Сексуалното образование в България: Между табуто и учебника
Що е то полово обучение? Вирее ли в България? В учебниците го има, в класните стаи – рядко. Българското учебно заведение приказва за пубертет, репродуктивно здраве и предварителна защита, даже се прокрадват диалози за полови връзки, само че към момента има въпроси, чиито отговори то не е готово да даде. Сексуалната просветеност на учениците не е оставена на личното им милостиво изобретение, само че проличава потребността от навременно и по-обхватно полово обучение. Засега то е по-скоро фантом, който скита из уроците по биология и гражданско обучение, без да се въплъщава в действителен предмет. В същото време потребността от него – пораства с всяко последващо потомство.
Сексуалното обучение не съществува като независим предмет или факултативна дисциплинираност в България. Темите, които засягат половото обучение, са поместени в предмети, в които се учи биология. За най-малките това е " Околен свят ", малко по-късно в началния стадий на обучение - " Човекът и природата ", а в гимназията предметът се споделя " Биология и здравно обучение ".
Най-много от материята, която визира половото обучение, е поместена в дисциплината, която сплотява биологията и здравното обучение в интервала сред 8. и 12. клас. Тя е част от наложителните предмети в постоянната образователна стратегия. Иначе казано, тематиките, които следва да обезпечат половата просветеност на младежите, в учебно заведение са отчасти интегрирани в образователната стратегия. Там се преглеждат половата система от анатомична позиция, половото и репродуктивното здраве, предварителната защита, както и генетиката на пола – детерминиране и диференциране на пола.
В допълнение, в часовете по " Гражданско обучение " се засягат тематики с психическа и обществена устременост, свързани със сексуалността и интимните взаимоотношения. Според учебния психолог Криста Димовска, която от време на време замества сътрудници и преподава по предмета, в тези часове учениците имат опция да дискутират и да мислят сериозно.
" Става дума най-много за личностно осъзнаване и създаване на полезности, свързани със половото държание и връзки ", изясни тя пред Mediapool.
Според психолога пубертетът и ранната юношеска възраст – сред 12 и 15-годишна възраст - е най-правилният миг да стартира половото обучение:
" В този стадий те развиват полови стремежи, мечти и постоянно първи интимни прекарвания. В този миг е извънредно значима високата осведоменост измежду тях, с цел да се образува по-ясна визия за половото здраве ".
Според Димовска информацията, която се сервира, е уравновесена и съобразена с възрастта на учениците, само че " потребността от по-ранно и целеустремено полово обучение от време на време се усеща ".
Какво и по кое време се учи?
" Сексуалното и здравното обучение участват в забележителна степен в нормативните документи на МОН. Учениците получават познания и умения, които ги приготвят да схващат същността и смисъла на половото и репродуктивното здраве, да построяват нерисково и отговорно държание, както и да водят здравословен метод на живот ", обявиха от Министерството на образованието и науката (МОН) пред Mediapool.
От просветното ведомство обясниха какви са тематиките в образователното наличие, които би трябвало да образуват половата просветеност на младите българи, и в кои класове се преподават.
По " Човекът и природата " четвъртокласниците се срещат с развиването на индивида и измененията, които настъпват в тялото със съзряването. Това е първият миг, в който в учебно заведение се вкарва понятието " пубертет ".
Що е то пубертет продължава да се разисква в класните стаи и в 6. клас , когато учениците учат за особеностите на съзряването при двата пола. Тогава се учат полови кафези и органи на мъжката и женската полова система, както и рисковете от ранни полови контакти.
Според информацията на МОН, в 8. клас към този момент по предмета " Биология и здравно обучение " учениците стартират да усвояват познания за структурата и функционалностите на човешкия организъм с акцент върху здравето.
" От общо 54 образователни часа, 12 часа (22%) са отдадени на тематики, свързани с здравословния метод на живот и предварителната защита ", изясняват от просветителното министерство.
Тогава се преподава и устройството и функционалностите на половата система, стадиите на развиване, като се приказва и за болести, излъчени по сексуален път.
" Дискутират се тематики, свързани с риска от ранни полови контакти и отговорност при основаване на поколение ", споделят от МОН.
В 10. клас знанията се надграждат с проучване на гаметогенезата (образуване на полови кафези – б. ред.), стадиите на зародишното развиване. Тогава се прави и съпоставяне на другите типове размножаване при индивида и животните.
В последните две години на гимназиалното обучение при профилираното образование по биология (за учениците, които са избрали този профил) образователното наличие включва тематики, свързани с предварителна защита на болести, включително и излъчени по сексуален път.
Какво се случва в час?
Евгения Пайташка преподава " Биология и здравно обучение " в гимназиален стадий в град Пловдив. Тя има дълготраен педагогичен опит и следдипломна подготовка в региона на половото образование.
Пайташка изяснява какво тъкмо преподава. В осми клас – при започване на гимназиалния стадий на обучение - по " Биология и здравно обучение " тя приказва на учениците си за предварителна защита и полово здраве. Това, по думите ѝ е моментът, в който учителите изясняват за защитните средства.
" По-късно има детайли в обособени тематики, които също допускат да се поговори за половото обучение – да вземем за пример при проучването на генетика в десети клас ", изясни преподавателката в диалог с Mediapool.
По " Биология и здравно обучение " се изяснява и какво включва понятието половост и какви видове полови взаимоотношения има.
" Понякога разясняваме и другите полови отклонения. Също имаме термини от вида на полово и репродуктивно здраве. В тази посока се приказва. Останалите неща са тематика и обект на логиката на психиката ", счита биоложката.
Още по тематиката
11 октомври 2024 16:29
От биологична позиция, що се отнася до физиология и анатомия учителката счита, че всичко, което се отнася до половото обучение е обяснено в клас и заложено в образователния проект. По думите ѝ, тематиките се възприемат позитивно от учениците и те не се свенят да приказват намерено както за предварителна защита, по този начин и за полови злоупотреби.
" Ако по-рано, когато се говореше за половата тема, имаше едно усмихване, шушукане, дюдюкане и стеснителност в клас, в този момент се приказва доста по-открито. Те даже споделят, когато са ставали обект на полов тормоз – устен с намеци, в онлайн среда и злоупотреби с персоналното им пространство в рейсове ", споделя Пайташка.
В тези случаи учителите алармират педагогичен съветници и психолози, с цел да работят с учениците, станали жертви на тормоз.
Някои проблеми от всекидневието на учениците обаче остават прекомерно персонални. В диалог с учителката уединено от време на време възпитаници споделят свои терзания и търсят съвет – да вземем за пример при забавяне на менструалния цикъл.
" Насочвала съм ги да се извърнат към лекари експерти и да споделят с околните си у дома ", споделя Пайташка.
Малко учители обаче съумяват да изградят такава доверителна връзка с учениците си, че те да се усещат удобно да адресират към тях въпросите си, свързани със секса и половото здраве.
" Обикновено това е притеснителна тематика за по-голямата част от юношите, тъй като изпитват позор и боязън от отменяне ", счита учебната психоложка Димовска.
По думите ѝ, учениците рядко задават директни въпроси за сексуалността. По-често споделят персонални прекарвания или споделят по какъв начин се възприемат – да вземем за пример " Аз съм подобен " или " Чувствам се по този метод ". В нейния кабинет по-голям интерес се декларира към тематики, свързани с връзките.
" Питат по какъв начин да ги основават, какво е обикновено в една връзка, по какъв начин да се оправят с компликации или страсти, свързани с сътрудник. Като учебен психолог, моята роля е да изслушам учениците, да им дава прочувствена поддръжка и да оказа помощ за понижаване на тревогата им ", изяснява тя.
Границите
Темата за половото обучение попадна в обществения и политически дискурс преди известно време. Ъгълът обаче беше различен: българският парламент гласоподава с съвсем цялостно болшинство за приемането на закон срещу ЛГБТИ " пропагандата " в учебно заведение.
Това се случи през 2024 година Тогава бе неразрешено " провеждането на агитация, поощряване и подбудителство по какъвто и да е метод, директно или индиректно, на хрумвания и възгледи, свързани с нетрадиционна хомосексуална ориентировка и/или установяване на полова еднаквост, друга от биологичната ".
Още по тематиката
13 август 2024 21:32
През закона за образованието беше въведена и формулировка на това какво е " нетрадиционна полова ориентировка " - " разнообразни от общоприетите и заложените в българската правна традиция схващания за прочувствено, сантиментално, полово или чувствено привличане сред лица от противоположни полове ".
Така на процедура беше неразрешено в учебно заведение да се разискват тематики, свързани с ЛГБТИ общността, към която принадлежат част от учениците. Това значи, че учебното заведение не може да бъде място, на което въпросите на половата просветеност в подтекста на еднополовите полови взаимоотношения да бъдат дискутирани.
" Според мен информацията, която учениците получават в учебно заведение, е в границите на допустимото съгласно етичните правила и границите на държание сред учители и възпитаници ", счита Димовска и добавя, че в средата, в която работи, всички педагогичен експерти са добре осведомени, подхождат с почитание към тематиката за сексуалността и демонстрират схващане към разликите.
" Те не осъждат, изслушват, само че в същото време съблюдават границите, които учебната среда изисква ", акцентира тя.
Пол Найденов е по едно и също време родител и член от ЛГБТИ общността. Пред Mediapool той изяснява, че младите ЛГБТИ хора нормално осъзнават каква е сексуалността им, до момента в който са в учебно заведение - с началото на пубертета, а от време на време и по-рано. В същото време Найденов счита, че " нашето обучение е абдикирало от грижата за половата култура на младежите ".
Според него българските учебни заведения след анти-ЛГБТИ поправката са " не просто небезопасни, а токсични " за тези деца.
" Това, което се случва, е легитимиране на принуждение, което е интерпретирано като анти-ЛГБТИ говорене. Млади ЛГБТИ хора се нуждаят от неутрален и теоретичен метод, по който в учебно заведение да се сервира информация за хората от общността. От моя позиция би трябвало това да престане да бъде " мръсна тематика ". Говоренето е най-важно ", счита той и добавя, че диалозите по тематиката е хубаво да бъдат два – един от позиция на биологията и различен – в обществен аспект, който да се застъпва в предмети като " Гражданско обучение ".
Пайташка отбелязва, че в учебно заведение има мнения по отношение на полова ориентировка, по отношение на приемливост и отношение към хората с друга половост. По думите ѝ, по въпросите на половото другарство учениците имат разлики, които показват в учебно заведение. Учителката твърди, че учебната среда ги толерира и не ги осъжда, само че не ги и разяснява.
" Не е фокусът върху тях. Държим се толерантно и се опитваме да покажем на другите, че когато разликата не е натрапчиво и не пречи, то не трябва и да бъде отричано ", сподели тя.
Що се отнася до пола, учителката акцентира, че от биологична позиция има два пола - мъжки и женски.
" Ние обясняваме всичко в биологията - оплождане и развиване при двата пола. Това, че има полови други желания, не отхвърля двата пола ", споделя тя и изяснява, че взаимоотношенията са предмет на други дисциплини.
Румъния: Между образованието и родителския подпис
В Румъния тематиката за половото обучение към момента е табу. След яростни диспути през 2022 година, поради израза " полово обучение " се приема закон, съгласно който решението, дали учениците да имат достъп до факултативната дисциплинираност " Здравно обучение ", ще се взима от родителите им.
Училищата сами могат да включат, или изключат дисциплината от просветителната рамка по свое убеждение. Според изследвания, направени в няколко окръга на Румъния, дребен брой възпитаници учат " Здравно обучение ". Причините са нужното родителско единодушие и отводът на доста от учебните заведения да включат предмета в образователните си проекти.
Хърватия: Първи стъпки към половата просветеност в образователната програма
Над 80% от децата в Хърватия получават информация за секса и сексуалността от интернет. Това демонстрират редица изследвания, в това число на Хърватския институт за публично здраве. Да се осведомят онлайн се постанова, тъй като в страната, сходно на България, в учебно заведение няма предмет " Сексуално обучение ". Страната обаче готви въвеждането на нов предмет следващата година - " Здравно обучение ". В него ще се интегрират и тематиките от половото обучение.
" Здравното обучение ще включва четири тематики, а точно психологично здраве, здравословен метод на живот, предварителна защита на зависимостите и полово и репродуктивно здраве, дружно с други тематики, които комисията признава за значими ", споделя Лука Юрош, началник на Общинската работа за обучение, спорт и юноша на град Загреб.
Литва: Между амбициозния проект и мълчанието на учителите
В Литва половото обучение към този момент е включено в обособен уголемен предмет – " Житейски умения ". Планът е знанията да се надграждат последователно, с цел да се построи устойчива система.
Така в 7. клас би трябвало да се преподава какво съставляват контрацептивите. В 8. клас тази тематика следва да се разисква от позиция на бременността, физическите, обществените и прочувствените аспекти на бременността и следствията от спирането на бременността. В 9. клас учениците по проект се срещат с тематиката за значимостта на грижата за персоналното здраве. Тогава би трябвало да се разискват полово излъчените заболявания, предварителната защита и здравната помощ. В 10. клас е заложено учениците да се срещнат с планирането на дълготрайни връзки, резултатите върху здравето от ранния полов контакт и с кого да се свържат, в случай че имат въпроси по отношение на половото и репродуктивното здраве. Тогава младежите би трябвало да учат и по какъв начин да избегнат непланирана бременност. По този метод просветителното ведомство пробва материалът, който учат учениците, да пораства дружно с тях и да построява постоянна основа от познания по значимите тематики, касаещи половото здраве. Училищата са свободни да канят лекари и други лектори да показват тематиките.
На процедура обаче съвсем липсва приложението на този проект, заложен в просветителната стратегия, и по думите на възпитаници тематиките всеобщо се заобикалят от преподаватели и родители. Самите възпитаници обаче акцентират, че избягването единствено ускорява табутата и не оказва помощ за развиването на схващане.
" Учителите заобикалят да преподават по тематиките, тъй като считат, че не сме задоволително зрели. Но в случай че говорехме обикновено, всичко щеше да бъде по-ефективно и свястно ", считат възпитаници.
Те виждат, че такава опозиция по-скоро пречи, в сравнение с защищава – информацията въпреки всичко доближава до младежите, само че не постоянно е надеждна. Те имат вяра, че една отворена и поредна система за полово обучение би била доста по-полезна, в сравнение с скриването на тематики.
Гърция: Между образователната стратегия и публичните предразсъдъци
По сходен метод половото обучение съществува в гръцките учебни заведения. От образователната 2021–2022 година то е интегрирано в " Лаборатории за умения " - национална просветителна рамка, въведена от Министерството на образованието и Института за просветителна политика.
Сексуалността и репродуктивното здраве са част от тематичната област, наречена " Благополучие ", дружно с други тематики като " Околна среда ", " Социална информираност и отговорност " и " Креативност и нововъведения ".
При най-малките възпитаници в начален стадий половото обучение се преподава във всички класове, съобразено с възрастта. В 1. и 2. клас фокусът е върху съзнание, тяло и страсти. В 3. и 4. клас тематиките са другарство, почитание и граници.
В прогимназията - 5. и 6. клас, се засягат пубертета, измененията в тялото и репродуктивното здраве. В гимназията същата тема продължава, като обгръща взаимоотношенията, виновното държание, половата еднаквост и рисковете в интернет.
Учебната стратегия е съобразена с европейските насоки за всеобхватно полово обучение, само че е интегрирана в по-широки планове за здраве или благоденствие, а не като независим предмет.
На процедура половото обучение не е наложително. Въпреки че " Лабораториите за умения " са публично част от националната образователна стратегия, учебните заведения и учителите избират кои тематики да включат. Тази еластичност постоянно води до пропускане на половото обучение или замяната му с по-малко " чувствителни " тематики.
Причините са свързани с това, че множеството учители не са получили профилирана подготовка по въпросите на сексуалността, а и някои родители и локални общности се опълчват на половото обучение от морални съображения или опасения за " прибързано излагане ".
" Твърдим, че имаме полово обучение от 25 години, само че на процедура то в никакъв случай не е било прилагано поредно. Няма подобаващи учебници, няма образователна стратегия, няма същинско образование на учители и има спорни послания от Министерството на образованието ", изяснява доктор Маргарита Героуки, възпитател и член на Научния комитет за полово обучение (Световна асоциация за полово здраве).
Тя също по този начин акцентира въздействието на Църквата и политическото съмнение: " Има мощна реакция от религиозните среди и никое държавно управление до момента не е посмяло да стартира теоретичен и учебен разговор за това за какво половото обучение е значимо за здравето и благосъстоянието на учениците ".
Франция: Добри планове, само че непълен триумф в класната стая
Френската традиция в половото обучение е датира от 2001 година, като половата просветеност на подрастващите се обезпечава през тематични сесии в клас - по три на година в началните и междинните учебни заведения. Доклад от 2021 година на френското просветително министерство обаче сочи, че единствено 15% от учениците получават и трите годишни сесии, заложени в закона. Причината е неналичието на запаси за учителите.
От тази образователна година за учениците във Франция " Емоционалното и междуличностно обучение " (EVAR) в детските градини и началните учебни заведения, както и " Емоционалното и междуличностно обучение и половото обучение " (EVARS) в междинните учебни заведения и гимназиите стават независими предмети. Новата стратегия си слага за цел да научи децата да " почитат телесната цялост " и да " възприемат дамите и мъжете като равни ". Двата предмета се " борят с дискриминирането ", учредена на пола и половата ориентировка, предизвикват концепцията за " правилото на единодушието " и оказват помощ за " разпознаването на кръвосмешението ".
Австрия: Сексуалността като част от учебното образование
В Австрия обаче ситуацията е друго - тематиката за половото обучение е включена в образователния проект още от началното учебно заведение и се преглежда през погледа на другите образователни дисциплини, и то в действителност. Проучване демонстрира, че в страната осем от 10 учители приказват по тематики, свързани със половото здраве. Въпреки това 72% от австрийските младежи желаят да учат даже повече за половото и репродуктивно здраве.
В политиката на Министерството на образованието на Австрия от 2015 година насам е заложено: " Съвременното полово обучение да се схваща като форма на учебно обучение, която стартира в ранна детска възраст, съобразена с възрастта на детето, и продължава до зрелост ". Сексуалността се схваща като " позитивна дарба, присъща на човешките същества ".
Училищата сами могат да избират по какъв начин да преподават тематиките. В процеса могат да вземат участие както учителите в съответното учебно заведение, по този начин и специалисти в съответната сфера, които се обезпечават на учебните заведения при питане. Ключова роля имат и родителите, които би трябвало да изградят вярното схващане за значимостта на тематиката у децата си.
Тази публикация е основана в границите на, европейска самодейност, която поддържа трансграничното журналистическо съдействие. По нея са работили: Десислава Колева (Mediapool.bg, България); Ștefania Gheorghe (HotNews, Румъния); Marina Kelava (H-Alter, Хърватия); Ieva Kniukštienė (Delfi, Литва); Giota Tessi (Efsyn, Гърция); Voxeurop, Франция; Lisa Nimmervoll (Der Standard, Австрия).
Сексуалното обучение не съществува като независим предмет или факултативна дисциплинираност в България. Темите, които засягат половото обучение, са поместени в предмети, в които се учи биология. За най-малките това е " Околен свят ", малко по-късно в началния стадий на обучение - " Човекът и природата ", а в гимназията предметът се споделя " Биология и здравно обучение ".
Най-много от материята, която визира половото обучение, е поместена в дисциплината, която сплотява биологията и здравното обучение в интервала сред 8. и 12. клас. Тя е част от наложителните предмети в постоянната образователна стратегия. Иначе казано, тематиките, които следва да обезпечат половата просветеност на младежите, в учебно заведение са отчасти интегрирани в образователната стратегия. Там се преглеждат половата система от анатомична позиция, половото и репродуктивното здраве, предварителната защита, както и генетиката на пола – детерминиране и диференциране на пола.
В допълнение, в часовете по " Гражданско обучение " се засягат тематики с психическа и обществена устременост, свързани със сексуалността и интимните взаимоотношения. Според учебния психолог Криста Димовска, която от време на време замества сътрудници и преподава по предмета, в тези часове учениците имат опция да дискутират и да мислят сериозно.
" Става дума най-много за личностно осъзнаване и създаване на полезности, свързани със половото държание и връзки ", изясни тя пред Mediapool.
Според психолога пубертетът и ранната юношеска възраст – сред 12 и 15-годишна възраст - е най-правилният миг да стартира половото обучение:
" В този стадий те развиват полови стремежи, мечти и постоянно първи интимни прекарвания. В този миг е извънредно значима високата осведоменост измежду тях, с цел да се образува по-ясна визия за половото здраве ".
Според Димовска информацията, която се сервира, е уравновесена и съобразена с възрастта на учениците, само че " потребността от по-ранно и целеустремено полово обучение от време на време се усеща ".
Какво и по кое време се учи?
" Сексуалното и здравното обучение участват в забележителна степен в нормативните документи на МОН. Учениците получават познания и умения, които ги приготвят да схващат същността и смисъла на половото и репродуктивното здраве, да построяват нерисково и отговорно държание, както и да водят здравословен метод на живот ", обявиха от Министерството на образованието и науката (МОН) пред Mediapool.
От просветното ведомство обясниха какви са тематиките в образователното наличие, които би трябвало да образуват половата просветеност на младите българи, и в кои класове се преподават.
По " Човекът и природата " четвъртокласниците се срещат с развиването на индивида и измененията, които настъпват в тялото със съзряването. Това е първият миг, в който в учебно заведение се вкарва понятието " пубертет ".
Що е то пубертет продължава да се разисква в класните стаи и в 6. клас , когато учениците учат за особеностите на съзряването при двата пола. Тогава се учат полови кафези и органи на мъжката и женската полова система, както и рисковете от ранни полови контакти.
Според информацията на МОН, в 8. клас към този момент по предмета " Биология и здравно обучение " учениците стартират да усвояват познания за структурата и функционалностите на човешкия организъм с акцент върху здравето.
" От общо 54 образователни часа, 12 часа (22%) са отдадени на тематики, свързани с здравословния метод на живот и предварителната защита ", изясняват от просветителното министерство.
Тогава се преподава и устройството и функционалностите на половата система, стадиите на развиване, като се приказва и за болести, излъчени по сексуален път.
" Дискутират се тематики, свързани с риска от ранни полови контакти и отговорност при основаване на поколение ", споделят от МОН.
В 10. клас знанията се надграждат с проучване на гаметогенезата (образуване на полови кафези – б. ред.), стадиите на зародишното развиване. Тогава се прави и съпоставяне на другите типове размножаване при индивида и животните.
В последните две години на гимназиалното обучение при профилираното образование по биология (за учениците, които са избрали този профил) образователното наличие включва тематики, свързани с предварителна защита на болести, включително и излъчени по сексуален път.
Какво се случва в час?
Евгения Пайташка преподава " Биология и здравно обучение " в гимназиален стадий в град Пловдив. Тя има дълготраен педагогичен опит и следдипломна подготовка в региона на половото образование.
Пайташка изяснява какво тъкмо преподава. В осми клас – при започване на гимназиалния стадий на обучение - по " Биология и здравно обучение " тя приказва на учениците си за предварителна защита и полово здраве. Това, по думите ѝ е моментът, в който учителите изясняват за защитните средства.
" По-късно има детайли в обособени тематики, които също допускат да се поговори за половото обучение – да вземем за пример при проучването на генетика в десети клас ", изясни преподавателката в диалог с Mediapool.
По " Биология и здравно обучение " се изяснява и какво включва понятието половост и какви видове полови взаимоотношения има.
" Понякога разясняваме и другите полови отклонения. Също имаме термини от вида на полово и репродуктивно здраве. В тази посока се приказва. Останалите неща са тематика и обект на логиката на психиката ", счита биоложката.
Още по тематиката
11 октомври 2024 16:29
От биологична позиция, що се отнася до физиология и анатомия учителката счита, че всичко, което се отнася до половото обучение е обяснено в клас и заложено в образователния проект. По думите ѝ, тематиките се възприемат позитивно от учениците и те не се свенят да приказват намерено както за предварителна защита, по този начин и за полови злоупотреби.
" Ако по-рано, когато се говореше за половата тема, имаше едно усмихване, шушукане, дюдюкане и стеснителност в клас, в този момент се приказва доста по-открито. Те даже споделят, когато са ставали обект на полов тормоз – устен с намеци, в онлайн среда и злоупотреби с персоналното им пространство в рейсове ", споделя Пайташка.
В тези случаи учителите алармират педагогичен съветници и психолози, с цел да работят с учениците, станали жертви на тормоз.
Някои проблеми от всекидневието на учениците обаче остават прекомерно персонални. В диалог с учителката уединено от време на време възпитаници споделят свои терзания и търсят съвет – да вземем за пример при забавяне на менструалния цикъл.
" Насочвала съм ги да се извърнат към лекари експерти и да споделят с околните си у дома ", споделя Пайташка.
Малко учители обаче съумяват да изградят такава доверителна връзка с учениците си, че те да се усещат удобно да адресират към тях въпросите си, свързани със секса и половото здраве.
" Обикновено това е притеснителна тематика за по-голямата част от юношите, тъй като изпитват позор и боязън от отменяне ", счита учебната психоложка Димовска.
По думите ѝ, учениците рядко задават директни въпроси за сексуалността. По-често споделят персонални прекарвания или споделят по какъв начин се възприемат – да вземем за пример " Аз съм подобен " или " Чувствам се по този метод ". В нейния кабинет по-голям интерес се декларира към тематики, свързани с връзките.
" Питат по какъв начин да ги основават, какво е обикновено в една връзка, по какъв начин да се оправят с компликации или страсти, свързани с сътрудник. Като учебен психолог, моята роля е да изслушам учениците, да им дава прочувствена поддръжка и да оказа помощ за понижаване на тревогата им ", изяснява тя.
Границите
Темата за половото обучение попадна в обществения и политически дискурс преди известно време. Ъгълът обаче беше различен: българският парламент гласоподава с съвсем цялостно болшинство за приемането на закон срещу ЛГБТИ " пропагандата " в учебно заведение.
Това се случи през 2024 година Тогава бе неразрешено " провеждането на агитация, поощряване и подбудителство по какъвто и да е метод, директно или индиректно, на хрумвания и възгледи, свързани с нетрадиционна хомосексуална ориентировка и/или установяване на полова еднаквост, друга от биологичната ".
Още по тематиката
13 август 2024 21:32
През закона за образованието беше въведена и формулировка на това какво е " нетрадиционна полова ориентировка " - " разнообразни от общоприетите и заложените в българската правна традиция схващания за прочувствено, сантиментално, полово или чувствено привличане сред лица от противоположни полове ".
Така на процедура беше неразрешено в учебно заведение да се разискват тематики, свързани с ЛГБТИ общността, към която принадлежат част от учениците. Това значи, че учебното заведение не може да бъде място, на което въпросите на половата просветеност в подтекста на еднополовите полови взаимоотношения да бъдат дискутирани.
" Според мен информацията, която учениците получават в учебно заведение, е в границите на допустимото съгласно етичните правила и границите на държание сред учители и възпитаници ", счита Димовска и добавя, че в средата, в която работи, всички педагогичен експерти са добре осведомени, подхождат с почитание към тематиката за сексуалността и демонстрират схващане към разликите.
" Те не осъждат, изслушват, само че в същото време съблюдават границите, които учебната среда изисква ", акцентира тя.
Пол Найденов е по едно и също време родител и член от ЛГБТИ общността. Пред Mediapool той изяснява, че младите ЛГБТИ хора нормално осъзнават каква е сексуалността им, до момента в който са в учебно заведение - с началото на пубертета, а от време на време и по-рано. В същото време Найденов счита, че " нашето обучение е абдикирало от грижата за половата култура на младежите ".
Според него българските учебни заведения след анти-ЛГБТИ поправката са " не просто небезопасни, а токсични " за тези деца.
" Това, което се случва, е легитимиране на принуждение, което е интерпретирано като анти-ЛГБТИ говорене. Млади ЛГБТИ хора се нуждаят от неутрален и теоретичен метод, по който в учебно заведение да се сервира информация за хората от общността. От моя позиция би трябвало това да престане да бъде " мръсна тематика ". Говоренето е най-важно ", счита той и добавя, че диалозите по тематиката е хубаво да бъдат два – един от позиция на биологията и различен – в обществен аспект, който да се застъпва в предмети като " Гражданско обучение ".
Пайташка отбелязва, че в учебно заведение има мнения по отношение на полова ориентировка, по отношение на приемливост и отношение към хората с друга половост. По думите ѝ, по въпросите на половото другарство учениците имат разлики, които показват в учебно заведение. Учителката твърди, че учебната среда ги толерира и не ги осъжда, само че не ги и разяснява.
" Не е фокусът върху тях. Държим се толерантно и се опитваме да покажем на другите, че когато разликата не е натрапчиво и не пречи, то не трябва и да бъде отричано ", сподели тя.
Що се отнася до пола, учителката акцентира, че от биологична позиция има два пола - мъжки и женски.
" Ние обясняваме всичко в биологията - оплождане и развиване при двата пола. Това, че има полови други желания, не отхвърля двата пола ", споделя тя и изяснява, че взаимоотношенията са предмет на други дисциплини.
Румъния: Между образованието и родителския подпис
В Румъния тематиката за половото обучение към момента е табу. След яростни диспути през 2022 година, поради израза " полово обучение " се приема закон, съгласно който решението, дали учениците да имат достъп до факултативната дисциплинираност " Здравно обучение ", ще се взима от родителите им.
Училищата сами могат да включат, или изключат дисциплината от просветителната рамка по свое убеждение. Според изследвания, направени в няколко окръга на Румъния, дребен брой възпитаници учат " Здравно обучение ". Причините са нужното родителско единодушие и отводът на доста от учебните заведения да включат предмета в образователните си проекти.
Хърватия: Първи стъпки към половата просветеност в образователната програма
Над 80% от децата в Хърватия получават информация за секса и сексуалността от интернет. Това демонстрират редица изследвания, в това число на Хърватския институт за публично здраве. Да се осведомят онлайн се постанова, тъй като в страната, сходно на България, в учебно заведение няма предмет " Сексуално обучение ". Страната обаче готви въвеждането на нов предмет следващата година - " Здравно обучение ". В него ще се интегрират и тематиките от половото обучение.
" Здравното обучение ще включва четири тематики, а точно психологично здраве, здравословен метод на живот, предварителна защита на зависимостите и полово и репродуктивно здраве, дружно с други тематики, които комисията признава за значими ", споделя Лука Юрош, началник на Общинската работа за обучение, спорт и юноша на град Загреб.
Литва: Между амбициозния проект и мълчанието на учителите
В Литва половото обучение към този момент е включено в обособен уголемен предмет – " Житейски умения ". Планът е знанията да се надграждат последователно, с цел да се построи устойчива система.
Така в 7. клас би трябвало да се преподава какво съставляват контрацептивите. В 8. клас тази тематика следва да се разисква от позиция на бременността, физическите, обществените и прочувствените аспекти на бременността и следствията от спирането на бременността. В 9. клас учениците по проект се срещат с тематиката за значимостта на грижата за персоналното здраве. Тогава би трябвало да се разискват полово излъчените заболявания, предварителната защита и здравната помощ. В 10. клас е заложено учениците да се срещнат с планирането на дълготрайни връзки, резултатите върху здравето от ранния полов контакт и с кого да се свържат, в случай че имат въпроси по отношение на половото и репродуктивното здраве. Тогава младежите би трябвало да учат и по какъв начин да избегнат непланирана бременност. По този метод просветителното ведомство пробва материалът, който учат учениците, да пораства дружно с тях и да построява постоянна основа от познания по значимите тематики, касаещи половото здраве. Училищата са свободни да канят лекари и други лектори да показват тематиките.
На процедура обаче съвсем липсва приложението на този проект, заложен в просветителната стратегия, и по думите на възпитаници тематиките всеобщо се заобикалят от преподаватели и родители. Самите възпитаници обаче акцентират, че избягването единствено ускорява табутата и не оказва помощ за развиването на схващане.
" Учителите заобикалят да преподават по тематиките, тъй като считат, че не сме задоволително зрели. Но в случай че говорехме обикновено, всичко щеше да бъде по-ефективно и свястно ", считат възпитаници.
Те виждат, че такава опозиция по-скоро пречи, в сравнение с защищава – информацията въпреки всичко доближава до младежите, само че не постоянно е надеждна. Те имат вяра, че една отворена и поредна система за полово обучение би била доста по-полезна, в сравнение с скриването на тематики.
Гърция: Между образователната стратегия и публичните предразсъдъци
По сходен метод половото обучение съществува в гръцките учебни заведения. От образователната 2021–2022 година то е интегрирано в " Лаборатории за умения " - национална просветителна рамка, въведена от Министерството на образованието и Института за просветителна политика.
Сексуалността и репродуктивното здраве са част от тематичната област, наречена " Благополучие ", дружно с други тематики като " Околна среда ", " Социална информираност и отговорност " и " Креативност и нововъведения ".
При най-малките възпитаници в начален стадий половото обучение се преподава във всички класове, съобразено с възрастта. В 1. и 2. клас фокусът е върху съзнание, тяло и страсти. В 3. и 4. клас тематиките са другарство, почитание и граници.
В прогимназията - 5. и 6. клас, се засягат пубертета, измененията в тялото и репродуктивното здраве. В гимназията същата тема продължава, като обгръща взаимоотношенията, виновното държание, половата еднаквост и рисковете в интернет.
Учебната стратегия е съобразена с европейските насоки за всеобхватно полово обучение, само че е интегрирана в по-широки планове за здраве или благоденствие, а не като независим предмет.
На процедура половото обучение не е наложително. Въпреки че " Лабораториите за умения " са публично част от националната образователна стратегия, учебните заведения и учителите избират кои тематики да включат. Тази еластичност постоянно води до пропускане на половото обучение или замяната му с по-малко " чувствителни " тематики.
Причините са свързани с това, че множеството учители не са получили профилирана подготовка по въпросите на сексуалността, а и някои родители и локални общности се опълчват на половото обучение от морални съображения или опасения за " прибързано излагане ".
" Твърдим, че имаме полово обучение от 25 години, само че на процедура то в никакъв случай не е било прилагано поредно. Няма подобаващи учебници, няма образователна стратегия, няма същинско образование на учители и има спорни послания от Министерството на образованието ", изяснява доктор Маргарита Героуки, възпитател и член на Научния комитет за полово обучение (Световна асоциация за полово здраве).
Тя също по този начин акцентира въздействието на Църквата и политическото съмнение: " Има мощна реакция от религиозните среди и никое държавно управление до момента не е посмяло да стартира теоретичен и учебен разговор за това за какво половото обучение е значимо за здравето и благосъстоянието на учениците ".
Франция: Добри планове, само че непълен триумф в класната стая
Френската традиция в половото обучение е датира от 2001 година, като половата просветеност на подрастващите се обезпечава през тематични сесии в клас - по три на година в началните и междинните учебни заведения. Доклад от 2021 година на френското просветително министерство обаче сочи, че единствено 15% от учениците получават и трите годишни сесии, заложени в закона. Причината е неналичието на запаси за учителите.
От тази образователна година за учениците във Франция " Емоционалното и междуличностно обучение " (EVAR) в детските градини и началните учебни заведения, както и " Емоционалното и междуличностно обучение и половото обучение " (EVARS) в междинните учебни заведения и гимназиите стават независими предмети. Новата стратегия си слага за цел да научи децата да " почитат телесната цялост " и да " възприемат дамите и мъжете като равни ". Двата предмета се " борят с дискриминирането ", учредена на пола и половата ориентировка, предизвикват концепцията за " правилото на единодушието " и оказват помощ за " разпознаването на кръвосмешението ".
Австрия: Сексуалността като част от учебното образование
В Австрия обаче ситуацията е друго - тематиката за половото обучение е включена в образователния проект още от началното учебно заведение и се преглежда през погледа на другите образователни дисциплини, и то в действителност. Проучване демонстрира, че в страната осем от 10 учители приказват по тематики, свързани със половото здраве. Въпреки това 72% от австрийските младежи желаят да учат даже повече за половото и репродуктивно здраве.
В политиката на Министерството на образованието на Австрия от 2015 година насам е заложено: " Съвременното полово обучение да се схваща като форма на учебно обучение, която стартира в ранна детска възраст, съобразена с възрастта на детето, и продължава до зрелост ". Сексуалността се схваща като " позитивна дарба, присъща на човешките същества ".
Училищата сами могат да избират по какъв начин да преподават тематиките. В процеса могат да вземат участие както учителите в съответното учебно заведение, по този начин и специалисти в съответната сфера, които се обезпечават на учебните заведения при питане. Ключова роля имат и родителите, които би трябвало да изградят вярното схващане за значимостта на тематиката у децата си.
Тази публикация е основана в границите на, европейска самодейност, която поддържа трансграничното журналистическо съдействие. По нея са работили: Десислава Колева (Mediapool.bg, България); Ștefania Gheorghe (HotNews, Румъния); Marina Kelava (H-Alter, Хърватия); Ieva Kniukštienė (Delfi, Литва); Giota Tessi (Efsyn, Гърция); Voxeurop, Франция; Lisa Nimmervoll (Der Standard, Австрия).
Източник: mediapool.bg
КОМЕНТАРИ