощно подкрепена от спомагателни професионални умения. На Запад водещи са професионалните паралелки, а не езиковите “, изясни ръководителят на Съюза на ръководителите в системата на националната култура.
Според него частните уроци са " камшик “ за просветителната ни система. Когато ученикът е мощно стимулиран да учи и има спомагателна поддръжка от страна на родителите, няма потребност от частни уроци, безапелационен бе Стаматов. " Това, което се учи в учебно заведение, е изцяло задоволително, стига ученикът да има контрола както в учебно заведение, по този начин и в фамилната среда. Колкото по-бързо се отърсим от този принцип, че частният урок е доста, доста значим и важен, толкоз по-бързо това ще се види “, съобщи той.
Над 25 са мненията, които разнообразни регионални структури на шефовете в страната са изпратили до Министерство на образованието. По думите му в тях се отразяват другите визии на шефовете във връзка с едни и същи проблеми. " Например в София-град не се поддържа концепцията учениците да повтарят. В същото време в огромна част от обитаемоте места съгласно сътрудниците шефове това е доста мощна нужда. Има мощна нужда от либерализация в системата на санкциониране в София, до момента в който в по-отдалечените обитаеми места това не е нужда “, даде образци Стаматов.
Най-значимата и смела промяна в сегашния законопроект съгласно него е въвеждането на по-интензивно проучване на български език и спомагателната поддръжка за децата, които имат усложнения по български език и преодоляване на граматическите особености, изключително в началния учебен стадий. " Вижда се, че на доста места, колкото и да се усилват часовете по разнообразни предмети, включително и по математика, когато децата не схващат какво четат и приказват, а за огромно страдание този % става над 25, излиза наяве, че най-съществен си остава българският език “, изясни Стаматов.
Той означи като значителен проблем, на който би трябвало да се обърне съществено внимание, диспропорцията сред езиковата и професионална подготовка в прогимназиалния стадий на образованието. " В последните пет години главните насоки на МОН са към понижаване на неравенствата и процентът на учениците, които учат в професионални гимназии и тези с езикови профили, е съвсем подравнен. Езиковата подготовка би трябвало да бъде мощно подкрепена от спомагателни професионални умения. На Запад водещи са професионалните паралелки, а не езиковите “, изясни ръководителят на Съюза на ръководителите в системата на националната култура.
Според него частните уроци са " камшик “ за просветителната ни система. Когато ученикът е мощно стимулиран да учи и има спомагателна поддръжка от страна на родителите, няма потребност от частни уроци, безапелационен бе Стаматов. " Това, което се учи в учебно заведение, е изцяло задоволително, стига ученикът да има контрола както в учебно заведение, по този начин и в фамилната среда. Колкото по-бързо се отърсим от този принцип, че частният урок е доста, доста значим и важен, толкоз по-бързо това ще се види “, съобщи той.
Източник: focus-news.net
КОМЕНТАРИ